尹劍春，季 瀏，王 坤，孫開宏

體育鍛煉對大學(xué)生心理應(yīng)激的調(diào)節(jié)作用：來自縱向研究的證據(jù)

尹劍春1，2，季 瀏1，王 坤3，孫開宏4

過去幾十年，人們心理應(yīng)激水平顯著性增加，甚至兒童和青少年也報告出較高的心理應(yīng)激水平，心理應(yīng)激已成為人類身心疾病的重要誘因，如何有效緩沖心理應(yīng)激對人類健康的危害已成為日前亟待解決的重要課題，體育鍛煉對身心健康的積極作用是否能夠調(diào)節(jié)心理應(yīng)激對健康的危害？目的：為了探討大學(xué)生體育鍛煉水平在心理應(yīng)激與健康之間的調(diào)節(jié)作用。方法：采用身體活動記憶量表，中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表和疾病嚴(yán)重性等級量表，對405名在校大學(xué)生體育鍛煉、心理應(yīng)激水平和健康狀況進(jìn)行評估，體育鍛煉水平的界定根據(jù)身體活動記憶量表的測量結(jié)果折算成代謝當(dāng)量。采用縱向研究設(shè)計，追蹤測量持續(xù)1年時間，每3個月測量一次，采用層次線性模型分析評估數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示，基線測量時的疾病狀況與心理應(yīng)激呈顯著正相關(guān)（r=0.26，P＜0.05），體育鍛煉與疾病狀況（r=0.06，P＞0.01）以及體育鍛煉與心理應(yīng)激之間相關(guān)性不顯著（r=-0.04，P＞0.01）。多層線性模型分析表明，心理應(yīng)激（β=0.23，P＜0.01）和體育鍛煉（β=1.54，P＜0.01）對疾病發(fā)生狀況預(yù)測作用顯著，體育鍛煉水平與心理應(yīng)激的交互作用顯著（β=0.05，P＜0.05）。結(jié)論：體育鍛煉在心理應(yīng)激和疾病的發(fā)生之間起調(diào)節(jié)作用，能夠減緩心理應(yīng)激對健康的負(fù)面作用。

體育鍛煉；心理應(yīng)激；多層線性模型；縱向研究

心理應(yīng)激（psychological stress）又叫心理壓力，是指個體在察覺需求與滿足需求的能力不平衡時傾向于通過整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程，從心理學(xué)角度來說，心理應(yīng)激強調(diào)機體對來自客觀環(huán)境經(jīng)驗將造成的潛在傷害的知覺和評價[1]。隨著社會工業(yè)化進(jìn)程的不斷發(fā)展，越來越多的人面臨著心理應(yīng)激的困擾。據(jù)調(diào)查顯示，在過去的幾十年里，人們心理應(yīng)激水平顯著增加，甚至兒童和青少年也報告出較高的心理應(yīng)激水平[2]。盡管目前學(xué)術(shù)界對于心理應(yīng)激的測量和概念的界定存在爭議，但幾乎一致的觀點認(rèn)為，心理應(yīng)激是生理和心理疾病的重要誘因[3-4]。如何有效對抗（緩沖）心理應(yīng)激對人類健康的危害，已成為日前亟待解決的重要課題。以此為背景，心理應(yīng)激的研究已經(jīng)從過去對“主效應(yīng)”分析模式向“交互作用”的研究模式轉(zhuǎn)變，強調(diào)個人、社會及其交互作用對緩沖心理應(yīng)激的重要性。

