葛 楊，張力為

1 前言

運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的評(píng)價(jià)方法和診斷標(biāo)準(zhǔn)是該領(lǐng)域?qū)＜覀兯J(rèn)的研究難點(diǎn)?，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)、外的研究者均主要依據(jù)運(yùn)動(dòng)員的自評(píng)報(bào)告對(duì)其心理疲勞水平進(jìn)行檢測(cè)（Goodger，2007［18］；張 連成，張 力 為，陽(yáng) 海 英 等，2012［10］），然而，在研究中，自評(píng)報(bào)告的方法常常受到兩方面的質(zhì)疑：內(nèi)省局限（introspective limits）和反應(yīng)傾向（response factors）（Greenwald，2002）［19］，即一方面參與者可能對(duì)自身的心理狀況缺乏認(rèn)識(shí)，存在意識(shí)失真（conscious distortion，Egloff和Schmukle，2002）［15］；另一方面，受測(cè)驗(yàn)環(huán)境或者印象管 理的影響，參與者傾向于隱藏真實(shí)的自己，如要求特征、社會(huì)贊許效應(yīng)和假裝。除此之外，單一的測(cè)量范式可能帶來(lái)共同方法偏誤，降低測(cè)量的準(zhǔn)確性。對(duì)于心理疲勞問(wèn)卷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，至今也仍然莫衷一是，僅運(yùn)動(dòng)員心理疲勞量表（Athlete Burnout Questionnaire，ABQ，Raedeke 和 Smith，2001）［29］而言，就有1／3法、中 位數(shù)法、75%標(biāo) 準(zhǔn)、加權(quán) 等多種評(píng)價(jià)方法（張連成等人，2012）［10］。這些使得運(yùn)動(dòng)心理工作者在實(shí)踐中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的診斷往往缺乏客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和令人信服的依據(jù)。

張力為 等（2006，2012）［7，10］提 出，可 以 嘗 試 用 內(nèi) 隱 態(tài)度來(lái)測(cè)量運(yùn)動(dòng)性心理疲勞，以訓(xùn)練場(chǎng)景作為圖片刺激，利用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（IAT）范式完成圖片—詞匯匹配任務(wù)，檢驗(yàn)參與者是否將更多的消極詞匯與訓(xùn)練場(chǎng)景匹配，以此確定其心理疲勞的程度。本研究將以此構(gòu)想為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

1.1 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)

Greenwald等人1998年提出內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（Implicit Association Test，IAT），它以人腦中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為理論基礎(chǔ)，考察成對(duì)的目標(biāo)概念與屬性概念之間聯(lián)系的緊密程度。該理論假設(shè)，人腦中存在一個(gè)認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)節(jié)點(diǎn)上，都有一種概念，代表一個(gè)事物或者一個(gè)評(píng)價(jià)，如果兩個(gè)概念聯(lián)系緊密，即在網(wǎng)絡(luò)中的距離相近，當(dāng)一個(gè)概念被激活時(shí)，這種激活就會(huì)擴(kuò)散到與其聯(lián)系緊密的概念，如一個(gè)事物概念被激活時(shí)，與其聯(lián)系緊密的評(píng)價(jià)概念也會(huì)隨之被激活，那么，對(duì)這兩類概念做同一反應(yīng)較容易（相容任務(wù)）。反之，如果兩個(gè)概念聯(lián)系較遠(yuǎn)，則做同一反應(yīng)便困難（不相容任務(wù)）。由此，我們便可以通過(guò)測(cè)量?jī)蓚€(gè)概念之間的聯(lián)系程度，來(lái)反映個(gè)體的傾向性。一般以相容任務(wù)的反應(yīng)時(shí)與不相容任務(wù)的反應(yīng)時(shí)之差作為聯(lián)系程度的指標(biāo)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型成立的前提在于人腦中概念之間確實(shí)存在穩(wěn)定的內(nèi)隱聯(lián)系，這也是本研究測(cè)驗(yàn)編制和結(jié)果解釋的主要依據(jù)。

內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（以下簡(jiǎn)稱IAT）最初用于社會(huì)心理學(xué)，后在多個(gè)領(lǐng)域都得到了豐富的應(yīng)用，在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中，曾被用來(lái)測(cè)量運(yùn)動(dòng)員對(duì)興奮劑的態(tài)度（Brand Ralf，Marcus和 Norbert，2011［11］）和 內(nèi) 隱 攻 擊 行 為 （Thomas 等［33］）。其主要功用有：1）測(cè)量傳統(tǒng)外顯測(cè)驗(yàn)所不能測(cè)量的潛意識(shí)的部分，如內(nèi)隱自尊（Greenwald等）［19］；2）預(yù)測(cè)一些敏感或特殊的變量，如種族歧視和非言語(yǔ)行為（Mitchell，Nosek和 Banaji，2003［27］；Egloff和 Schmukle，2002［15］）；3）為外顯測(cè)驗(yàn)提供增值效度，如低外顯高內(nèi)隱自我概念的人較其他組合的人收到消極反饋后，智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)反而 有 顯 著 提 高 （Friederike等 ，2013）［16］。 從 方 法 上 ，IAT被認(rèn)為有效的彌補(bǔ)了外顯測(cè)驗(yàn)中兩種誤差——內(nèi)省不足和反應(yīng)傾向（Greenwald，2002）［15］。前者是指實(shí)驗(yàn)參與者缺乏自察的能力，無(wú)意識(shí)地受到自我認(rèn)識(shí)程度或指導(dǎo)語(yǔ)的影響，而不能準(zhǔn)確選出符合自己真實(shí)情況的分?jǐn)?shù)；后者是指實(shí)驗(yàn)參與者受社會(huì)贊許效應(yīng)或?qū)嶒?yàn)者要求特征的影響，有意偽裝自己的真實(shí)情況。這兩種情況均會(huì)影響測(cè)驗(yàn)效度，在以甄別個(gè)體差異為目的的研究中，增大虛報(bào)或漏報(bào)率。

1.2 運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)

大多數(shù)研究者認(rèn)為，心理疲勞發(fā)生初期是具有情境性的。Smith（1986）［32］最早將運(yùn)動(dòng)性心理疲勞定義為“由慢性壓力引起的心理、情緒、生理從運(yùn)動(dòng)中退縮的傾向，是一個(gè)包含環(huán)境刺激、個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)、生理行為反應(yīng)的壓力應(yīng)激過(guò)程”；Raedeke（1997）［30］認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)性心理疲勞是“運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)情境中體驗(yàn)到的一種耗竭感和成就感降低，它引起對(duì)所從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及一切相關(guān)事物的消極態(tài)度及回避傾向”，二者都強(qiáng)調(diào)了心理疲勞運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)情境回避退縮的消極反應(yīng)。在國(guó)內(nèi)的質(zhì)性研究中，運(yùn)動(dòng)員也時(shí)常報(bào)告“一想起訓(xùn)練，腦子就疼”，“一看到那個(gè)橫桿，看到那個(gè)墊子，就討厭，不想碰它”，“只要不訓(xùn)練，我精神好得很。一到訓(xùn)練時(shí)，去訓(xùn)練場(chǎng)館的時(shí)候就想，又訓(xùn)練了?！钡润w驗(yàn)（劉方琳，2005［6］；畢曉婷，2013［1］）。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員心理疲勞反應(yīng)與運(yùn)動(dòng)刺激是相聯(lián)系的。也就是說(shuō)，運(yùn)動(dòng)刺激很可能激活了心理疲勞的運(yùn)動(dòng)員腦中有關(guān)耗竭、低成就感、回避等消極概念，根據(jù)IAT的測(cè)驗(yàn)邏輯，即心理疲勞的運(yùn)動(dòng)員腦中運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念可能與消極概念的聯(lián)結(jié)更加緊密。

此外，關(guān)于運(yùn)動(dòng)性心理疲勞運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)情境反應(yīng)的假設(shè)，還可能存在另一種解釋。Hippel等人（2008）［23］在內(nèi)隱態(tài)度研究發(fā)現(xiàn)，護(hù)士對(duì)吸毒、酗酒者的內(nèi)隱偏見(jiàn)越深，他們的工作壓力就越大、改變工作的意向也越強(qiáng)烈；Kelly等人 （2013）［25］的研究表明，教師對(duì)孤獨(dú)癥兒童的內(nèi)隱評(píng)價(jià)能顯著預(yù)測(cè)其外顯態(tài)度和工作倦怠?？梢酝茰y(cè)，若運(yùn)動(dòng)員對(duì)所從事的運(yùn)動(dòng)持消極的內(nèi)隱評(píng)價(jià)，那么，他們更傾向于將運(yùn)動(dòng)中的刺激知覺(jué)為壓力，進(jìn)而導(dǎo)致心理疲勞，也就是說(shuō)，在相同的刺激下，那些對(duì)訓(xùn)練情境持有消極內(nèi)隱態(tài)度的運(yùn)動(dòng)員更可能發(fā)生心理疲勞。

