李美蓮

（安徽三聯(lián)學(xué)院信息與通信技術(shù)系 安徽合肥 230601）

基于CDIO工程教育理念的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)

李美蓮

（安徽三聯(lián)學(xué)院信息與通信技術(shù)系 安徽合肥 230601）

本文把CDIO工程教育理念貫徹到電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案上。采取“研究所+實(shí)訓(xùn)基地+競賽機(jī)制”為核心的教學(xué)體系，把企業(yè)的需求納入到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，使學(xué)生在校期間就能和企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對接，進(jìn)行實(shí)際工程項(xiàng)目的訓(xùn)練。這一模式已經(jīng)開始實(shí)施，初步取得了良好的成效。

CDIO；電子信息工程；實(shí)訓(xùn)；雙導(dǎo)師

一、CDIO工程教育理念

CDIO代表構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)和運(yùn)作(Operate)，這種教育模式以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。這正好符合《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》對卓越工程師培養(yǎng)的要求。

CDIO教育模式改變了傳統(tǒng)的單純知識(shí)灌輸時(shí)代，注重能力尤其是工程能力的培養(yǎng)，從而深受社會(huì)和企業(yè)的歡迎。

二、三本院校電子信息工程專業(yè)CDIO內(nèi)涵

三本院校是近年來高等教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新生事物，是按照新機(jī)制、新模式集合社會(huì)力量合辦的三類本科層次院校，主要以培養(yǎng)應(yīng)用型的高級人才為目標(biāo)。對于三本院校的大部分學(xué)生畢業(yè)出來直接走向社會(huì)。針對這種情況，三本院校尤其是工科的學(xué)生更得注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以靈活的響應(yīng)企業(yè)的需求。

提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力就得和企業(yè)建立無縫對接，學(xué)院從2008年電子信息工程專業(yè)建立起開始就致力于企業(yè)和研究所的參與，一方面和安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所、安徽三聯(lián)集團(tuán)開展“產(chǎn)學(xué)研”合作，幾年下來已逐步形成了具有特色的“院所合作，學(xué)研結(jié)合”的共享共建模式；另一方面通過與企業(yè)不斷接洽，已形成與美的集團(tuán)、合肥國聲電子通信有限責(zé)任公司、合肥聯(lián)保電子科技有限公司、江蘇華冠電子公司、合肥美菱冰箱廠等十十幾家企業(yè)作為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在校期間就能直接進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，具備工程實(shí)踐背景。光有這兩方面的條件還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，電子信息工程系為了深入執(zhí)行，引入CDIO工程教育理念，在大二期間就給本科學(xué)生配備雙導(dǎo)師制，其中一個(gè)導(dǎo)師是學(xué)院教師，另外一個(gè)是企業(yè)的高級工程師或者研究所的研究員，同時(shí)加上“研究所+實(shí)訓(xùn)基地+競賽機(jī)制”為核心的教學(xué)體系，在電子信息工程專業(yè)中實(shí)施，形成了適合三本院校電子信息工程專業(yè)的CDIO模式。

1.成立了專門的CDIO教學(xué)管理委員會(huì)。在電子信息工程專業(yè)中成立了CDIO管理委員會(huì)，成員主要是由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家、研究所組長和企業(yè)的高級工程師共同組成，其中研究所和企業(yè)的高級工程師所占比例將近50%，這就保證了院所合作和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)得以具體實(shí)施，使人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)需求。

2.加強(qiáng)院所合作。學(xué)院自從2008年以來一直加強(qiáng)與安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所、安徽三聯(lián)集團(tuán)開展“產(chǎn)學(xué)研”合作，指導(dǎo)學(xué)生參加國家的863項(xiàng)目和公安廳的一些項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生做這些項(xiàng)目時(shí)，先給項(xiàng)目分塊，然后帶領(lǐng)學(xué)生去查資料，去攻克這些難題，學(xué)生在取得了工作成績的同時(shí)，也從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了科研工作的態(tài)度。