鍛煉心理學(xué)的研究表明，體育鍛煉不僅增強體質(zhì)而且還能改善情緒，增強自尊，促進(jìn)心理健康，這給對抗（減緩）心理應(yīng)激的研究提供了新的科學(xué)立足點。已有試驗研究表明，經(jīng)常進(jìn)行有規(guī)律體育鍛煉的個體比久坐的個體在面臨心理應(yīng)激時，自主神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)較低。一項對73項實驗室心理應(yīng)激與體質(zhì)水平關(guān)系的Meta回歸分析指出，體質(zhì)水平與心理應(yīng)激下，心血管系統(tǒng)的反應(yīng)之間呈現(xiàn)微弱相關(guān)，但是體質(zhì)水平較高的個體在心理應(yīng)激下心血管系統(tǒng)反應(yīng)的恢復(fù)速率較快[5]。筆者前期采用動物實驗的方法也發(fā)現(xiàn)，中小強度的游泳運動能有效對抗心理應(yīng)激對大鼠免疫功能的損傷[6]。這些研究結(jié)果似乎對體育鍛煉的應(yīng)激緩沖假說提出了支持，但是從另一個角度來看，目前的文獻(xiàn)中仍有不少研究并未支持體育鍛煉對心理應(yīng)激的緩沖假說。如YOUNG[7]研究發(fā)現(xiàn)，運動對職業(yè)應(yīng)激下心血管呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率調(diào)節(jié)作用不明顯；SIU等[8]對香港職業(yè)經(jīng)理人的研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)應(yīng)激與健康之間的關(guān)系與體育鍛煉之間是相互獨立的；SKIRKA[9]通過調(diào)查對比大學(xué)校隊的運動員和非運動員發(fā)現(xiàn)，運動與心理應(yīng)激之間無顯著性交互作用。

造成這些研究不一致的原因是多方面的。（1）從心理應(yīng)激源本身的屬性來講差異較大，不少試驗研究采用的是實驗室心理應(yīng)激的范式，這種實驗室人工設(shè)置的心理應(yīng)激顯然不能和日常生活條件下所面臨的心理應(yīng)激相提并論。在日常生活條件下，人們面臨的心理應(yīng)激來源是多方面的，也更加復(fù)雜，體育鍛煉是否能有效緩沖這種日常自然條件下的心理應(yīng)激，還缺乏足夠的證據(jù)支持。（2）從研究設(shè)計上來看，目前體育鍛煉減緩應(yīng)激的研究中大部分是橫斷面研究，其弊端在于所有的變量都是被試間的，不能跨層分析其交互作用，因而不能深入揭示健康狀況會隨心理應(yīng)激變化的趨勢在不同體育鍛煉水平個體間的差異。近年來，采用縱向研究設(shè)計，運用多層線性模型分析追蹤數(shù)據(jù)成為心理學(xué)研究中的新寵[10]，采用該統(tǒng)計技術(shù)追蹤數(shù)據(jù)不僅可以從被試間還可以從被試內(nèi)變異的角度來分析跨層的交互作用，因而可以深入分析體育鍛煉在心理應(yīng)激、健康之間的內(nèi)在聯(lián)系。

鑒于以上考慮，本研究將采用縱向研究設(shè)計，在對基線疾病健康狀況進(jìn)行控制后，采用層次線性模型分析數(shù)據(jù)，旨在探討體育鍛煉與心理應(yīng)激的交互作用對大學(xué)生健康水平的影響，從而為體育鍛煉減緩心理應(yīng)激的研究提供新的證據(jù)。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

從上海市某2所大學(xué)隨機抽取500名大學(xué)生進(jìn)行本項研究，年齡17～23歲，98.65%為漢族，63.26%的學(xué)生來自于城市或者縣城，54.68%的學(xué)生為獨生子女。本研究在進(jìn)行追蹤數(shù)據(jù)前，采用美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊第4版（DSM-Ⅳ）[11]的標(biāo)準(zhǔn)對全體學(xué)生進(jìn)行診斷性訪談，排除了可能具有精神性障礙（如重度抑郁、焦慮癥、強迫癥等）的學(xué)生36名，因升學(xué)、退學(xué)等因素未能獲得數(shù)據(jù)43人，其他因素未能獲取數(shù)據(jù)16人，最終樣本為405人，男生284人，女生121人，平均年齡（19.04±1.31）歲。

1.2 施測

研究者參與學(xué)校的課堂、班級進(jìn)行宣講，由學(xué)校統(tǒng)一組織，所有被試均簽訂同意知情書。在施測時，參與者首先填寫基本資料，隨后完成所有施測問卷的填寫，為了保證匿名性，對每個人進(jìn)行編碼并記錄每個人的生日，在以后追蹤數(shù)據(jù)時，首先確定編碼和生日相匹配以保證是同一被試，問卷填寫程序與第1次相同。每次施測都由專業(yè)人員解答參與者問題，每隔3個月追蹤一次，具體時間為2012年3月、2012年6月、2012年9月和2012年12月，共追蹤4次，為期1年。

