劉勝

黨的十八大報告指出：“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”校園文化作為學校教育的重要組成部分，以一種特有的方式，潛移默化地滲透著思想、規(guī)范、價值標準，影響和規(guī)范著學生們的價值取向和思想品質(zhì)的形成，進而使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并積極適應(yīng)當前社會的新要求，成為對國家社會有用的人?？梢?，校園文化建設(shè)對于提升學生的文化素質(zhì)有著十分重要的作用。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求學校在教學活動中全面推進素質(zhì)教育。重視并加強大學生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)精神和諧、胸襟寬廣、情操高尚、人格健全，即全面發(fā)展的人才，是高等教育改革的重要內(nèi)容之一，也是素質(zhì)教育的基本要求。

校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育相互聯(lián)系、相互作用。校園文化建設(shè)充實和發(fā)展了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育又改進和創(chuàng)新了校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)對提高學生的整體素質(zhì)有著不可替代的作用。

校園物質(zhì)文化是學校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是文化的載體，外在地表現(xiàn)為學校的形象。校園物質(zhì)文化主要包括校園內(nèi)各種建筑物、教學科研設(shè)備、圖書資料、校園道路、花草樹木、雕塑壁畫等等。學校所營造出來的環(huán)境氛圍，及學校建筑與景點所營造的藝術(shù)氛圍，都可以使學生從中得到文化的享受和精神的陶冶，不斷凈化著他們心靈，提升其道德水準和精神層次。

校園精神文化是高層次的文化，是校園文化的抽象與升華，也是學校發(fā)展的主導因素。校園精神文化包括體現(xiàn)學校特色和精神的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓校風、人文精神和科學精神等等，主要內(nèi)容包括：校訓、校歌，各種類型的講座，入學教育、校史展覽，各種形式的精神文化生活等等。在大學校園里，一些學生成才欲望十分強烈，自我定位往往偏高，但由于心理發(fā)展尚未成熟，心理承受能力較弱，在大學生活中 ，往往出現(xiàn)焦慮、煩惱、自卑、憂郁、嫉妒等不良心理反應(yīng)，甚至產(chǎn)生悲觀失望情緒或精神失常等。也有一些學生，進入大學后不注重加強自身的文化修養(yǎng)，參與社會不良活動，如喝酒、賭博等。加強校園精神文化建設(shè)能夠幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，豐富學生的精神世界，使他們在緊張的學習之余體驗到精神上的充實和快樂，使他們心情愉快、精力充沛、情緒高漲地投入學習和生活。同時，豐富的校園文化活動還可以調(diào)節(jié)學生因競爭受挫、生活枯燥、學習緊張等帶來的不良情緒，營造積極、健康的心境，形成積極向上的人生態(tài)度，為他們走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

校園制度文化建設(shè)在高校中具有至關(guān)重要的作用，是維護高校正常工作、學習和生活的根本保證。嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是保障校園文化建設(shè)得以順利實施的關(guān)鍵。學校的制度文化反映了學校的教育管理思想、管理體制和管理模式，體現(xiàn)了學校文化的發(fā)展水平，對學生的行為具有廣泛的約束力。它通過既定的規(guī)章制度，規(guī)范全體學生的行為，明確了學生應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。校園制度文化表現(xiàn)為一定的規(guī)律性和規(guī)范性，能夠保障學校沿著既定的目標前進。凡是符合校園制度文化建設(shè)規(guī)范的行為必將受到肯定與獎勵，而違背校園制度文化建設(shè)的規(guī)范的行為，則會受到人們的譴責。校園制度文化對每一個學生具有約束力，才能規(guī)范好個人的行為，使他們成為遵守規(guī)章制度的人?！?/p>

（作者單位：呼和浩特職業(yè)學院馬列教研部）

責任編輯：劉秉承