綜上所述，本研究設(shè)想運(yùn)動(dòng)性心理疲勞和運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)情境的內(nèi)隱態(tài)度之間可能存在一個(gè)循環(huán)因果的關(guān)系，即運(yùn)動(dòng)性心理疲勞將會(huì)引起運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練情境的消極反應(yīng)，且反應(yīng)的消極程度應(yīng)隨運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的嚴(yán)重程度而定，越疲勞的運(yùn)動(dòng)員腦中有關(guān)運(yùn)動(dòng)與消極概念的聯(lián)結(jié)越緊密，個(gè)體對(duì)此無(wú)法進(jìn)行有意控制，這個(gè)聯(lián)結(jié)長(zhǎng)久地存在于頭腦中，易化運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練中壓力的感知，使再次發(fā)生運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的概率增加。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練情境的消極內(nèi)隱態(tài)度是衡量運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的關(guān)鍵，那么，以IAT范式測(cè)量運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的基本邏輯是將訓(xùn)練和生活情境作為目標(biāo)刺激，與運(yùn)動(dòng)性心理疲勞有關(guān)的消極和積極詞匯作為屬性刺激，考察二者之間的內(nèi)隱聯(lián)結(jié)，IAT中“訓(xùn)練”對(duì)應(yīng)消極評(píng)價(jià)，“生活”對(duì)應(yīng)積極評(píng)價(jià)，IAT得分越高，參與者的心理疲勞越嚴(yán)重。由此建立的運(yùn)動(dòng)員心理疲勞操作定義即是“訓(xùn)練情境與消極心理疲勞概念的內(nèi)隱聯(lián)結(jié)”，這與現(xiàn)有外顯測(cè)量工具對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的操作性定義——情緒／體力耗竭，成就感降低，運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)（Raedeke，2001）［29］有所不同。因此，內(nèi)隱和外顯測(cè)驗(yàn)之間的關(guān)系，將是本研究著重考察的內(nèi)容之一。

1.2.1 IAT 測(cè)驗(yàn)材料

Houwer等人（2009）［24］對(duì)IAT 測(cè)驗(yàn)的論述 中 提 到 了IAT效應(yīng)受測(cè)驗(yàn)材料的影響，主要表現(xiàn)在社會(huì)文化（ex－trapersonal knowledge）①社會(huì)文化（extrapersonal knowledge）是指IAT可能反映了社會(huì)文化中兩個(gè)概念的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度而非個(gè)體的傾向性，是在測(cè)驗(yàn)個(gè)人所掌握的社會(huì)背景知識(shí)而非個(gè)人真實(shí)的信念。如在白人社會(huì)中的黑人參與者，仍然會(huì)表現(xiàn)出來(lái)傾向于白人的IAT效應(yīng)。這類社會(huì)認(rèn)知在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域廣泛存在，特別是在我國(guó)，提到“運(yùn)動(dòng)員”“訓(xùn)練”時(shí)，大多數(shù)人都存在“舉國(guó)體制”、“汗水”、“辛苦”等刻板印象。而對(duì)運(yùn)動(dòng)員而言，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，是否受集體文化的影響，影響多少，我們尚不能確定。本研究旨在用IAT測(cè)驗(yàn)反映出個(gè)體個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)態(tài)度，如果混淆了文化和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，便不能對(duì)單個(gè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行有效的診斷。因此，在編制本研究的IAT測(cè)驗(yàn)時(shí)，本研究盡可能屏蔽掉“目標(biāo)刺激”本身所包含積極或消極的刻板印象，使生活和訓(xùn)練情境目標(biāo)刺激誘發(fā)的情緒達(dá)到匹配。以及刺激的代表性和相似性。我們先后邀請(qǐng)了98名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員前后兩次對(duì)有關(guān)訓(xùn)練和生活情境的詞匯和圖片從指代明確性、熟悉度和愉悅度3方面進(jìn)行7級(jí)評(píng)定，篩選出熟悉度和代表度得分最高，接近中性情緒色彩的5個(gè)訓(xùn)練情境詞：器械、秒表、強(qiáng)度、場(chǎng)館、測(cè)試；4個(gè)生活情境詞：鍵盤(pán)、衣柜、學(xué)習(xí)、書(shū)簽，作為IAT文字測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)刺激；采用相同的辦法篩選出寢室、教學(xué)樓、圖書(shū)館、田徑訓(xùn)練館中的跑道、器械、秒表等生活訓(xùn)練情境圖片各6張作為IAT圖片測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)刺激。

從中文版《運(yùn)動(dòng)員心理疲勞問(wèn)卷》（ABQ）中選取3個(gè)維度下具有積極或消極意義的兩組動(dòng)詞、形容詞，并補(bǔ)充選出詞匯的反義詞，邀請(qǐng)10位運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)的碩士和博士從是否能夠代表其所屬維度的積極或消極意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)分采用里克特7點(diǎn)量表，1為非常不合適，7為非常合適，4為中點(diǎn)。評(píng)分者一致性信度為0.72，篩選出各維度下平均得分最高的3個(gè)條目，組成18個(gè)IAT測(cè)驗(yàn)的屬性詞。

1.2.2 IAT 測(cè)驗(yàn)程序

將上述材料編入Inquist所提供的包含7個(gè)試組（block）的IAT 標(biāo)準(zhǔn)程序中（表1），要求參與者按照屏幕左、右上方的分類提示，對(duì)在屏幕中央逐個(gè)呈現(xiàn)的詞語(yǔ)分類按鍵。若錯(cuò)誤則出現(xiàn)提示，改正后繼續(xù)。程序內(nèi)部自動(dòng)變換相容和不相容任務(wù)出現(xiàn)的先后次序，抵消了相容和不相容任務(wù)的順序效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)考察成對(duì)的目標(biāo)概念與屬性概念之間聯(lián)系的緊密程度d值。d值計(jì)算采用Greenwald（2003）［21］所提出的優(yōu)化算法②IAT－d值的具體計(jì)算流程為：1）選取練習(xí)試組（block）和測(cè)試組的數(shù)據(jù)；2）刪除反應(yīng)時(shí)大于10 000ms的試次；刪除平均反應(yīng)時(shí)大于8 000ms的參與者；刪除相容或不相容條件下反應(yīng)錯(cuò)誤率超過(guò)20%的參與者；3）計(jì)算每個(gè)試組正確反應(yīng)時(shí)的平均數(shù)；4）分別計(jì)算練習(xí)試組和測(cè)試試組反應(yīng)時(shí)的聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)差；5）將所有錯(cuò)誤反應(yīng)時(shí)替換為（M＋600）ms；6）分別計(jì)算練習(xí)和測(cè)試4個(gè)試組的反應(yīng)時(shí)均值；7）計(jì)算練習(xí)試組的效應(yīng)值和測(cè)試試組的效應(yīng)值；8）計(jì)算練習(xí)和測(cè)試試組效應(yīng)值的平均值。本文研究所采用的IAT得分均以此方法計(jì)算，以下不再贅述。

表1 本研究運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)量樣例一覽表Table 1 Illustration of the Implicit Association Test—Burnout（IAT－Burnout）.

1.3 研究設(shè)計(jì)

目前，國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有出現(xiàn)以內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的方法來(lái)研究心理疲勞的報(bào)告。本研究嘗試解決的問(wèn)題有：1）運(yùn)動(dòng)性心理疲勞內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的信度如何（研究一、二）？2）運(yùn)動(dòng)性心理疲勞內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)與各效標(biāo)變量的關(guān)系如何（研究三）？3）用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)研究運(yùn)動(dòng)性心理疲勞是否能反映運(yùn)動(dòng)員心理疲勞，預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)（研究四）？本文將分述所進(jìn)行的4項(xiàng)研究以回答上述3個(gè)問(wèn)題。

2 研究一：運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)的跨時(shí)間穩(wěn)定性

2.1 目的

本實(shí)驗(yàn)旨在考察IAT測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性及對(duì)同一組參與者前后施測(cè)兩次的一致性程度。運(yùn)動(dòng)性心理疲勞是一段時(shí)間內(nèi)較為穩(wěn)定的心理特質(zhì)，因此在沒(méi)有其他變量干擾的情況下，前后兩次測(cè)試結(jié)果應(yīng)該保持一致。

2.2 方法

2.2.1 參與者

邀請(qǐng)15位運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大三學(xué)生，主要為田徑（13人）和網(wǎng)球（2人）專項(xiàng)，平均年齡20.93（SD＝0.88）歲，平均訓(xùn)練年限5.18（SD＝1.96），平均每日訓(xùn)練時(shí)間為2.13 h（SD＝0.68）。均為右利手，視力或矯正視力正常。參與者被告知完成實(shí)驗(yàn)將獲得成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2.2 材料