1.3 研究工具

1.3.1 心理應(yīng)激 采用教育部《大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》課題組，梁寶勇等[12]2005年編制的“中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表”（China College Student Psychological Stress Scale，CCSPSS），共85個項目，要求受試者報告在最近一段時間內(nèi)所經(jīng)歷的生活事件與日常瑣事，并評定它們各自的“性質(zhì)”和“心理影響程度”。在性質(zhì)一欄中，分為正性事情、負(fù)性事情和中性事情，要求受試者依據(jù)心理影響的強度和持續(xù)時間評定各事情的心理影響程度，分為極小、小、較小、中度、較大、大、極大7個等級，分別記1～7分。全量表分=生活事件分量表分+日?，嵤路至勘矸?正性事情分量表分+負(fù)性事情分量表分+中性事情分量表分，總分越高說明心理應(yīng)激水平越大。該量表的信度和效度均符合測量學(xué)的要求。

1.3.2 健康狀況 采用ALLEN[13]編制的疾病嚴(yán)重性等級量表（Seriousness of Illness Rating Scale，簡稱SIRS），該量表經(jīng)常在應(yīng)激和健康的研究中使用，在評估生理性疾病時具有較高的效度。該量表包含從感冒、咽喉疼痛到糖尿病、癌癥等絕大多數(shù)的常見病，并逐一對這些疾病的嚴(yán)重程度排列等級并評分，共124個等級，疾病的總得分為所有項目中的疾病等級得分的總和。在第1次測量時，要求被試填寫在過去1年時間里，你都得過哪些疾?。吭诘?次測量時則要求被試填寫，自從第1次測量以來，你都得過哪些?。看舜晤愅?，直到第4次追蹤測量結(jié)束。

1.3.3 體育鍛煉水平 體育鍛煉水平的測量采用青少年身體活動記憶問卷（Adolescent Physical Activity Recall Questionnaire，簡稱APARQ）[14]和代謝當(dāng)量（Metabolic Equivalent of Energy，簡稱METS）[15]。第1步，采用青少年身體活動記憶問卷獲取被試在最近一段時間內(nèi)每周體育鍛煉的項目、頻率，以及每次運動所花費的時間；第2步，根據(jù)身體活動記憶問卷所獲取的信息（如項目、頻率、時間），與BARBARRA E2 000版的《體力活動概要》所羅列出的具體的不同身體活動類型的代謝當(dāng)量的值進(jìn)行對照，然后通過計算從而獲得被試體育鍛煉所消耗的能量。

就目前而言，采用自評報告的形式對體育鍛煉水平進(jìn)行測量的量表形式多樣，問卷的形式包括日記、日志、活動回憶、定量化回顧和訪談等。但是在流行病學(xué)的研究中，采用回憶法評價身體活動是最普遍、最實用的方法[16]。本研究采用的是青少年身體活動記憶問卷（APARQ），該量表要求被試在以下4個不同情況下，羅列出最近一段時期內(nèi)體育運動和身體活動的類型、頻率（每周），以及每次運動所花費的時間。（1）學(xué)校內(nèi)外有組織的體育運動；（2）學(xué)校內(nèi)外無組織的體育運動；（3）學(xué)校內(nèi)外有組織的身體活動；（4）學(xué)校內(nèi)外無組織的身體活動。由于本研究的目的是為了考量大學(xué)生在身體活動中有計劃、有意識地以維持或提高身體健康為目的而進(jìn)行的體育運動，而非日常生活需要（如做家務(wù)、步行等），因此在施測時只要求被試羅列出（1）和（2）的內(nèi)容。同時，考慮到所進(jìn)行的體育活動的類型的差異性，在收集問卷后，課題組成員將依據(jù)BARBARRA E2 000版的《體力活動概要》，主要給出包括家庭活動、職業(yè)活動、家庭維修、園藝、宗教活動、志愿者活動、其他多種活動、靜止和各種運動的代謝當(dāng)量的值，與身體活動記憶問卷中學(xué)生給出體育鍛煉活動類型對比，轉(zhuǎn)化出相應(yīng)的代謝當(dāng)量值，再根據(jù)每個學(xué)生的代謝當(dāng)量和學(xué)生的體重轉(zhuǎn)化成在體育運動中消耗的能量，以確定鍛煉水平的大小。具體公式為：體育鍛煉消耗的能量（Kcal）=METS×學(xué)生體重（kg）×頻率（/w）×?xí)r間（h），所消耗的總能量越多說明體育鍛煉水平越高，采用METS的方法來確定身體活動量，具有較好的信度和效度[17]。

