黃曉鳳

(天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二中學(xué) 天津 300456)

1 中學(xué)生開展科技活動的目的與意義

1.1 培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)的合格公民的需要

國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要(2006—2010—2020年)》提出，在“十一五”期間實施未成年人科學(xué)素質(zhì)行動、農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動、城鎮(zhèn)勞動人口科學(xué)素質(zhì)行動、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動。配合上述行動計劃，重點實施科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程、科普資源開發(fā)與共享工程、大眾傳媒科技傳播能力建設(shè)工程和科普基礎(chǔ)設(shè)施工程。青少年正處長身體、學(xué)知識、形成正確的科學(xué)觀、世界觀的重要時期，在中學(xué)生中開展科技活動，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)是他們適應(yīng)未來社會生活的一項基本要求。

1.2 新課程改革的需要

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念強調(diào)“立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高 21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建‘知識與技能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度與價值觀’相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系?！逼渌麑W(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也都對中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相應(yīng)的要求?？萍蓟顒邮且豁椷\用科學(xué)方法、調(diào)動科學(xué)思維，通過小組合作體驗科學(xué)探究的過程，通過開展科技活動能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新的課程改革倡導(dǎo)小組合作、科學(xué)探究等多種學(xué)習(xí)方式，最大限度為學(xué)生的全面發(fā)展提供最優(yōu)化的教育資源。青少年科技教育活動是實施素質(zhì)教育的重要載體，與新課程改革所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育相得益彰。

1.3 科技活動是課堂教育活動的拓展與延伸

通過開展青少年科技活動能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生分析、解決問題能力，是理論與實踐的有機結(jié)合。開展青少年科技活動能有效地將書本知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。如果說課堂教學(xué)是老師引領(lǐng)學(xué)生打開科學(xué)殿堂的窗口，那么科技活動則是學(xué)生深入探究的開始，因此科技實踐活動是課堂教育活動的拓展與延續(xù)。

2 充分挖掘校內(nèi)外資源、確定活動主題

由于條件所限，目前我國中小學(xué)很難做到由專職的科技輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生開展科技實踐活動。中學(xué)生開展科技活動主要由學(xué)科任課教師兼任。各學(xué)科的任課教師具有較為扎實的本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科思想、研究方法。他們能有效地指導(dǎo)學(xué)生探究與本學(xué)科密切相關(guān)的科技活動。因此充分調(diào)動任課教師開展科技活動的熱情是保證活動開展的關(guān)鍵，同時需要對任課教師做相應(yīng)的培訓(xùn)，使老師們能將課堂教學(xué)與科技活動有效地整合。很多學(xué)校都有圖書館、微機室、理化生實驗室等基礎(chǔ)設(shè)施，這些硬件設(shè)施是學(xué)生開展科技活動的支撐。只有充分利用校園的現(xiàn)有資源才能使科技活動的開展深入、持久，它的效果也才能在大量實踐的基礎(chǔ)上彰顯出積極作用。

筆者所在學(xué)校一直堅持依托學(xué)科組課堂教學(xué)開展科技實踐活動?，F(xiàn)在學(xué)校共有 23個社團，其中與科技活動有關(guān)的社團有5個，有物理組的“格致物理實驗社”、“狂人造物社”，化學(xué)組的“化學(xué)松鼠會”，地理組的“青春邊走邊看地理社”，生物組的“花葉藝坊”等。這些社團的指導(dǎo)教師都由學(xué)科組教師承擔(dān)。他們結(jié)合學(xué)科特點，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源逐漸摸索出一條適合中學(xué)生開展科技活動的途徑和方法。各社團制作的科普宣傳可以張貼在教學(xué)樓的樓道里，也可以張貼在校園的櫥窗里，豐富了校園生活，做到了科技知識宣傳的普及性。這些科技活動的內(nèi)容與課堂教學(xué)相輔相成，相互促進。