選取所編制的以IAT訓(xùn)練生活情境詞為目標(biāo)刺激的IAT測(cè)驗(yàn)。

2.2.3 程序

將所編制的IAT情境測(cè)驗(yàn)（文字版）在LENOVEL M6400，Windows XP系統(tǒng)上運(yùn)行，顯示屏為SAMSUNG17寸純平顯示屏，分辨率為1024×768，32位真彩色。所有實(shí)驗(yàn)參與者被告知“將要進(jìn)行一項(xiàng)反應(yīng)能力的測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容是一項(xiàng)分類任務(wù)，屏幕中間會(huì)出現(xiàn)一些詞，根據(jù)你的理解把它歸入屏幕上方的兩個(gè)類別中，屬于左上角那一類按E鍵，右上角那一類按I鍵，如果歸錯(cuò)類了，會(huì)有提示，按相反的按鍵改正即可，保證正確率的情況下完成得越快越好?！眳⑴c者來(lái)到實(shí)驗(yàn)室后，分配好計(jì)算機(jī)開(kāi)始測(cè)驗(yàn)，第一次測(cè)試時(shí)間為2013年10月13日，第二次測(cè)試時(shí)間為2013年10月21日。兩次測(cè)驗(yàn)均處于正常教學(xué)期，研究參與者報(bào)告兩次測(cè)驗(yàn)期間訓(xùn)練生活沒(méi)有明顯變化。

2.3 結(jié)果與討論

參考Egloff和Schmukle（2002）［15］提出的計(jì)算方法①IAT內(nèi)部一致性信度的計(jì)算方法：每個(gè)不相容條件下（Block7）試次的反應(yīng)時(shí)減去相應(yīng)的相容條件下（Block4）試次的反應(yīng)時(shí)，對(duì)這40對(duì)試次的反應(yīng)時(shí)差值計(jì)算克倫巴赫α系數(shù)。，本研究?jī)纱螠y(cè)量的內(nèi)部一致性信度分別為α1＝0.78；α2＝0.82。將兩次測(cè)試結(jié)果輸入SPSS 18.0得到兩次測(cè)驗(yàn)d值的相關(guān)系數(shù)為0.64，達(dá)到統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)α＜0.01的顯著性水平，且與前人研究報(bào)告的IAT重測(cè)信度結(jié)果相似：Dasgupta和Greenwald（2001）［14］種族 偏好的IAT 測(cè) 驗(yàn)報(bào)告的相 關(guān)系數(shù)為0.65（間隔1天），Greenwald和 Farham（2000）［20］報(bào)告的相關(guān) 系 數(shù) 為 0.52，Egloff和 Schmukle（2002）［15］焦 慮IAT測(cè)驗(yàn)報(bào)告的相關(guān)系數(shù)為0.57（間隔一周）。

15名參與者前后兩次測(cè)驗(yàn)d值離差絕對(duì)值的平均數(shù)為0.39（SD＝0.31），其中1名參與者兩次測(cè)驗(yàn)態(tài)度方向變化（d1＝0.77；d2＝ －0.40），其余參與者兩次均保持一致，即IAT的d值前后兩次同為正或同為負(fù)。IAT測(cè)試內(nèi)block的順序?qū)值存在顯著影響，相容條件在前的測(cè)試d1值得分顯著大于不相容條件在前的d2（d1＝0.56；d2＝－0.10，F(xiàn)＝13.32，p＝0.00，η2＝0.32）。這可能說(shuō)明參與者的IAT效應(yīng)中混淆了測(cè)驗(yàn)的順序效應(yīng)。9名參與者前后兩次測(cè)驗(yàn)試組次序改變，即第一次接受的是相容／不相容條件在前，第二次接受不相容／相容條件在前。9人中有1名參與者d值方向發(fā)生變化，其余參與者的成績(jī)均有所收斂，即若參與者第一次測(cè)試時(shí)相容條件在前，所得d值為正，那么第二次測(cè)時(shí)（不相容條件在前），所得d值仍為正，但絕對(duì)值小了。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)順序確實(shí)起到了干擾：若一名運(yùn)動(dòng)員本身傾向于將訓(xùn)練與消極概念相聯(lián)，則相容條件（訓(xùn)練＊消極VS生活＊積極）在前則會(huì)強(qiáng)化這種聯(lián)結(jié)，不相容條件（訓(xùn)練＊積極 VS生活＊消極）在前，則會(huì)減弱這種聯(lián)結(jié)；而若一名運(yùn)動(dòng)員本身并無(wú)偏向性，那么他的IAT得分d值很大可能取決于何種條件的試組在前。然而，由于實(shí)驗(yàn)參與者人數(shù)較少，做出確切的結(jié)論還需進(jìn)一步研究。

總的來(lái)說(shuō)，本研究所編制的IAT測(cè)驗(yàn)保持了較為可靠的信度。若將d＞0看作是對(duì)訓(xùn)練持有消極內(nèi)隱態(tài)度，可能發(fā)生心理疲勞；d＜0看作是對(duì)訓(xùn)練持有積極內(nèi)隱態(tài)度，沒(méi)有心理疲勞，則d值正負(fù)所代表的方向性判斷更為可靠，即對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)隱評(píng)價(jià)是消極或積極的；而d值大小所代表的程度性判斷，即對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)隱評(píng)價(jià)有多積極或消極，還應(yīng)結(jié)合IAT內(nèi)部相容和不相容條件試組出現(xiàn)的先后順序，或選取參照點(diǎn)進(jìn)一步考察。

3 研究二：運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)的跨情境穩(wěn)定性

3.1 目的

反應(yīng)傾向是影響外顯測(cè)量信度的關(guān)鍵因素，IAT設(shè)計(jì)之初也是為了彌補(bǔ)自陳報(bào)告過(guò)于依賴主觀反應(yīng)的缺陷（Greenwald等，1998）［22］。前人研究證實(shí)，IAT 對(duì)假裝策略（faking）有良好的免疫功能（Melanie，2004）［26］。只有參與者在了解測(cè)驗(yàn)原理后，采取加快或放慢反應(yīng)速度的策略（Rohner等，2013）［31］才能偽裝測(cè)試結(jié)果。為了驗(yàn)證所編制的運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)不易受參與者反應(yīng)傾向的影響，研究者設(shè)計(jì)了指導(dǎo)語(yǔ)控制的假裝情境，考察內(nèi)隱和外顯測(cè)驗(yàn)在正常和假裝情境中得分的差異。

3.2 方法

3.2.1 參與者

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)同一個(gè)班級(jí)中選取30名參與者，隨機(jī)分為兩組。情境組8男7女，平均年齡20.9（SD＝0.31）歲，平均參與訓(xùn)練8.2（SD＝0.99）年，每日訓(xùn)練時(shí)1.8（SD＝0.15）h。對(duì)照組7男8女，平均年齡20.6（SD＝0.16）歲，平均參與訓(xùn)練8.4（SD＝0.81）年，平均每日訓(xùn)練1.63（SD＝0.17）h。所有參與者均為右利手，視力或矯正視力正常。

3.2.2 材料

IAT測(cè)驗(yàn)同研究一，選用文字版IAT測(cè)驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)員心理疲勞問(wèn)卷（Athlete Burnout Questionnaire，ABQ）由Raedeke和Smith在2001年研制，是目前國(guó)內(nèi)、外應(yīng)用最多的測(cè)量運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的問(wèn)卷。問(wèn)卷有15個(gè)條目，包括情緒和體力耗竭（emotion／physical exhaustion）、成就感的降低（reduced sense of accomplishment）和對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)（sport devaluation）3個(gè)分量表。要求被調(diào)查者在“從沒(méi)有”到“總是”5個(gè)等級(jí)上評(píng)價(jià)自己一段時(shí)間以來(lái)對(duì)訓(xùn)練比賽的感受，各維度分值越高，說(shuō)明心理疲勞程度越高。在本研究中，假裝組克倫巴赫α為0.86；對(duì)照組α為0.69，以下簡(jiǎn)稱ABQ。

社會(huì)贊許性量表（Marlowe－Crowne Social Desirability Scale 13），包含13個(gè)與日常生活相關(guān)的題目，是非選項(xiàng)，被調(diào)查者根據(jù)自身情況在“是”和“否”之間做出選擇，每題“是”計(jì)1分，“否”計(jì)0分，第3題為反向計(jì)分題，得分越高則說(shuō)明社會(huì)贊許傾向越強(qiáng)。

3.2.3 程序

所有參與者提前被告知要進(jìn)行一項(xiàng)大學(xué)生心理健康的測(cè)試，以換取成績(jī)。提前一個(gè)星期對(duì)所有參與者統(tǒng)一施測(cè)ABQ問(wèn)卷，并預(yù)約測(cè)試時(shí)間。正式測(cè)試前兩組ABQ測(cè)驗(yàn)得分分別為：對(duì)照組 M＝2.44＋0.51；假裝組 M＝2.61＋0.56。對(duì)兩組差異t檢驗(yàn)：t＝ －0.73，P＝0.47。

