張曉萍

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，微課堂教學(xué)越來越受到學(xué)生和教師的青睞。研究表明，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生集中注意力的時間為10分鐘，而在微課堂上則為5～10分鐘。如果教師能夠在有限的時間內(nèi)詳細(xì)講解知識點，然后在反復(fù)播放視頻的過程中幫助學(xué)生聆聽、觀察思路與過程，能夠有效地迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而提升學(xué)習(xí)效率。就初中化學(xué)而言，微課堂主要是相關(guān)實驗及有關(guān)解題技巧的微視頻，筆者將在本文中一一探討。

一、微課堂中的化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要通過實驗將抽象的理論知識實際化。實驗使化學(xué)充滿魅力，化學(xué)實驗不僅是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的一種方式，更是科學(xué)實驗的探究過程。然而，在課堂上做實驗占用時間較長，一些實驗還有一定的危險性，因此將這些實驗過程制作成微視頻在課堂上播放，可以節(jié)省課堂時間，從而提升教學(xué)效率。

在初中化學(xué)微課堂的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著好奇走進(jìn)課堂。例如，在“探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)”時，教師可以將準(zhǔn)備好的集氣瓶裝滿氧氣，將帶火星的木條放入集氣瓶口，并錄成視頻，讓學(xué)生通過視頻看到帶火星的木條復(fù)燃，這樣既增加了課堂的趣味，也增強(qiáng)了學(xué)生對化學(xué)的好奇。

在選擇微課堂的實驗內(nèi)容時，要注意實驗知識的簡潔，做到讓學(xué)生在觀看化學(xué)實驗過程的同時，掌握基本的實驗技能。因此，教師在設(shè)計微課堂視頻時應(yīng)注意以下要點：

1.制作視頻前要明確實驗?zāi)康?/p>

微視頻中化學(xué)實驗的目的，既可以是為某種題型而設(shè)計，也可以是為某一化學(xué)理論而設(shè)計，還可以是為增強(qiáng)學(xué)生的興趣而設(shè)計。例如“探究濃度與化學(xué)反應(yīng)速度的關(guān)系”的實驗，就是為“基礎(chǔ)理論”而設(shè)計的實驗，而“木條復(fù)燃實驗”則是為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

2.微課堂實驗步驟要簡潔精練

由于受到時間的限制，實驗過程應(yīng)簡潔精練，這就要求在實驗原料及實驗器材的選擇上要做到精簡。例如物質(zhì)的燃燒實驗、金屬活性的比較實驗及氧氣的制造實驗都是很好的微課堂實驗，因為這些實驗的原料較為常見，所用器材較少，步驟也較為清晰，學(xué)生掌握起來比較容易。

3.實驗視頻要注重實驗過程及現(xiàn)象記錄

實驗過程及現(xiàn)象記錄是微課堂視頻的重點，因為化學(xué)實驗的本質(zhì)就是觀察實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。實驗的結(jié)果主要表現(xiàn)在實驗現(xiàn)象中，教師要仔細(xì)記錄實驗現(xiàn)象，并在視頻中進(jìn)行放大處理，必要時可將相關(guān)內(nèi)容截圖制作成PPT，利于學(xué)生在課上和課后觀察。

4.注重實驗總結(jié)

實驗的總結(jié)也是微課堂視頻的重點，主要是對實驗現(xiàn)象的總結(jié)及實驗中問題的總結(jié)。例如在銅的燃燒實驗中對燃燒火焰顏色的總結(jié)，高錳酸鉀制作氧氣的實驗中對實驗要點的總結(jié)等。實驗總結(jié)十分重要，它不僅是對實驗的記錄，也是對經(jīng)驗的總結(jié)。例如在做“探究燃燒條件”的實驗時，實驗?zāi)康氖菍Α叭紵碚摰奶骄俊?，我們選擇白磷、紅磷作為實驗原料，燒杯、試管為實驗器材，在實驗中把分別裝有白磷和紅磷的兩只試管一起放入熱水里，同時把一小塊白磷放入熱水里，觀察現(xiàn)象并記錄。實驗結(jié)束后，教師可以通過提問的方式將實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果歸納出來，得出實驗結(jié)論，總結(jié)出燃燒所需要的條件，即可燃物、充足的氧氣和著火點。這樣的記錄幫助學(xué)生更明晰地了解實驗過程并更準(zhǔn)確地掌握知識，也能很好地總結(jié)經(jīng)驗。

將化學(xué)實驗錄制為視頻，以微課堂的形式展示出來，可以加深學(xué)生對知識點的理解，并加強(qiáng)化學(xué)微課堂學(xué)習(xí)的趣味性。實驗是化學(xué)的靈魂，化學(xué)微課堂實驗設(shè)計無疑是實驗教學(xué)的良好開端。微課堂實驗的設(shè)計最重要的就是要體現(xiàn)出“微課堂”自身“精簡”的特點，也就是說，實驗設(shè)計必須要精巧，時間不能過長，實踐表明，將其控制在6分鐘以內(nèi)是比較合適的。教師在設(shè)計實驗時不能過于繁瑣，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

