時(shí)至三月，各中小學(xué)免不了又要開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。大家似乎也很清楚，這不過是為了應(yīng)景罷了。“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”，私底下流傳的這句話是應(yīng)景心態(tài)的最好注解。

不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因在于傳統(tǒng)核心價(jià)值觀的淪陷?！鞍萁鹬髁x”、“利益至上”的不良社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)深度影響原本純潔的校園?！袄卒h是傻子”的說法一度流行，凡事講報(bào)酬的風(fēng)氣逐漸在校園里蔓延，講奉獻(xiàn)也漸漸被大家所拋棄。

在這種背景之下，重建并堅(jiān)守核心價(jià)值觀勢(shì)在必行。

2014年2月12日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表評(píng)論員文章《人民有信仰，國(guó)家才有力量》。文章指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人生奮斗的夢(mèng)想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當(dāng)代中國(guó)的興國(guó)之魂。

這番言論的確振聾發(fā)聵，令人深思。那么，具體到學(xué)校層面，該如何守住核心價(jià)值呢？簡(jiǎn)單來說，就是要“靜下心來教書，潛下心來育人”。

“靜下心來”就是使內(nèi)心平和、寧靜，“潛下心來”就是用心專注、深入。教師教書要靜心、不動(dòng)蕩、不浮躁，教師育人要潛心、不繁雜、不膚淺。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，古往今來的教育大家、教育名師無一不是靜心教書，潛心育人。教育家陶行知“捧一顆心來，不帶半根草去”，一生從事教育，桃李滿天下；名師楊昌濟(jì)“自閉桃源稱太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天”，培養(yǎng)了毛澤東、蔡和森等杰出人才；名師華羅庚“心甘情愿當(dāng)人梯，鞠躬盡瘁育英才”，提攜了一批數(shù)學(xué)家脫穎而出。

要做到靜心教書，潛心育人，教師就應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，愛崗樂業(yè)，勤奮創(chuàng)新，這是教師自我修養(yǎng)的準(zhǔn)則，也是國(guó)家對(duì)教師的期望。

靜心教書，潛心育人。只有當(dāng)教師堅(jiān)守這一職業(yè)核心價(jià)值，教育才會(huì)產(chǎn)生無窮的力量。

（方觀生）