3.建立校外實(shí)習(xí)基地。借助實(shí)習(xí)基地，對在校大學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練和企業(yè)文化訓(xùn)練，使大學(xué)生畢業(yè)工作后能很快適應(yīng)自己的崗位。一般在大二時(shí)就安排學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月的企業(yè)文化體驗(yàn)過程，有助于學(xué)生在接下來兩年中知道怎樣去學(xué)專業(yè)課、怎樣把專業(yè)課和企業(yè)掛鉤，在大四安排4個(gè)月的工程實(shí)踐訓(xùn)練，有助于大學(xué)生在校就可以熟悉工程項(xiàng)目開發(fā)的流程，提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然對于企業(yè)來說，也可以招聘到能直接頂崗的員工，起到了雙贏的作用。為了學(xué)生能適應(yīng)企業(yè)工程實(shí)訓(xùn)過程，學(xué)校不僅加大了校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，還給每個(gè)學(xué)生配備了雙導(dǎo)師制，以加強(qiáng)學(xué)生向工程實(shí)踐上的轉(zhuǎn)換。

4.參加專業(yè)競賽激勵(lì)學(xué)生。以全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽為契機(jī)，推動(dòng)CDIO改革的深入。 學(xué)院現(xiàn)已從制度建設(shè)、硬件建設(shè)、項(xiàng)目途徑、活動(dòng)方式、政策激勵(lì)等方面，初步建立了大學(xué)生專業(yè)競賽活動(dòng)長效機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力掌握情況。表1是歷年電子設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)情況。

表1 歷年電子設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)情況

三、圍繞CDIO理念的電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

電子信息工程專業(yè)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握電子信息工程領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)、信息的檢測和處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)仿真電子信息系統(tǒng)的基本能力。了解電子設(shè)備和電子信息系統(tǒng)理論前沿，具有一定的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的能力。具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。根據(jù)這種培養(yǎng)目標(biāo)和CDIO的教育理念，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化。

1.專業(yè)課程的優(yōu)化。將傳統(tǒng)的電子信息課程體系進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合電類基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息技術(shù)等內(nèi)容，形成新的學(xué)科體系，以突出工科應(yīng)用技術(shù)為重點(diǎn)。傳統(tǒng)的專業(yè)課程是以理論課程為主，工程類的課程很少，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)脫軌，根據(jù)CDIO優(yōu)化后的專業(yè)課程以工程類課程為主，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念。表2是優(yōu)化后前后電子信息工程專業(yè)課程的比較。

表2 優(yōu)化后電子信息工程核心課程

2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。依托我校電子信息工程專業(yè)“研究所+實(shí)訓(xùn)基地+競賽機(jī)制”辦學(xué)特色，借助雄厚的安徽三聯(lián)科研平臺(tái)——安徽三聯(lián)集團(tuán)博士后科研工作站、三聯(lián)交通事故預(yù)防研究所、“國家車輛駕駛安全工程技術(shù)研究中心”和幾十家企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將學(xué)生分階段、分年級提前進(jìn)入工程實(shí)訓(xùn)，使理論學(xué)習(xí)在科學(xué)研究和工程項(xiàng)目中直接消化；從應(yīng)用型本科教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，將《matlab》、《嵌入式ARM》、《DSP》、《數(shù)字圖像處理》等一批核心課程逐步采用PBL、案例型、課題型、科研型的教學(xué)模式。

