王麗花

小學生學習興趣的培養(yǎng)和維持有賴于讓學生在良好的心理感情中學習。作為交際工具的外語的學習，需要讓學生在輕松、愉快的學習、交流和應用中掌握語言技能，養(yǎng)成良好的語言學習習慣。

“愉快教學法”是一種新穎獨特的教學方法，它順應現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育，符合新課程改革的教育教學方法，它強調(diào)學生在輕松、愉快的教學氛圍中以一種愉悅的心態(tài)來接受知識，從而激發(fā)學生的學習興趣、增強學生的自信心、提高學生的學習效率，達到一種最佳的學習狀態(tài)，使學生快樂成才。筆者在愉快教學的探索和實踐中有以下心得。

一、營造寬松和諧的英語教學氛圍，讓學生享受學習英語

的快樂

首先，學生在接觸英語教學前，要給學生介紹學習英語的重要性和必要性，讓學生對英語有所了解，并對他們所感興趣的知識多加引導，這樣，他們就自然而然地愛上了英語。其次，營造一種寬松、和諧、輕松、愉快的英語教學氛圍是至關(guān)重要的。和諧的師生關(guān)系能使師生間心理相通、情感交融、思維活躍，始終處于最佳教學狀態(tài)，讓學生倍感學習的快樂。

二、直觀、情境多媒體的教學結(jié)合

語言學習中最重要的問題是如何讓學生把抽象化的語言與形象聯(lián)系。如何讓學生能建立起對短文及閱讀材料的理解？這就需要我們用直觀教學和情境教學相結(jié)合的方法來講解。讓學生在課下做好圖片、與學習內(nèi)容相關(guān)的教具和實物，在課堂教學中借助這些實物、教具來幫助學生對教學內(nèi)容的掌握和理解。在教學設計的過程中，教師要發(fā)揮其想象力，利用周邊的環(huán)境讓學生利用自制的道具進行角色扮演，還可以將教學內(nèi)容制作成動畫片、幽默的漫畫等方式，讓他們在愉快的氣氛中加深對教學內(nèi)容的理解和掌握。

三、培養(yǎng)學生的英語學習興趣，讓學生感受學習的快樂

興趣是最好的老師，是學習的動力和源泉。濃厚的學習興趣能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓他們處于最活躍的狀態(tài)；濃厚的學習興趣能發(fā)動和強化學習的內(nèi)在動力，促進學生積極主動地學習文化知識，使學生在繁重刻苦的學習活動中產(chǎn)生愉悅快樂的體驗。學生只有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，才能談及以后的英語學習。在教學活動中，教師要注意培養(yǎng)學生的英語興趣，幫助學生從不自覺、無意識的學習中逐步轉(zhuǎn)移到自覺、有意識的學習中去。

（1）情境教學，激活興趣。任何一種語言都離不開它當時的情境和實踐的基礎(chǔ)。教師必須根據(jù)教學內(nèi)容，積極創(chuàng)設一種仿真性的語言教學環(huán)境，讓學生身臨其境，充分調(diào)動學生的積極性和參與性，使學生輕松、愉快地掌握有關(guān)知識，從而達到事半功倍的效果。

（2）直觀教學，寓教于樂。在英語教學中，教師為了營造英語的教學氛圍，大都是用英語講授的，這就對學習的理解造成了一定的困難。因此，教師可運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、錄音機、投影儀、VCD等直觀教學手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心，使學生興趣濃厚、直觀易懂、注意力集中，達到教學的最佳境界。

（3）充分利用課外活動。課外活動包括引導、鼓勵學生多開口講英語、看錄像以及各種語言實踐活動。通過有意識地引導、鼓勵和培養(yǎng)，我班學生在各種場合主動使用英語已蔚然成風。值得一提的是，師專英語系的英國老師來校與我班孩子會話，當學生用加減問題和一些奇怪滑稽的問題提問時，英國老師摸摸頭想了好一會兒才能回答時，竟感動得一次又一次地豎起拇指說：“Good，Very Good.”臨要離開中國前，英國老師還特地來校與學生們留影紀念，使他們感到很高興、很自豪，對他們學習興趣的培養(yǎng)作用也非常大。在缺乏語言環(huán)境的外語學習中，創(chuàng)造豐富多彩的課外活動是使學生產(chǎn)生認識需要和激發(fā)學習興趣的重要途徑。

總之，“愉快教學法”的初衷是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和愛好，讓學生在學習英語語言能力的同時，提升學生各方面的素質(zhì)，從而在快樂中成才。

（河北省遷安市蔡園鎮(zhèn)孟官營中心完全小學）