實(shí)驗(yàn)儀器同研究一。參與者來(lái)到實(shí)驗(yàn)室后，主試安排好計(jì)算機(jī)并邀請(qǐng)其坐下，首先采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)解釋實(shí)驗(yàn)如何操作（同研究一），之后，假裝組被告知“你的測(cè)驗(yàn)成績(jī)是需要代表班里報(bào)到學(xué)校的，所以請(qǐng)盡可能填答的積極一些”；對(duì)照組則被告知“請(qǐng)根據(jù)自身情況認(rèn)真回答”。

實(shí)驗(yàn)分為兩部分，第一部分為IAT測(cè)試，采用之前編制的以訓(xùn)練和生活詞為目標(biāo)的IAT測(cè)驗(yàn)。第二部分是問(wèn)卷調(diào)查，包括ABQ，社會(huì)贊許性量表（SDS－13）。將IAT測(cè)驗(yàn)放在外顯測(cè)驗(yàn)之前，是由于部分研究指出外顯測(cè)驗(yàn)?zāi)芨深A(yù)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)的成績(jī)（Egloff等，2002）［15］。與以往研究不同的是，本研究及之后的研究中除了首次集體施測(cè)的ABQ問(wèn)卷外，其余所有量表均被編入計(jì)算機(jī)，應(yīng)用Inquist 3.2軟件在綠色的屏幕背景下，逐條呈現(xiàn)。參與者按鍵選擇最符合其自身狀況的選項(xiàng)，采取機(jī)測(cè)是因?yàn)檐浖軠?zhǔn)確記錄參與者作答每一道題的時(shí)間，這不僅提供了問(wèn)卷測(cè)量的又一變量，而且，為后期的篩選數(shù)據(jù)判斷參與者作答是否認(rèn)真提供重要依據(jù)。除此之外，符合運(yùn)動(dòng)員不喜歡大量文字內(nèi)容同時(shí)呈現(xiàn)的認(rèn)知特點(diǎn)，逐條呈現(xiàn)更為清晰，明確，且大大減少了題目之間的相互影響。所有測(cè)試結(jié)束后，向參與者解釋實(shí)驗(yàn)，表示感謝。

3.3 結(jié)果與討論

將兩組測(cè)試結(jié)果輸入SPSS 18.0，統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)在IAT測(cè)驗(yàn)上，假裝組和對(duì)照組沒(méi)有顯著差異（t＝0.30，df＝28，P＝0.76，cohen’sd＝0.00）。在外顯心理疲勞測(cè)驗(yàn)上，假裝組得分低于對(duì)照組，邊緣顯著（t＝1.98，df＝28，P＝0.06，cohen’sd＝0.12），且相較于之前的 ABQ測(cè)驗(yàn)，假裝組得分顯著降低（t＝5.44，df＝14，P＝0.00，cohen’sd＝0.33），而對(duì)照組沒(méi)有差異，說(shuō)明指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)假裝組起了作用，符合研究假設(shè)。然而，兩組的社會(huì)贊許效應(yīng)沒(méi)有達(dá)到顯著性差異（t＝－0.00，df＝28，P＝1.00，cohen’sd＝0.03），與之前假設(shè)不符。

與 以 往 研 究 類 似 （Egloff 等，2002［15］和 Melanie，2004［26］），與外顯測(cè)驗(yàn)相比，IAT 更少受偽裝指導(dǎo)語(yǔ)的影響，也就是說(shuō)，在不了解IAT原理的情況下，參與者不易控制IAT的結(jié)果。然而，社會(huì)贊許性量表得分上沒(méi)有差異，與前人的研究結(jié)果不符。兩組在社會(huì)贊許效應(yīng)問(wèn)卷反應(yīng)時(shí)上的差異邊緣顯著（t＝1.73，df＝28，P＝0.09，cohen’sd＝0.13），這說(shuō)明，對(duì)照組可能比假裝組經(jīng)歷了更復(fù)雜的心理加工過(guò)程。本研究認(rèn)為，這可能一方面是由于參與者為學(xué)生，對(duì)考試審查等比較敏感，而指導(dǎo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了偽裝，也可能在暗示參與者“答的要比自身好，還不能被發(fā)現(xiàn)”，而SDS－13為二分問(wèn)卷，且題目為大多數(shù)人共有的日常經(jīng)驗(yàn)，不涉及好壞之分，且撒謊更容易被識(shí)別，因此，參與者在此問(wèn)卷上也減少了偽裝的程度。本研究認(rèn)為，兩組在SDS－13上的時(shí)間差的部分差異可能來(lái)自內(nèi)省，因?yàn)?，在ABQ反應(yīng)時(shí)上，對(duì)照組也長(zhǎng)于假裝組，我們推測(cè)假裝組只需按照指導(dǎo)語(yǔ)偽裝好，而對(duì)照組則花了更多時(shí)間權(quán)衡自己的真實(shí)體驗(yàn)。

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果上看來(lái)，IAT較好的規(guī)避了偽裝指導(dǎo)語(yǔ)的影響，在不了解實(shí)驗(yàn)原理的情況下，參與者較難對(duì)IAT結(jié)果進(jìn)行控制①本研究的評(píng)閱人提到，假裝組參與者在第一次ABQ測(cè)驗(yàn)上得分高，表現(xiàn)出輕微的心理疲勞，在收到指導(dǎo)語(yǔ)之后，可能出于自我保護(hù)心理，傾向于回答的較為積極，而并不是外顯測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題。作者認(rèn)為這正說(shuō)明了外顯測(cè)驗(yàn)容易受參與者反應(yīng)傾向的影響。，在今后的研究中，還應(yīng)考慮到參與者的IAT經(jīng)驗(yàn)或?qū)AT原理的熟悉程度等變量影響。

4 研究三：運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)的效度檢驗(yàn)

4.1 目的

研究三和研究四將要解決的問(wèn)題是檢驗(yàn)IAT測(cè)驗(yàn)?zāi)芊穹从尺\(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)性心理疲勞。Egloff等人（2002）［15］指出，對(duì)所測(cè)心理特征已知指示變量的預(yù)測(cè)是衡量測(cè)量工具是否有效的基石。因此，本研究選取心理疲勞外顯測(cè)驗(yàn)作為直接效標(biāo)，選取運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練比賽滿意感作為預(yù)測(cè)效標(biāo)，對(duì)IAT測(cè)量運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的效度進(jìn)行檢驗(yàn)（圖1）。除此之外，本研究還增加了以訓(xùn)練生活場(chǎng)景圖片為目標(biāo)刺激的IAT測(cè)驗(yàn)，以考察IAT的匯聚效度。

圖1 本研究?jī)?nèi)隱測(cè)量與外顯測(cè)量關(guān)系示意圖Figure 1. The Relationship Map of IATs and Criteria

本研究的目的在于考察所編制IAT測(cè)驗(yàn)的效度，即驗(yàn)證其能否反映運(yùn)動(dòng)性心理疲勞。假設(shè)1.文字與圖片IAT相關(guān)，兩個(gè)IAT之間的相關(guān)高于IAT與外顯測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)。假設(shè)2.高運(yùn)動(dòng)性心理疲勞者IAT測(cè)驗(yàn)得分大于低運(yùn)動(dòng)性心理疲勞者。假設(shè)3.IAT測(cè)驗(yàn)可以預(yù)測(cè)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練比賽滿意感，且能對(duì)外顯測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)有增值貢獻(xiàn)。

4.2 方法

4.2.1 參與者

招募運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練85人，經(jīng)過(guò)篩選后剩67人①篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：在ABQ，IAT文字，IAT圖片，心理疲勞癥狀問(wèn)卷，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練比賽滿意感任何一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)不符合標(biāo)準(zhǔn)后刪除該參與者所有數(shù)據(jù)。ABQ中刪去出現(xiàn)以下任一情況的問(wèn)卷：1）一道題目存在兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)的被算作漏答，有3道以上題目漏答；2）連續(xù)5個(gè)或以上題目選相同選項(xiàng)；3）第1題與14題答案相互矛盾。IAT根據(jù)Greenland（2003）的要求和此次測(cè)量的情況，刪除平均反應(yīng)時(shí)大于8 000ms的參與者；刪除相容或不相容條件下反應(yīng)錯(cuò)誤率超過(guò)20%的參與者。其余問(wèn)卷在計(jì)算機(jī)上施測(cè)，沒(méi)有漏答或一題多選的現(xiàn)象。但是在計(jì)算機(jī)上答題，更容易形成按鍵定勢(shì)，因此刪去連續(xù)5個(gè)選擇同一選項(xiàng)的參與者。計(jì)算機(jī)能夠記錄每道題的答題時(shí)間，這為這部分問(wèn)卷的篩選提供了主要依據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，我們需要參與者對(duì)每道題有一定的內(nèi)省時(shí)間，因此根據(jù)樣本的分布，刪去心理疲勞癥狀清單問(wèn)卷每道題平均作答時(shí)間小于3 000ms或運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練比賽滿意感問(wèn)卷每道題平均作答時(shí)間小于4 000ms的問(wèn)卷。，54男，13女。平均年齡20.67＋1.44歲，平均參與訓(xùn)練4.88＋2.30年，平均每日訓(xùn)練1.92＋0.85h，57名二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，8名一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。其中16人近期有比賽。參與者參與實(shí)驗(yàn)賺取成績(jī)，均為右利手，視力或矯正視力正常。

