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        運(yùn)用多媒體提高乒乓球普修課技術(shù)教學(xué)效果的研究*

        2014-05-18 07:30:30陳秋喜
        體育教育學(xué)刊 2014年2期
        關(guān)鍵詞:乒乓球多媒體教學(xué)課件

        陳秋喜

        (武漢體育學(xué)院 體育教育學(xué)院,湖北 武漢 430079)

        多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代媒體教學(xué)訓(xùn)練手段之一,正在體育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。合理使用電教設(shè)施,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,是目前教學(xué)發(fā)展的需要。本文根據(jù)乒乓球普修課技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際情況,把多媒體系統(tǒng)地、有機(jī)地運(yùn)用到技術(shù)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        以武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)10級(jí)3、5、6、8組為乒乓球普修自然組,武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)11級(jí)3、4、6、7為用乒乓球普修自然組,均是在大三學(xué)期開設(shè)乒乓球普修課。

        1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

        1.2.1 主要研究方法

        上學(xué)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生3組和5組為實(shí)驗(yàn)組,6組和8組為對(duì)照組;下學(xué)期體育教育專業(yè)學(xué)生3組和4組為實(shí)驗(yàn)組,6組和7組為對(duì)照組。對(duì)這些學(xué)生的乒乓球?qū)嵺`水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試,各項(xiàng)指標(biāo)無(wú)顯著性差異,所選擇樣本處于同等條件。

        1.2.2 多媒體教學(xué)的基本原則

        (1)保證多媒體課件內(nèi)容的先進(jìn)性,教學(xué)中放映的錄像片段是中國(guó)乒乓協(xié)會(huì)網(wǎng)站上的影像資料和正式出版的多媒體教材。

        (2)媒體課件的內(nèi)容主要根據(jù)普修課技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容編排進(jìn)行選擇,使之與技術(shù)教學(xué)一致。

        (3)多媒體課件內(nèi)容精選實(shí)效。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)僅是輔助性教學(xué)手段,課件的內(nèi)容要少而精,主要將一些特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出出來(lái)。

        1.2.3 多媒體教學(xué)過(guò)程與手段

        (1)成套的多媒體課件。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,在理論課上,放映整個(gè)教學(xué)內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的技戰(zhàn)術(shù)片段。

        (2)課件中錄像片段的剪輯。重點(diǎn)對(duì)推擋、正手攻、搓球、搓中起板、左推右攻、推-側(cè)-撲6項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行技術(shù)剪輯。

        (3)除觀看多媒體課件外,有時(shí)給學(xué)生5-10min用手機(jī)相互錄像,讓學(xué)生了解自己動(dòng)作掌握和完成情況。

        2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

        2.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組技術(shù)達(dá)標(biāo)結(jié)果與對(duì)比

        由表1可知,上、下兩學(xué)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)組的技術(shù)達(dá)標(biāo)成績(jī)好于對(duì)照組,且具有顯著性差異。

        2.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組技術(shù)技評(píng)結(jié)果對(duì)比(見表2)

        3 分析與討論

        3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,喚起學(xué)生求知欲

        多媒體在創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍方面比其他傳統(tǒng)模式教學(xué)更直接、更有效。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求,使其保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)學(xué)生在觀看多媒體教學(xué)的過(guò)程中,激發(fā)起大腦中對(duì)原有或已學(xué)過(guò)技動(dòng)作的回顧和再現(xiàn),從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望,這樣改善了學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的態(tài)度,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

        表1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組技術(shù)達(dá)標(biāo)比較

        表2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組技術(shù)評(píng)比

        3.2 利用直觀演示,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)中,往往有些重點(diǎn)難點(diǎn)不易掌握。在乒乓球普修課中,學(xué)生對(duì)乒乓球的理解和認(rèn)識(shí)不夠,因此教師要采取比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)方法。例如:對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,利用多媒體課件來(lái)展示教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)屏幕生動(dòng)的畫面,更好地了解所學(xué)動(dòng)作的特征。

        3.3 多媒體輔助教學(xué),適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異

        學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系,能力培養(yǎng)主要是通過(guò)思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多元思維的情境,能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈練習(xí)欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考,在練習(xí)中會(huì)主動(dòng)參與。

        4 結(jié)論與建議

        在乒乓球普修課教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量具有明顯的效果。提出如下建議:(1)大量多媒體課件和錄像剪輯,需要教師閱讀大量的資料和審看乒乓球技戰(zhàn)術(shù)片。(2)多媒體課件制作要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度并與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。(3)多媒體教學(xué)不能代替教學(xué)整個(gè)過(guò)程,多媒體教學(xué)只是教師輔助教學(xué)的手段。提高、改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作,關(guān)鍵還是在于精講多練。

        [1]賈建學(xué).世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)研究[J].體育研究與教育,2013(1):9-11.

        [2]賈力運(yùn).乒乓球正手提球技術(shù)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)[J].體育研究與教育,2011(4):23-24.

        [3]郭建強(qiáng).“歸因訓(xùn)練”在高校乒乓球選項(xiàng)課中的運(yùn)用[J].體育成人教育學(xué)刊,2005(1):2-3.

        [4]程序.國(guó)際乒聯(lián)規(guī)則的改變對(duì)體育院校乒乓球教學(xué)訓(xùn)練的影響[J].體育成人教育學(xué)刊,2010(4):71-72.

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