二、微課堂引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧

在微課堂上，為使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握基本的解題技巧，教師需要幫助學(xué)生尋找解題突破口，再從突破口入手向外擴(kuò)展，進(jìn)而得出正確結(jié)論。接下來，針對化學(xué)反應(yīng)方程式的計算題，筆者根據(jù)視頻資料中的解題過程進(jìn)行分析。

例題：有鐵粉和銅粉的均勻混合物，甲、乙、丙三位同學(xué)分別取該混合物與稀硫酸反應(yīng)，所得數(shù)據(jù)如下表所示：

請分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：

（1）甲所得溶液中含有溶質(zhì)的是_________。

（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，若取用金屬混合物15g，加入到120g稀硫酸中，充分反應(yīng)后最終得到固體質(zhì)量為_________。

（3）計算丙同學(xué)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.1%）

通過分析，此題為一道反應(yīng)剩余問題，是化學(xué)中較為常見的題目，將其制作為微課堂視頻對學(xué)生有一定的幫助，教師需要在視頻中引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的突破口，進(jìn)而得出正確結(jié)論。

首先，教師讓學(xué)生從圖表中了解到甲、乙、丙三位同學(xué)的實驗所用藥品的質(zhì)量及剩余質(zhì)量，并形成對比，這樣，學(xué)生很容易解決第一個問題，即甲、乙、丙中分別所含成分的質(zhì)量。在隨后的視頻中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從題干中分析問題并作出解答：已知稀硫酸不會與銅粉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，只與鐵粉反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，又對比甲、乙同學(xué)的實驗，甲、乙所用金屬混合物的質(zhì)量是相同的，都為10g，但反應(yīng)所用稀硫酸的質(zhì)量卻不同，甲為100g，乙為120g，而反應(yīng)過濾后所得到的干燥固體質(zhì)量都為4g，這就說明反應(yīng)過濾后所得到的干燥固體4g全部為銅，沒有鐵；此時，我們發(fā)現(xiàn)10g的樣品中有4g為銅，這樣便找出樣品中鐵粉與銅粉的質(zhì)量比，即鐵和銅的金屬混合物中有60%的鐵和40%的銅，接下來教師又把甲和丙做對比，已知丙所用的金屬混合物的質(zhì)量為20g，根據(jù)鐵粉與銅粉的質(zhì)量比得出丙中含有12g的鐵和8g的銅，而反應(yīng)過濾后所得到的干燥固體質(zhì)量為13g，其中有8g的銅和5g的鐵，則說明丙同學(xué)實驗中100g稀硫酸全部反應(yīng)掉了，分析出100g的稀硫酸能與7g的鐵完全發(fā)生反應(yīng)，這是一個對應(yīng)關(guān)系，即100g稀硫酸～7g鐵。很顯然，通過以上思考，學(xué)生自己提出問題并予以解答，得出了稀硫酸與鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時所對應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系，下面，我們再針對題目中的問題一一解答。

在視頻錄制中，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析，通過分析，可以得到：（1）題中求出甲同學(xué)所得溶液中含有的溶質(zhì)為硫酸亞鐵和硫酸；（2）題中所用金屬混合物質(zhì)量為15g，其中含鐵9g和銅6g，根據(jù)100g稀硫酸～7g鐵的反應(yīng)關(guān)系，得出120g的稀硫酸可以與8.4g的鐵發(fā)生反應(yīng)，則剩余9-8.4=0.6g的鐵，而6g銅是不能發(fā)生反應(yīng)的，則充分反應(yīng)后最終得到固體的質(zhì)量為6+0.6g=6.6g；（3）題中，丙同學(xué)實驗中的100g稀硫酸已完全反應(yīng)，且參加反應(yīng)的鐵為7g，根據(jù)這種對應(yīng)關(guān)系及化學(xué)反應(yīng)方程式可計算出發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量，可以先設(shè)生成硫酸亞鐵的質(zhì)量為x，生成氫氣的質(zhì)量為y，則

Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑

56 152 2

7g x y

得方程：56：152=7g：x

56：2=7g：y

解得x=19g y=0.25g

因此，得到反應(yīng)后溶液質(zhì)量為：20g-13g+100g-0.25g=106.75g

得出反應(yīng)后溶液中硫酸亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：19g/106.75g x 100%=17.8%

教師將分析的過程錄制成視頻，用清晰的語言表達(dá)解題思路，通過微課堂的方式讓學(xué)生多次觀看、分析思考，可以幫助學(xué)生掌握解題技巧，提升學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

微課堂能夠遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了具有針對性的學(xué)習(xí)方法，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績，因此，微課堂越來越多地受到學(xué)生和教師的青睞。筆者認(rèn)為，與傳統(tǒng)課堂相比，在微課堂上，聲音是教師與學(xué)生溝通的主要方式，在教學(xué)過程中教師既要準(zhǔn)確地傳達(dá)知識，又要保證語言的生動清晰，這樣才能提高學(xué)生的聽課興趣。清晰的教學(xué)思路是保證授課成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)以積極自信的心態(tài)去完成整個課堂教學(xué)，在順暢的語言和清晰的思路中將實驗與理論相結(jié)合，解析重要知識點，靈活設(shè)計有趣的實驗，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：浙江省慈溪市逍林初級中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）endprint