4.2.2 材料

兩個(gè)IAT及ABQ測(cè)驗(yàn)（本次測(cè)驗(yàn)克倫巴赫α為0.75）前文已介紹，不再贅述。

心理疲勞癥狀問(wèn)卷：林嶺（2006）［5］博士論文中根據(jù)運(yùn)動(dòng)員訪談、觀察及概念模型編制的運(yùn)動(dòng)性心理疲勞5級(jí)評(píng)定問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)兩輪篩選，提取了4個(gè)維度18個(gè)條目，分別為動(dòng)機(jī)水平下降（α＝0.79）；軀體行為癥狀（α＝0.70），負(fù)性情緒（α＝0.74），負(fù)評(píng)價(jià)與成就感降低（α＝0.57）。問(wèn)卷的條目均來(lái)自于運(yùn)動(dòng)員的自述，題目短小，易于理解，且更符合中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)情景。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表：張力為（2001）［8］編制，分為參與動(dòng)機(jī)和回避動(dòng)機(jī)兩個(gè)維度，每個(gè)維度由三個(gè)題目組成，共6題。要求參與者在不同意和同意之間作5級(jí)評(píng)判，參與傾向越強(qiáng)，則說(shuō)明越能夠從本專項(xiàng)訓(xùn)練、競(jìng)賽中體驗(yàn)到樂(lè)趣，回避動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則表明越傾向于退出訓(xùn)練、比賽。量表所報(bào)告的內(nèi)部一致性信度為0.72。本次測(cè)量α信度為0.62。

訓(xùn)練、比賽滿意感：由張力為，梁展鵬（2002）［9］編制，報(bào)告的內(nèi)部一致性信度為0.75。該量表含有6個(gè)條目，第5題為反向計(jì)分題。得分越高，則說(shuō)明受測(cè)者越傾向于對(duì)目前的訓(xùn)練比賽持有積極滿意的評(píng)價(jià)。本研究中的α信度為0.68。

4.2.3 程序

所有研究參與者被告知要參加一項(xiàng)反應(yīng)能力的測(cè)試，分為紙筆測(cè)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)兩部分，先統(tǒng)一施測(cè)ABQ問(wèn)卷，之后，邀請(qǐng)參與者到實(shí)驗(yàn)室，在計(jì)算機(jī)上依次完成兩個(gè)IAT測(cè)驗(yàn)，心理疲勞癥狀問(wèn)卷，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表和訓(xùn)練比賽滿意感問(wèn)卷，其中，圖片和文字IAT測(cè)驗(yàn)隨機(jī)順序先后呈現(xiàn)。每名參與者完成所有項(xiàng)目需要20～30min，如果做完第一個(gè)IAT測(cè)驗(yàn)后感到疲勞，則要求其休息2～5min再繼續(xù)。所有測(cè)驗(yàn)完成后向參與者解釋結(jié)果，贈(zèng)送禮品，表達(dá)感謝。

4.3 結(jié)果與討論

對(duì)于參與研究的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員群體而言，此次測(cè)試中的相容反應(yīng)時(shí)都略低于不相容反應(yīng)時(shí)，但均沒(méi)達(dá)到顯著性水平（文字IAT：t＝ －1.15，df＝66，P＝0.26；圖片IAT：t＝－1.20，df＝66，P＝0.23），也就是說(shuō)，對(duì)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員整體而言，并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的對(duì)訓(xùn)練積極或消極的內(nèi)隱效應(yīng)。參與者的年齡、訓(xùn)練年限、每日訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)與兩個(gè)IAT測(cè)驗(yàn)為低負(fù)相關(guān)，其中，訓(xùn)練年限與IAT圖片測(cè)驗(yàn)相關(guān)最強(qiáng)（r＝－0.26，P＝0.05），其余均未達(dá)到顯著水平。參與者的性別、運(yùn)動(dòng)等級(jí)、近期是否有比賽在兩個(gè)IAT測(cè)驗(yàn)得分上均沒(méi)有顯著差異。

4.3.1 IAT與外顯心理疲勞測(cè)驗(yàn)的關(guān)系

將IAT內(nèi)部試組順序設(shè)為協(xié)變量，做圖片與文字IAT的偏相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)二者之間相關(guān)顯著（rIAT＝0.41）。IAT與外顯測(cè)量的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，二者之間相關(guān)不顯著，在ABQ的三個(gè)維度中，以訓(xùn)練生活情境詞匯為目標(biāo)刺激的文字IAT 與運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)相關(guān)最高：r＝0.22，P＝0.07。以ABQ總得分為依據(jù)，將得分最高和最低的各27%的參與者劃分為心理疲勞高分組和心理疲勞低分組，兩組各18人，做獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，兩組在兩個(gè)外顯測(cè)驗(yàn)上差異顯著（ABQ：t＝－14.14，df＝34，P＝0.00，cohen’sd＝0.82；癥狀問(wèn)卷：t＝－3.65，df＝34，P＝0.00，cohen’sd＝0.31），說(shuō)明分組有效。在文字IAT測(cè)驗(yàn)上，ABQ高分組的平均成績(jī)大于 ABQ低分組（M高分組＝0.27＋0.54；M低分組＝ －0.02＋0.55），但 未 達(dá) 到α＝0.05的 顯 著 性 水 平（t＝－1.68，df＝34，P＝0.10，cohen’sd＝0.06），在圖片IAT測(cè)驗(yàn)上，ABQ高分組平均成績(jī)大于低分組（M高分組＝0.11＋0.49；M低分組＝0.09＋0.47），但同樣不顯著（t＝－0.14，df＝34，P＝0.89，cohen’sd＝0.00）。

控制了IAT內(nèi)部試組的順序效應(yīng)后，兩個(gè)IAT和兩個(gè)外顯測(cè)驗(yàn)之間分別存在中等程度的顯著相關(guān)，且IAT測(cè)驗(yàn)間的相關(guān)大于其與外顯測(cè)驗(yàn)間的相關(guān)，符合假設(shè)1，表明IAT具有一定的匯聚效度。值得注意的是，文字IAT測(cè)驗(yàn)與ABQ間相關(guān)大于圖片測(cè)驗(yàn)。Francesco和Tarik（2010）［17］撰文指出，IAT文字和圖片測(cè)驗(yàn)的分離是因?yàn)闃永碳?duì)目標(biāo)概念的代表性水平不一樣，文字刺激（高代表性水平）更多地利用了語(yǔ)義加工系統(tǒng)，而圖片（低代表性水平）調(diào)動(dòng)的是視空加工系統(tǒng)，文字刺激可能同時(shí)激活了多個(gè)低代表水平的刺激或樣例特征，具有更復(fù)雜的加工過(guò)程，因此，在IAT反應(yīng)中享有更大的效果量。這個(gè)觀點(diǎn)在本研究中得到了支持，問(wèn)卷中所涉及的概念與文字IAT測(cè)驗(yàn)的抽象水平相似，而圖片IAT測(cè)驗(yàn)則更為具體，因此，二者相關(guān)不高。同時(shí)，這也可能是導(dǎo)致IAT文字測(cè)驗(yàn)與各問(wèn)卷相關(guān)更高的原因。

表2 本研究運(yùn)動(dòng)心理疲勞內(nèi)隱外顯測(cè)驗(yàn)的關(guān)系一覽表Table 2 Correlations of IATs and Explicit Measures （n＝67）

IAT與運(yùn)動(dòng)員心理疲勞外顯測(cè)驗(yàn)不相關(guān)，且ABQ得分高低分組的參與者在IAT上沒(méi)有顯著差異，不支持假設(shè)2。表明運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練情境的內(nèi)隱態(tài)度可能并沒(méi)有體現(xiàn)心理疲勞；或是IAT測(cè)量的心理疲勞是外顯測(cè)驗(yàn)沒(méi)有涉及的部分。大多數(shù)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)都被證明與外顯測(cè)驗(yàn)相互獨(dú)立（高旭辰，2004）［2］，IAT 與外顯測(cè)驗(yàn)的關(guān)系在0.01～0.62之間，平均在0.60左右，絕大多數(shù)的相關(guān)系數(shù)都低于0.30（侯珂，鄒泓，張秋凌，2004）［3］。由于IAT 與外顯測(cè)量對(duì)運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的操作定義不同，從相關(guān)矩陣中可以看出，IAT僅與外顯測(cè)試的運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)維度相關(guān)邊緣顯著，而在情緒體力耗竭和成就感降低兩個(gè)維度上缺乏解釋力。那么，在此背景下，二者之間的弱相關(guān)顯然是可以理解的。此外，就實(shí)驗(yàn)操作而言，本研究中，ABQ問(wèn)卷為紙筆測(cè)驗(yàn)，集體施測(cè)，而IAT為計(jì)算機(jī)任務(wù)，單獨(dú)施測(cè)。這很可能造成參與者在完成這兩項(xiàng)任務(wù)時(shí)態(tài)度的精細(xì)加工程度不同（Nosek等，2005）［28］。加之在設(shè)計(jì)之初我們并未考慮到IAT內(nèi)部試組順序的影響，因此，將IAT的結(jié)果用于個(gè)體評(píng)價(jià)時(shí)，受到了順序效應(yīng)的干擾，加大了誤差來(lái)源。總之，對(duì)IAT測(cè)量運(yùn)動(dòng)性心理疲勞的效度還需要進(jìn)一步檢驗(yàn)。