2 數(shù)據(jù)分析

采用SPSS17.0和HLM6.0統(tǒng)計軟件整合數(shù)據(jù)，建立多層線性回歸模型。在縱向研究中，被試內(nèi)的觀察值之間隨著不同時間的測量可能會存在相關(guān)。因此，為了更好地擬合模型，避免協(xié)方差結(jié)構(gòu)過度參數(shù)化或限制所帶來的不準(zhǔn)確結(jié)果，本研究首先進(jìn)行了“隨機效應(yīng)模型”的檢驗。在完成隨機模型檢驗后，將自變量參數(shù)帶入到回歸方程，檢驗體育鍛煉心理應(yīng)激的調(diào)節(jié)作用。以4次觀測時間的生理性疾?。ń】禒顩r）得分作為第1層數(shù)據(jù)檢測；以疾病的基線水平（首次施測時的得分）、平均每周體育鍛煉的量和心理應(yīng)激得分作為第2層數(shù)據(jù)。第1層的方程模型為：

生理性疾病的得分=β0i+β1i（測量時間）ij+εij，

式中：“0”表示截距；下標(biāo)“1”表示斜率；下標(biāo)“i”表示第i測量對象；下標(biāo)“j”表示第j次測量時間。

第二層的方程模型為：

β0i=γ00+γ01（體育鍛煉）1i+γ02（基線疾病狀況）1i+γ03（心理應(yīng)激）1i+γ04（體育鍛煉）1i×（心理應(yīng)激）1i+μ0i；

式中：每個參數(shù)都有2個下標(biāo)，第1個下標(biāo)如果為0，則表示這是與第1層方程的截距有關(guān)的參數(shù)，第2個下標(biāo)如果為0，表示該參數(shù)是第2層方程中的截距部分；第1個下標(biāo)如果為1，則表示這是與第1層方程中的斜率有關(guān)的參數(shù)，第2個下標(biāo)如果為1，表示該參數(shù)是第2層方程中的斜率部分。本研究的基本假設(shè)為：體育鍛煉能夠調(diào)節(jié)心理應(yīng)激對疾病的影響。

3 結(jié)果

3.1 描述性統(tǒng)計

首次測量時，疾病基線水平、心理應(yīng)激、體育鍛煉量、標(biāo)準(zhǔn)差以及相關(guān)系數(shù)表明，疾病狀況與心理應(yīng)激呈現(xiàn)顯著正相關(guān)（r=0.26，Plt;0.05），體育鍛煉與疾病狀況（r=0.06，Pgt;0.01）以及心理應(yīng)激之間相關(guān)不顯著（r=-0.04，Pgt;0.01）（見表1）。體育鍛煉狀況、心理應(yīng)激、疾病發(fā)生都不穩(wěn)定，一年中的變化較大（見表2）。從體育鍛煉的項目類型來看，最受歡迎的運動項目主要是球類運動（乒乓球、羽毛球、籃球和足球），其次為跑步、健美操和舞蹈等，這些運動項目占用的時間占整個總時間的60%以上。相比之下，一些抗阻性的項目（杠鈴等）所占用的時間則相對較少。就體育鍛煉水平而言，通過計算能量消耗值，被試平均每周花368.25 kJ的能量在體育鍛煉上，但標(biāo)準(zhǔn)差卻很高，這說明被試之間的差異較大。從心理應(yīng)激的調(diào)查來看，人際關(guān)系、情感狀況所造成的心理應(yīng)激比例較高，而一些重大的生活事件，如家庭遷徙、家人死亡等較少。從疾病狀況的發(fā)生來看，主要的疾病集中在感冒、發(fā)燒、咽喉疼痛等小毛病，這可能與被試的年齡段有關(guān)。

表1 基線測量時均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)系數(shù)Table1 Mean，SD and corelation index in baseline measurement

表2 各數(shù)據(jù)在追蹤測量時的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差Table2 Variables in longitude measurement（M±SD）