3 結(jié)合區(qū)域特點，充分挖掘校外資源

每個學(xué)校都處在不同的地理位置，擁有不同的區(qū)域資源、地域文化。在開展科技活動時要考慮到區(qū)域特點，使學(xué)生在活動過程中形成愛家鄉(xiāng)的樸素情感體驗。筆者所在的學(xué)校地處天津市開發(fā)區(qū)，結(jié)合開發(fā)區(qū)所擁有的校外資源，確定了“感受科技進步開發(fā)區(qū)工業(yè)游”的活動主題。讓學(xué)生通過參觀、訪問，感受科技創(chuàng)新為經(jīng)濟騰飛做出的巨大貢獻。近年來學(xué)?；瘜W(xué)組指導(dǎo)的學(xué)科社團組織學(xué)生參觀了歷史悠久的“天津堿廠”(見圖 1)。當(dāng)年享譽中外的“紅三角”牌純堿讓學(xué)生體驗到民族的自豪感，侯德榜博士的愛國熱情、務(wù)實創(chuàng)新的科學(xué)精神深深地影響著每個人；此外，參觀了“康師傅飲品體驗館”、“康師傅方便面體驗館”。學(xué)生了解了企業(yè)的歷史和發(fā)展，感受到科技創(chuàng)新帶來的巨大經(jīng)濟效益。

圖1 學(xué)生參觀天津堿廠Fig.1 Students visit Tianjin Soda Factory

4 活動過程及時反饋，體現(xiàn)科技活動的普適性

從心理學(xué)的原理看，一定的學(xué)習(xí)活動需要及時反饋，這樣能強化學(xué)習(xí)效果，也能使學(xué)生獲得成功的情感體驗，有利于后續(xù)活動的開展。中學(xué)生開展科技活動一般以小組為單位，每一項活動并不能保證很多人都直接參與。參與活動的學(xué)生在活動過程中的收獲和體驗需要一個平臺展示，這樣一方面強化參與者的信心，另一方面也會擴大了活動的影響力，提高活動的參與度。因此，教師要給學(xué)生搭建自我展示的平臺。

很多科技活動都是依托學(xué)科教學(xué)，教師可以將他們活動的圖片、視頻在課堂上展示?？萍蓟顒拥哪康氖鞘箯V大青少年萌發(fā)對科學(xué)的熱情，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的科學(xué)精神?；顒娱_展要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、廣泛性。參與度是衡量活動廣泛性的一個重要指標(biāo)，因此開展青少年科技活動，要盡可能擴大它的影響力，使大多數(shù)人都參與其中。學(xué)校的化學(xué)科技社團利用業(yè)余時間將課堂上耗時長、有毒、有害的實驗在課下完成，通過視頻的回放，為課堂教學(xué)帶來新鮮的教學(xué)情境。

教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽，通過這樣的展示平臺，使學(xué)生體驗成功的喜悅。學(xué)校在教科研室的指導(dǎo)下，先后多次參與區(qū)級、市級、國家級的科技創(chuàng)新大賽，使學(xué)生的活動成果得到充分的展示，同時也促進了科技輔導(dǎo)員的成長。

5 中學(xué)生開展科技活動的發(fā)展趨勢及限制條件

青少年開展科技活動能有效地發(fā)展青少年的智力興趣，培養(yǎng)科學(xué)世界觀。所以開展有意義的青少年科技活動是科技教育發(fā)展的必然趨勢。由于中學(xué)生現(xiàn)有的知識水平以及指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)所限，在開展青少年科技活動的時候要注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性，其關(guān)鍵是吸引更多的學(xué)生參與其中，提高活動參與度。在未來的青少年科技活動中，以社會知識和社會問題為主線，以主題延展的方式組織科技活動，突破學(xué)科界限，在強調(diào)社會生活的同時，關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展，這成為青少年科技活動的發(fā)展趨勢。

基于這種趨勢，對科技輔導(dǎo)員的要求越來越高，這也是制約青少年科技活動開展的最大問題。目前在中學(xué)開展科技活動都是由任課教師兼職，教師們既要完成課堂教學(xué)任務(wù)，又要對科技活動有相應(yīng)的了解，對教師的綜合素養(yǎng)提出高要求。目前很多學(xué)校都開設(shè)了校本課程，利用校本課程開展科技活動是一個較好的辦法。它能使科技活動的開展規(guī)范化、長期化、制度化。學(xué)校可以通過每學(xué)期的教學(xué)計劃來規(guī)范科技活動的內(nèi)容，使之逐漸成為素質(zhì)教育的一個重要組成部分。

［1］ 中華人民共和國教育部. 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[S]. 北京：人民教育出版社，2003.

［2］ 國務(wù)院. 全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要(2006—2010—2020年)[Z]. 2006.