4.3.2 IAT與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練及比賽滿意感的關(guān)系

與以往研究一致，本研究中運(yùn)動(dòng)性心理疲勞外顯測(cè)試（ABQ）可以預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)（r＝－0.45，P＝0.00）和訓(xùn)練比賽滿意感（r＝－0.26，P＝0.03）。IAT 對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練比賽滿意感的相關(guān)和回歸分析發(fā)現(xiàn)：文字IAT測(cè)驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)相關(guān)顯著（r參與＝－0.33，P＝0.00；r回避＝0.26，P＝0.03），與訓(xùn)練、比賽滿意感呈負(fù)相關(guān)（r＝－0.23，P＝0.06），邊緣顯著。圖片IAT得分與參與動(dòng)機(jī)顯著負(fù)相關(guān)，與訓(xùn)練、比賽滿意感正相關(guān)。文字IAT測(cè)驗(yàn)與外顯測(cè)驗(yàn)間的相關(guān)系數(shù)都高于圖片IAT測(cè)驗(yàn)，這可能是由于信息加工的通道不同，問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)和文字IAT測(cè)驗(yàn)都考察的是對(duì)概念的態(tài)度，抽象程度比較一致，而圖片IAT將抽象概念的外延縮小，更加具體化，當(dāng)呈現(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員與訓(xùn)練有關(guān)的圖片時(shí)，被激活的可能僅是對(duì)這一個(gè)場(chǎng)景的態(tài)度或情緒。鑒于此，僅采用文字IAT進(jìn)行后續(xù)研究。

以ABQ和文字IAT測(cè)驗(yàn)為預(yù)測(cè)變量，對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練、比賽滿意感做標(biāo)準(zhǔn)回歸（表3），回歸方程均達(dá)到顯著性水平，對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)方差的解釋（17.6%～17.9%）要大于訓(xùn)練、比賽滿意感（7.9%），ABQ預(yù)測(cè)效果要好于文字IAT。嘗試改做分層回歸以檢驗(yàn)文字IAT對(duì)ABQ預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練、比賽滿意感的增值貢獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，IAT對(duì)參與動(dòng)機(jī)預(yù)測(cè)的增值貢獻(xiàn)最大（ΔR2＝0.08），其次是回避動(dòng)機(jī)（ΔR2＝0.04），最后是訓(xùn)練、比賽滿意感（ΔR2＝0.03）。統(tǒng)計(jì)結(jié)果為IAT的預(yù)測(cè)效度提供了有力的支持，在控制了ABQ的貢獻(xiàn)后，以訓(xùn)練生活情境詞匯為目標(biāo)刺激的IAT測(cè)驗(yàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練、比賽滿意感仍然有少量的增值貢獻(xiàn)。

表3 本研究ABQ和IAT對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練比賽滿意感的回歸分析一覽表Table 3 Predictions of the Training Measures by the Burnout Measures （n＝67）

傳統(tǒng)的IAT測(cè)驗(yàn)多以非言語(yǔ)行為作為預(yù)測(cè)效標(biāo)，得出IAT比外顯測(cè)驗(yàn)對(duì)行為預(yù)測(cè)效果更好的結(jié)論。然而，由于運(yùn)動(dòng)性心理疲勞是個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程，難以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操縱，且本研究參與者活動(dòng)較分散，難以選擇合適的行為效標(biāo)。因此，本研究選用運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練、比賽滿意感的自陳量表作為預(yù)測(cè)校標(biāo)。為了盡可能屏蔽內(nèi)隱外顯方法上帶來(lái)的誤差，內(nèi)省不足和反應(yīng)傾向，參與者在所有測(cè)量中均匿名，且其作答反應(yīng)時(shí)將被用來(lái)當(dāng)作加工題目和自省程度的指標(biāo)進(jìn)行篩選。在實(shí)驗(yàn)中，大部分參與者比較認(rèn)同IAT得分的含義，并能根據(jù)自己的訓(xùn)練狀態(tài)對(duì)自己的IAT得分進(jìn)行解釋。然而，由于本研究取樣過(guò)于集中，且參與者人數(shù)較少，要得出確切的結(jié)論還需進(jìn)一步驗(yàn)證。

綜上所述，研究三表明，運(yùn)動(dòng)性心理疲勞文字和圖片IAT測(cè)驗(yàn)有良好的匯聚效度，二者和外顯心理疲勞測(cè)驗(yàn)相分離，可能的原因是內(nèi)隱外顯測(cè)驗(yàn)測(cè)量?jī)?nèi)容和方法不同。IAT測(cè)驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練、比賽滿意感相關(guān)，且方向與理論假設(shè)相符，表明IAT測(cè)驗(yàn)具有一定的預(yù)測(cè)效度。

5 研究四：運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)驗(yàn)的追蹤研究

5.1 目的

為了進(jìn)一步檢驗(yàn)IAT測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度，同時(shí)考察其生態(tài)學(xué)效度，設(shè)計(jì)研究四以檢驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中IAT成績(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽前心理狀態(tài)和比賽表現(xiàn)的預(yù)測(cè)。在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，賽前給運(yùn)動(dòng)員施測(cè)心理量表往往帶有很大的風(fēng)險(xiǎn)性，一方面，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)由于某些原因偽裝自己的真實(shí)情況；另一方面，測(cè)量方式和量表內(nèi)容解釋不當(dāng)可能會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員后續(xù)的比賽。因此，如果IAT測(cè)驗(yàn)，這種不容易為運(yùn)動(dòng)員意識(shí)控制的測(cè)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地反映出運(yùn)動(dòng)員賽前身心狀態(tài)，那么，就能為心理工作者的服務(wù)提供依據(jù)。本研究嘗試用IAT測(cè)驗(yàn)對(duì)即將參加世界錦標(biāo)賽和全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的田徑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測(cè)查，考察比賽之前一個(gè)月（集訓(xùn)開(kāi)始）的IAT測(cè)驗(yàn)成績(jī)是否能對(duì)比賽前（集訓(xùn)結(jié)束）的訓(xùn)練、比賽滿意感和比賽成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

5.2 方法

5.2.1 參與者

參加2013世界田徑錦標(biāo)賽（俄羅斯·莫斯科）備戰(zhàn)集訓(xùn)的中國(guó)國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員22人，其中男13人，女9人，平均年齡21.64（SD＝2.97）歲，平 均 訓(xùn) 練 年 限6.23 （SD＝2.69）年，每日訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)3.16（SD＝0.92）h，均為右利手，視力或矯正視力正常。

5.2.2 材料

以訓(xùn)練生活情境詞匯為目標(biāo)刺激的IAT測(cè)驗(yàn)、ABQ、訓(xùn)練、比賽滿意感問(wèn)卷同研究三。

5.2.3 程序

實(shí)驗(yàn)分兩部分，兩次測(cè)驗(yàn)時(shí)間間隔19天，在國(guó)家體育總局運(yùn)動(dòng)員公寓一對(duì)一單獨(dú)完成。由教練員通知運(yùn)動(dòng)員參加心理測(cè)試，集訓(xùn)開(kāi)始時(shí)（6月26日）請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員先后完成IAT，ABQ測(cè)試，之后根據(jù)運(yùn)動(dòng)員得分向運(yùn)動(dòng)員解釋測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，給予成績(jī)反饋，每位運(yùn)動(dòng)員完成用時(shí)15min左右。集訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)（7月15日）再次邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員填答《訓(xùn)練比賽滿意感問(wèn)卷》，并對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談。2013年世界田徑錦標(biāo)賽結(jié)束之后，邀請(qǐng)兩位教練對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)評(píng)分。本研究IAT測(cè)試在GATEWAY T3200筆記本上完成，所有問(wèn)卷均由紙質(zhì)發(fā)放。