3.2 多層線性模型數(shù)據(jù)分析

3.2.1 隨機模型檢驗 在檢驗體育鍛煉、心理應(yīng)激及其交互作用對疾病的影響之前，考慮到被試內(nèi)的觀察值之間會存在相關(guān)性，固先檢驗?zāi)Ｐ椭械碾S機效應(yīng)，即在不介入自變量的前提下，所有觀測對象疾病的變化趨勢。表明，截距和斜率都有非常顯著的差異（Plt;0.01），殘差的卡方檢驗也非常顯著，說明隨著時間的變化存在較大的個體間差異，所以需要引入其他變量以解釋其變異（見表3）。

表3 隨機效應(yīng)模型的參數(shù)估計Table3 Parameters in random effects model

3.2.2 體育鍛煉與心理應(yīng)激的交互作用對疾病的影響 對數(shù)據(jù)追蹤過程的預(yù)測作用表明，心理應(yīng)激（β=0.23，Plt;0.01）、體育鍛煉（β=1.54，Plt;0.01）對疾病發(fā)生狀況預(yù)測作用顯著，體育鍛煉水平與心理應(yīng)激的交互作用也顯著（β=0.35，Plt;0.05）（見表4）。

表4 體育鍛煉的調(diào)節(jié)作用模型固定效應(yīng)部分Table4 Fixed effects model of interaction between exercise and psychological stress

為了進(jìn)一步檢驗體育鍛煉與心理應(yīng)激的交互作用在追蹤過程中健康狀況的預(yù)測作用，以1.5SD為標(biāo)準(zhǔn)劃分高、低體育鍛煉組別，用模型預(yù)測2組在不同心理應(yīng)激水平下疾病水平的變化趨勢。結(jié)果顯示，大學(xué)生體育鍛煉水平較低組（β=0.08，t=3.15，df=1 157，Plt;0.01）、較高組（β=0.11，t=7.32，df=1 157，Plt;0.01）和疾病狀況的得分均隨心理應(yīng)激水平的增加而明顯增加。但是，體育鍛煉水平較低組的斜率顯著高于較高組（t=2.15，df=1 157，P＜0.05）（見圖1）

中文圖題Figure1 Interaction effects between exercise and psychological stress

4 討 論

本研究是在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次縱向研究探索，結(jié)果顯示，心理應(yīng)激是影響疾病發(fā)生的重要因素之一。先前的許多研究[18-19]均表明心理應(yīng)激與健康之間的關(guān)系，并且能預(yù)測各種健康問題的發(fā)生。本研究發(fā)現(xiàn)，無論在首次橫斷考察中，還是在縱向分析中，心理應(yīng)激都是疾病的有效預(yù)測變量（Plt;0.05），從而進(jìn)一步支持了先前的相關(guān)研究。

體育鍛煉應(yīng)激緩沖假說認(rèn)為，心理應(yīng)激會打破原有的身心平衡狀態(tài)，危害機體健康，體育鍛煉能夠通過心理和生理等途徑提供應(yīng)對資源，減少心理應(yīng)激反應(yīng)以使機體重新恢復(fù)內(nèi)穩(wěn)定和心理康寧狀態(tài)[20-23]。在這一模型中，假定所有的人都存在一定程度和/或不同類別的應(yīng)激易感因素，每個人都有不同的閾值，超過這一閾值即會觸發(fā)，從而出現(xiàn)各種應(yīng)激性健康問題，體育鍛煉有可能是左右這一閾值的調(diào)節(jié)變量，從而影響應(yīng)激與健康之間的關(guān)系。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來看，該領(lǐng)域的研究大部分都是橫斷研究，各變量是被試間的，因而難以對健康狀況隨著心理應(yīng)激的變化在不同體育鍛煉水平個體間的差異作深入分析。本研究通過多層線性模型分析體育鍛煉與心理應(yīng)激的交互作用對疾病的的影響。結(jié)果顯示，在面臨相同心理應(yīng)激水平時，體育鍛煉水平較高的個體疾病得分要低于水平較低者（Plt;0.01），并且隨著心理應(yīng)激水平的增加，疾病得分也隨之增加，但是低體育鍛煉組和高體育鍛煉組增長的斜率顯著不同（Plt;0.01）。由此說明，體育鍛煉能夠調(diào)節(jié)心理應(yīng)激對健康的作用，面臨心理應(yīng)激時，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的個體相對于不經(jīng)常鍛煉的個體更不容易出現(xiàn)心理應(yīng)激引起的健康問題，該研究結(jié)果為體育鍛煉的應(yīng)激緩沖假說提供了重要的證據(jù)。從機制上來說，目前主要有心血管假說、神經(jīng)內(nèi)分泌假說和注意轉(zhuǎn)移假說等，但本研究并未在機制層面作出探討，還尚待進(jìn)一步研究。