圖1 教學(xué)方式的建設(shè)方案

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加大。學(xué)生從大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就開設(shè)了工程類的課程《電子信息工程導(dǎo)論》，在大二時(shí)有1個(gè)月的了解企業(yè)文化和研究所的實(shí)訓(xùn)過程，大二下學(xué)期和大三開始就有一批學(xué)生加入到電子設(shè)計(jì)大賽的行列，到大四有4個(gè)月的研究所研究和企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練過程，這就構(gòu)建了多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，有利于現(xiàn)代卓越人才的培養(yǎng)。當(dāng)然為了學(xué)生能更好的深入到企業(yè)和研究所，信息通信技術(shù)系先后建立了11個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有傳感器檢測技術(shù)、數(shù)字通信原理、EDA技術(shù)、微機(jī)原理、單片機(jī)原理、高頻電路、信號(hào)與系統(tǒng)、PLC技術(shù)、自動(dòng)控制原理、DSP技術(shù)、電子測量技術(shù)、電機(jī)控制與電力電子、電工電子實(shí)訓(xùn)室， 并制定了完備的儀器設(shè)備管理制度和一系列管理實(shí)施細(xì)則，有效保障了對學(xué)生開放，對學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)提供便利條件，促進(jìn)了學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的提高。良好的試驗(yàn)條件，專業(yè)的試驗(yàn)項(xiàng)目，健全的管理制度，既能夠滿足電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，也能讓學(xué)生為到企業(yè)和研究所實(shí)訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。

4.教學(xué)改革和教材的建設(shè)。在教學(xué)改革中，學(xué)院這幾年加大了力度，電子信息工程專業(yè)不僅有專業(yè)的教改、課程的教改、教學(xué)相關(guān)課題的研究還有實(shí)驗(yàn)室的教改。這些教改無形中促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化。

在教材建設(shè)上嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院制定的教材選用與評估制度，按照“教研室提出選用教材意見、系部教材建設(shè)與管理委員會(huì)分會(huì)審批、報(bào)院級教材建設(shè)與管理委員會(huì)備案”的程序，確保了各類課程普遍選用“面向二十一世紀(jì)課程教材”、“十一五”國家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材、專業(yè)精品與獲獎(jiǎng)教材，實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)高水平教材進(jìn)課堂。近四年來，本專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)編寫了所有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材，極大地促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

為了促進(jìn)教學(xué)，教師和學(xué)生之間能很好的交流，電子信息工程專業(yè)加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，以輔助教學(xué)。其中包括精品課程、教師的博客、微博、電子教案、專題論壇、教學(xué)視頻、應(yīng)用軟件等等，為教師備課和學(xué)生自學(xué)能力的提高創(chuàng)造了很好的條件。

四、結(jié)論

CDIO理念在我院電子信息工程專業(yè)進(jìn)行了試點(diǎn)，初步取得了良好的成效，每年有100多名學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，有20多名學(xué)生參與研究所項(xiàng)目的研發(fā)，有20多名學(xué)生參與各類電子大賽，都取得了很好的成績。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為電子信息工程畢業(yè)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力普遍較高，工作中能夠勇于開拓、大膽創(chuàng)新；知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力高，工作效率高和工作業(yè)績突出；實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力強(qiáng)，吃苦性強(qiáng)、學(xué)以致用、勇于開拓創(chuàng)新；分析問題，解決問題的動(dòng)手能力較強(qiáng)。在這兩年的畢業(yè)就業(yè)評估中專家組根據(jù)就業(yè)評估指標(biāo)對畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析出電子信息工程畢業(yè)生就業(yè)后稱職率達(dá)到了95%，優(yōu)良率達(dá)到了80%以上，畢業(yè)生滿意度達(dá)到了90%以上。

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The specialty training plan of electronic information engineering based on the CDIO

Li Mei-lian

(Department of Information and Communication Technology, Anhui Sanlian Institute, Hefei Anhui, 230601, China)

In this paper, put CDIO engineering education into the specialty training plan of electronic information engineering. Take "Research Institute + training base + the mechanism of competition" as the core of the teaching system. The personnel training plan considers what companies need, so that students can realize seamless docking with enterprises,and the engineering training. This model has been implemented, preliminary achieved good results.

CDIO; electrical Information engineering; training; double tutor

C961

A

1000-9795（2014）05-0135-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

李美蓮（1979-），女，講師，從事嵌入式教學(xué)研究和信號(hào)處理領(lǐng)域方向的研究。

項(xiàng)目名稱：電子信息工程專業(yè)綜合改革試點(diǎn)（省級）。項(xiàng)目編號(hào)：2013zy087