5.3 結(jié)果與討論

將兩次測(cè)量數(shù)據(jù)錄入SPSS 18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的測(cè)試中，IAT－情境測(cè)驗(yàn)的內(nèi)隱效應(yīng)不顯著（t＝0.57；P＝0.57）。與大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不同的是，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員IAT 效應(yīng)（M＝－0.11＋0.48）小于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員（M＝0.11＋0.57）：t＝1.61，df＝87，P＝0.11，cohen’sd＝0.03。且采用不同block次序的IAT測(cè)驗(yàn)得出的d值沒(méi)有顯著差異（t＝1.42，df＝20，P＝0.17，cohen’sd＝0.09），說(shuō)明IAT內(nèi)部的順序誤差在職業(yè)運(yùn)動(dòng)員中降低，IAT測(cè)驗(yàn)似乎也更準(zhǔn)確地反映了個(gè)體的心理情況。

本研究中，IAT與ABQ的測(cè)驗(yàn)相關(guān)比研究三有所提高（r＝0.34），這很可能是由于測(cè)試過(guò)程中采取單獨(dú)施測(cè)，且ABQ與IAT同時(shí)施測(cè)，參與者對(duì)自陳問(wèn)卷的加工精細(xì)程度更高。而在心理疲勞三維度中，IAT得分與運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)的相關(guān)降低（r＝0.23），與情緒體力耗竭相關(guān)最高（r＝0.37），且IAT測(cè)驗(yàn)與集訓(xùn)后訓(xùn)練、比賽滿意感之間的相關(guān)降低（r＝－0.06），這可能由于測(cè)量的樣本群體不同，也可能是IAT結(jié)果不穩(wěn)定或是兩次施測(cè)間隔時(shí)間較長(zhǎng)以及外顯和內(nèi)隱測(cè)量的方法差異造成。集訓(xùn)前外顯心理測(cè)驗(yàn)ABQ的成績(jī)與集訓(xùn)后訓(xùn)練、比賽滿意感顯著相關(guān)（r＝－0.59，P＜0.01），而集訓(xùn)前IAT 成績(jī)僅與集訓(xùn)后訓(xùn)練、比賽滿意感呈微弱的負(fù)相關(guān)（r＝－0.06）。測(cè)驗(yàn)結(jié)果不支持假設(shè)，說(shuō)明僅用IAT不能預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員自我報(bào)告的集訓(xùn)后訓(xùn)練、比賽滿意感。

在2013年世界田徑錦標(biāo)賽中，中國(guó)代表隊(duì)短跑、跨欄、跳躍類項(xiàng)目共有10名運(yùn)動(dòng)員取得參賽資格，本研究收集其中9人的IAT測(cè)驗(yàn)成績(jī)，比賽后請(qǐng)中國(guó)隊(duì)短跨跳項(xiàng)目?jī)晌回?fù)責(zé)人分別為這9名運(yùn)動(dòng)員的比賽表現(xiàn)進(jìn)行1到10點(diǎn)打分，1為十分不理想，10為特別理想，超常發(fā)揮。兩位負(fù)責(zé)人均為國(guó)內(nèi)短跨跳項(xiàng)目訓(xùn)練的直接管理者，肩負(fù)著提高我國(guó)田徑短跨跳項(xiàng)目成績(jī)的重任。因此，對(duì)各位運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況、比賽情況都有全面的了解，兩位評(píng)分者的評(píng)分具有權(quán)威性，可以信賴。兩位評(píng)分者均以6為及格分，評(píng)分者信度為0.752。

表4 2013年世界田徑錦標(biāo)賽中國(guó)隊(duì)總教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的評(píng)分與各心理變量的相關(guān)一覽表Table 4 Correlations between Coach－rated Performance and Psychological Variables

由表5可以看出，教練員B評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)與IAT和ABQ得分分別呈顯著高相關(guān)，教練員A的評(píng)分與二者不顯著，訓(xùn)練、比賽滿意感與兩位教練的評(píng)分均沒(méi)有顯著相關(guān)。用IAT和ABQ分別單獨(dú)預(yù)測(cè)教練員平均評(píng)分，均得到顯著的回歸方程（R2IAT＝0.37，P＝0.04；R2ABQ＝0.41，P＝0.06）。以IAT和ABQ同時(shí)對(duì)教練員評(píng)分做回歸，所得方程達(dá)到臨界顯著性水平（R2IAT＋ABQ＝0.50，P＝0.06），由于IAT和ABQ的相關(guān)較高 （r＝0.54，P＝0.13），因此，合并預(yù)測(cè)后顯著性水平降低是可以理解的。以上結(jié)果表明，集訓(xùn)前的IAT測(cè)試結(jié)果至少能對(duì)一位教練員評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員的比賽表現(xiàn)做出預(yù)測(cè)，且預(yù)測(cè)的可靠程度與ABQ相似。由于該樣本量過(guò)小，因此，是否能夠排除方法誤差，證明二者所測(cè)量的心理特質(zhì)是相同的，還需要進(jìn)一步檢驗(yàn)。

除此之外，本研究發(fā)現(xiàn)本研究所測(cè)試的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員比大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員IAT得分更低，即更傾向于將訓(xùn)練場(chǎng)景與積極詞匯相聯(lián)系。這一方面可能是測(cè)試的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員都是備戰(zhàn)世界田徑錦標(biāo)賽的運(yùn)動(dòng)員，正值備戰(zhàn)“拼”的時(shí)期，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，這點(diǎn)從研究三中近期有比賽的運(yùn)動(dòng)員比無(wú)比賽的運(yùn)動(dòng)員IAT 得分更低（M有比賽＝－0.01，M無(wú)比賽＝0.14），運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)更強(qiáng)（t＝2.21，df＝37.05，P＝0.03），心理疲勞水平更低（t＝－1.94，df＝64，P＝0.05）上得到證據(jù)。另一方面，也可能是由于這些運(yùn)動(dòng)員從事運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)，且都達(dá)到了該項(xiàng)目上的全國(guó)最高水平，其對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)化程度更高。研究三中大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和研究四中的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限與IAT測(cè)試都呈低的負(fù)相關(guān)（r大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員＝－0.23，r職業(yè)運(yùn)動(dòng)員＝－0.13），說(shuō)明訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，IAT得分越低，越傾向于將訓(xùn)練與積極詞匯相聯(lián)系。

6 總討論

本研究通過(guò)四個(gè)連續(xù)的實(shí)驗(yàn)對(duì)IAT訓(xùn)練生活情境測(cè)驗(yàn)測(cè)量運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的信效度進(jìn)行探究。研究一和研究二表明，IAT訓(xùn)練生活測(cè)驗(yàn)具有跨時(shí)間和跨情境的穩(wěn)定性，即信度，這保證了IAT用于心理測(cè)量的基本要求。研究三考察了IAT與運(yùn)動(dòng)性心理疲勞及其相關(guān)變量的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以訓(xùn)練生活情境為目標(biāo)刺激的IAT與外顯心理疲勞測(cè)驗(yàn)并沒(méi)有相關(guān)，IAT能夠預(yù)測(cè)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，并對(duì)外顯測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)效標(biāo)有一定的增值貢獻(xiàn)。在研究四中，將所編制的測(cè)驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)隊(duì)真正的備戰(zhàn)階段中施測(cè)，發(fā)現(xiàn)IAT訓(xùn)練生活測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)了一位教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽狀態(tài)的評(píng)價(jià)。總的來(lái)說(shuō)，IAT測(cè)驗(yàn)一定程度上反映了運(yùn)動(dòng)員的消極心理狀態(tài)，然而，以個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)情境的內(nèi)隱態(tài)度來(lái)反映運(yùn)動(dòng)員的心理疲勞水平還需進(jìn)一步斟酌。

6.1 IAT是否測(cè)量了運(yùn)動(dòng)性心理疲勞？

IAT通過(guò)考察訓(xùn)練情境與運(yùn)動(dòng)性心理疲勞概念內(nèi)隱聯(lián)結(jié)的相對(duì)強(qiáng)度來(lái)反映運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性心理疲勞水平。本研究部分假設(shè)沒(méi)有得到支持，IAT和外顯測(cè)驗(yàn)之間相關(guān)較弱，且IAT與其他變量的關(guān)系也并不穩(wěn)定。外顯的運(yùn)動(dòng)性心理疲勞反映了個(gè)體對(duì)自我和對(duì)運(yùn)動(dòng)的主觀評(píng)價(jià)，IAT測(cè)量的是運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)情境的內(nèi)隱態(tài)度，這種不對(duì)位的相互驗(yàn)證建立在運(yùn)動(dòng)性心理疲勞會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在腦內(nèi)建立運(yùn)動(dòng)情境與消極概念的自動(dòng)化聯(lián)結(jié)的假設(shè)上。然而，這種僅從理論推理出來(lái)的邏輯顯然不夠完備，我們未能發(fā)現(xiàn)心理疲勞的運(yùn)動(dòng)員與不疲勞運(yùn)動(dòng)員之間在IAT得分上存在顯著差異。這提示人們，除了方法本身和測(cè)量方式之間存在差異外，可能還反映了內(nèi)隱和外顯所測(cè)量的是不同的心理過(guò)程、不同的意識(shí)內(nèi)容，亦或是在訓(xùn)練的內(nèi)隱態(tài)度與外顯心理疲勞之間存在更多的因素的影響，如運(yùn)動(dòng)員的自我掩飾；過(guò)往運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷；運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)等。廖翌凱等人（2008）［4］指出，與自我相關(guān)的內(nèi)隱測(cè)量主要包含兩個(gè)成分，一是潛意識(shí)的自我知覺(jué)，即個(gè)體沒(méi)有察覺(jué)到自己的思維、情緒或行為受到的影響或這些影響的來(lái)源；二是潛意識(shí)的自我控制，即個(gè)體能夠察覺(jué)到其思維、情緒或行為所受到的影響甚至這種影響的來(lái)源，但不能對(duì)自己的思維、情緒或行為傾向進(jìn)行有效控制，更多地表現(xiàn)為前語(yǔ)言社會(huì)化過(guò)程中體驗(yàn)到的高度概括化的情感偏好，或是個(gè)體經(jīng)歷在潛意識(shí)水平上所建立的條件反射。