然而，本研究同樣存在以下4個局限點：（1）樣本為青少年學(xué)生，并未延伸到其他研究人群，因此未來研究應(yīng)該拓展研究對象的范圍，從而為這一假說提供更為詳實的數(shù)據(jù)；（2）研究工具采用的是自評報告的方式，這可能存在被試的反應(yīng)偏差，在未來的研究中應(yīng)多采用客觀的測量工具，重視客觀數(shù)據(jù)檢測；（3）對被試體質(zhì)水平控制也是非常重要的，這是因為被試體質(zhì)水平和體育鍛煉因素之間存在邏輯和理論上的相關(guān)性，然而本研究由于條件限制，未能采集體質(zhì)狀況的客觀數(shù)據(jù)，因此是否體質(zhì)水平和體育鍛煉共同承擔(dān)對方差的貢獻(xiàn)率，值得進(jìn)一步研究；（4）從時間跨度上來講，本研究只追蹤了1年，這有可能對模型的估計產(chǎn)生偏差，希望有興趣的研究者在以后的研究中進(jìn)一步深入。

5 結(jié)論

（1）心理應(yīng)激與疾病之間的關(guān)系密切，并能有效預(yù)測疾病的發(fā)生。

（2）體育鍛煉和心理應(yīng)激具有交互作用，較高水平的體育鍛煉能夠減緩心理應(yīng)激對健康的負(fù)面作用

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Moderate Effects of Exercise on Psychological Stress：the Evidence from Longitude Study

YIN Jianchun1，2，JI Liu1，WANG Kun3，SUN Kaihong4
（1.School of PE and Health，East China Normal University，Shanghai 200241，China；2.School of Sports Science and Engineering，East China University of Science and Technology，Shanghai 200237，China；3.Shanghai Jiaotong University，Shanghai 200241，China；4.Yang?zhou Science and Technology College，Yangzhou 225009，China）

In past several decades，people were perplexed with psychological stress，even children and adolescent were reported high stress.Whether exer?cise can moderate health problems exerted by psychological stress is not clear?The objective of this study is to explore the interaction effects between exercise and psychological stress in predicting health among college students.Adolescent Physical Activity Recall Questionnaire，China College Student Psychological Stress Scale，and Seriousness of Illness Rating Scale were used to measure exercise，psychological stress level and health respectively for 4 times in 1year lon?gitude study.Exercise level was calculated into metabolic equivalent of energy.Result showed that the baseline illness level had significant positive relation?ship with psychological stress（r=0.26，P＜0.05），while there was no correlation between exercise and illness（r=0.06，P＞0.01）or psychological stress（r=-0.04，P＞0.01）.Hierarchical linear model analysis indicated that psychological stress（β=0.23，P＜0.01）and exercise（β=1.54，P＜0.01）can predict ill?ness.Meanwhile the interaction effects between exercise and psychological was also significant（β=0.05，P＜0.05）.Exercise may play as a moderator between psychological stress and illness to buffer the negative effects that is exerted by psychological stress on health.

exercise；psychological stress；hierarchical linear model；longitude study

G 804.82

A

1005-0000（2014）01-038-04

2013-09-04；

2014-01-05；錄用日期：2014-01-06

國家社會科學(xué)青年基金項目（項目編號：12CTY024）；“青少年健康評價與運動干預(yù)”教育部重點實驗室專項科研基金

尹劍春（1978-），男，江蘇揚州人，講師，在讀博士研究生，研究方向為體育鍛煉與身心健康。

1.華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海200241；2.華東理工大學(xué)體育科學(xué)與工程學(xué)院，上海200237；3.上海交通大學(xué)，上海200241；4.揚州科技學(xué)院，江蘇揚州225009。