由于運(yùn)動(dòng)性心理疲勞是長(zhǎng)期積累的個(gè)人感受，是需要個(gè)體能明確感受到，并影響行為表現(xiàn)的一種心理過(guò)程，本研究認(rèn)為，并不存在潛意識(shí)水平的運(yùn)動(dòng)性心理疲勞。那么，IAT則更可能部分來(lái)自于那些被隱藏的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的情感偏好。在實(shí)驗(yàn)中，本研究還發(fā)現(xiàn)，有參與者在IAT上得分較高，而自身并未覺(jué)心理疲勞或是對(duì)訓(xùn)練有消極態(tài)度，經(jīng)過(guò)訪談，往往能追溯到他們過(guò)去訓(xùn)練中曾經(jīng)出現(xiàn)的傷痛厭煩無(wú)助等長(zhǎng)時(shí)間的消極體驗(yàn)。這提示人們，傷痛事件也許在腦內(nèi)建立“訓(xùn)練——消極”的條件反射，隨著環(huán)境的變化與成長(zhǎng)，這些條件反射被隱藏或覆蓋在潛意識(shí)里，但仍然影響著個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)情境的感知。

再者，內(nèi)隱測(cè)量所遷移的意識(shí)內(nèi)容可能更加復(fù)雜①本文的評(píng)閱人認(rèn)為IAT測(cè)試結(jié)果與ABQ不相關(guān)，很可能是就參與者而言，IAT測(cè)試的內(nèi)容實(shí)際上是遷移了的意識(shí)內(nèi)容。由于ABQ測(cè)試的是意識(shí)上的心理疲勞，而IAT測(cè)試的意識(shí)上內(nèi)容則是“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”和“生活”的內(nèi)容。因此，每個(gè)人對(duì)遷移“對(duì)象”和“偏好”不同可能造成有的參與者出現(xiàn)了心理疲勞，他（她）可能遷移的并不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有可能是人際關(guān)系。本研究認(rèn)為，這也可能是內(nèi)隱外顯測(cè)驗(yàn)不相關(guān)的原因之一。。由于IAT考察的是兩個(gè)對(duì)立概念的評(píng)價(jià)，得到的結(jié)論只能是相對(duì)的，本研究無(wú)法確切解釋一名運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱效應(yīng)顯著，究竟是因?yàn)槠鋵?duì)訓(xùn)練持消極評(píng)價(jià)，還是因?yàn)槠鋵?duì)生活持有更積極的評(píng)價(jià)。這點(diǎn)可能也是導(dǎo)致IAT和外顯測(cè)驗(yàn)在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員中產(chǎn)生分離的原因之一，對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員而言，生活和訓(xùn)練幾乎是平等重要的，訓(xùn)練和生活中都充斥了各種壓力源，他們既需要完成訓(xùn)練上的任務(wù)，又需要努力完成學(xué)習(xí)課業(yè)上的要求，所以，兩個(gè)情境對(duì)于他們而言，都有充斥著各種壓力源。而對(duì)于正值備戰(zhàn)期的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練、比賽是他們的主要壓力源，而日常生活，以我國(guó)現(xiàn)有體制的保障幾乎不用他們有任何后顧之憂。因此，IAT在職業(yè)運(yùn)動(dòng)員中更純粹反映他們對(duì)于訓(xùn)練的內(nèi)隱態(tài)度，IAT內(nèi)部試組順序效應(yīng)消失，IAT與ABQ測(cè)驗(yàn)的相關(guān)系數(shù)提高證明了這一點(diǎn)。因此，在包含180試次的IAT測(cè)試中，由于參與者個(gè)人經(jīng)歷不同，可能受到不同意識(shí)內(nèi)容的影響。

除此之外，本研究中IAT與參與和回避動(dòng)機(jī)的相關(guān)提示，運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練情境的內(nèi)隱態(tài)度可能更多地體現(xiàn)在動(dòng)機(jī)過(guò)程中，對(duì)訓(xùn)練情境內(nèi)隱聯(lián)結(jié)也許反映了運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同程度，評(píng)價(jià)越積極的個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)也就越多，參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。比如，備戰(zhàn)比賽的運(yùn)動(dòng)員IAT成績(jī)低于無(wú)比賽的運(yùn)動(dòng)員；再比如，高水平職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，由于其有較為明確的角色定位，較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)歸屬感，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的自我認(rèn)同感更高，則比由專項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生和退役年輕運(yùn)動(dòng)員組成的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員群體IAT得分更低。

6.2 如何改進(jìn)IAT測(cè)量運(yùn)動(dòng)性心理疲勞？

鑒于以上的討論，在今后的研究中，可以嘗試使用單目 標(biāo) 刺 激 的IAT 測(cè) 試 （Single Target IAT，Bluemke，2008）［12］以減少結(jié)果相對(duì)性的困擾。其次，本研究中IAT內(nèi)部相容／不相容實(shí)驗(yàn)順序?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響較大，相容實(shí)驗(yàn)順序在前，則更容易出現(xiàn)傾向于將訓(xùn)練情境與消極相聯(lián)的結(jié)果，而外顯測(cè)量卻不受順序影響，這增加了內(nèi)隱測(cè)量的系統(tǒng)誤差。建議在對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)體施測(cè)時(shí)，盡量將不相容條件放在前，如此若訓(xùn)練消極的內(nèi)隱效應(yīng)依然顯著，則較為可靠的說(shuō)明，參與者確實(shí)對(duì)訓(xùn)練持消極的內(nèi)隱態(tài)度。除此之外，IAT樣例刺激的代表性仍有待提升，已有研究表明個(gè)性化的測(cè)試，即選取與運(yùn)動(dòng)員個(gè)人有關(guān)的目標(biāo)詞，如姓名、項(xiàng)目等，能更好的符合運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人態(tài)度（Bluemke，2012）［13］，使得分更有針對(duì)性。

在這四個(gè)連續(xù)研究中，除偽裝情境下外，外顯測(cè)驗(yàn)與心理疲勞相關(guān)變量的關(guān)系都比IAT高，且更穩(wěn)定，研究三和研究四中，控制了ABQ的貢獻(xiàn)后，IAT對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練、比賽滿意感和教練員評(píng)價(jià)僅表現(xiàn)出少量的增值貢獻(xiàn)，因此，筆者認(rèn)為，在資源有限的情況下，選擇ABQ更節(jié)省成本，效果更好；而若需要深入的了解個(gè)別運(yùn)動(dòng)員，不妨嘗試綜合內(nèi)隱和外顯兩種測(cè)驗(yàn)方式，給予更全面的解釋。在未來(lái)研究中，我們可以嘗試探討不同內(nèi)隱外顯測(cè)試得分組合的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練、比賽中的表現(xiàn)等方面的差異。

本研究嘗試考察運(yùn)動(dòng)性心理疲勞IAT測(cè)量方法的測(cè)量學(xué)特征，研究過(guò)程涉及到眾多的環(huán)節(jié)：如IAT實(shí)驗(yàn)材料的編制、信效度評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、IAT技術(shù)本身的質(zhì)疑、心理疲勞的外顯測(cè)量工具、內(nèi)隱和外顯心理疲勞的構(gòu)念、相關(guān)的變量選擇及統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程等等。本研究的研究一、二分別檢驗(yàn)了跨時(shí)間和跨情境下的穩(wěn)定性，證明了IAT可以不受時(shí)間和假裝指導(dǎo)語(yǔ)的影響，保持一定的穩(wěn)定性。然而，根據(jù)以往IAT的相關(guān)研究，是否能夠屏蔽掉諸如參與者、情緒、表象等因素的影響還有待考察。在效度方面，缺乏參與者相關(guān)的行為、生理校標(biāo)上的效度，且樣本人數(shù)較少，取樣范圍窄，今后研究應(yīng)當(dāng)在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，做進(jìn)一步驗(yàn)證。

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