樊玉蓉 （江蘇省南京市江寧實驗小學，211100）

如何建立小學體育課堂常規(guī)

樊玉蓉 （江蘇省南京市江寧實驗小學，211100）

教學有道：探討教學規(guī)律 感受教學樂趣

體育課堂常規(guī)是為了保證體育教學正常進行的基本要求，是師生共同遵守的一種行為規(guī)范。良好的課堂常規(guī)是提高教學效率的前提條件，是上好體育課的必要保證，對培養(yǎng)學生良好的行為習慣，防止傷害事故的發(fā)生都具有重要意義。

一、確定常規(guī)內(nèi)容

每學期的開始，教師就要將學生需遵守的常規(guī)要求確定好。課堂常規(guī)可以分為課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。課前常規(guī)主要包括兩個部分：教師課前常規(guī)和學生課前常規(guī)。教師課前常規(guī)主要涉及到備課與教案的編寫，對學生課前狀況的了解以及體育場地和器材的檢查。

學生課前常規(guī)包括上課的集合地點、隊形、集隊要求、服裝要求、請假要求等。其中集合地點要固定，不要隨意變動，以防止少數(shù)學生不能及時到場集合。如需請假，必須要求學生向教師請假。三年級以上必須寫假條，寫清請假的原因，最好有家長簽字，這樣做的目的是為了防止隨意請假情況的發(fā)生。請假的學生不允許在教室滯留(腿受傷除外)，要到室外根據(jù)身體的狀況進行教師安排的見習活動。

課中常規(guī)主要內(nèi)容應圍繞自覺遵守課堂紀律，服從教師及小組長的指揮，努力完成每次課的學練任務，鍛煉認真積極，能和同伴友好相處等方面制定。從隊形隊列的要求，到準備活動的精神面貌，都可作為常規(guī)的約定形式。如師生問好，長短哨音代替稍息、立正的口令，集合解散的方式，隊形變化的手勢等。教師的課中常規(guī)包括檢查學生執(zhí)行教師要求的情況，課結束時，組織學生進行自評或互評，最后進行總結和點評。

課后常規(guī)教師除了安排相對固定的小助手收拾器材外，還應對學生離開操場做出規(guī)定。為防止學生一哄而散的場面，可以在常規(guī)中明確規(guī)定離開時必須整隊出操場，其實也就是“向左（右）轉，兩路縱隊，起步—走”一個口令就能解決的。

二、著力培養(yǎng)小助手

建立良好的體育課堂常規(guī)離不開體育委員和體育小組長這些小助手。選擇那些既有責任心和榮譽感，身體素質又較好的學生擔任班級體育委員和體育小組長。可根據(jù)個人的特點分配相應的任務，如考勤記錄需要有耐心又細致的學生擔任，搬運器材則需要穩(wěn)重的孩子，活潑愛動的孩子可以讓他們嘗試輪流負責集合整隊、領操、指揮調動隊形和保護幫助等活動。在分組教學練習時教師可以把課的重點、難點、組織方法傳授給他們，使他們能在互助學習中加以運用。體育委員要提前與教師聯(lián)系，獲知學習內(nèi)容和所需器材，協(xié)助教師做好課前準備工作。另外，可以通過他們及時了解學生情況，為合理制定教學計劃提供依據(jù)。

江蘇樊玉蓉

三、立足課堂，落實常規(guī)

常規(guī)的形成不是一蹴而就，建立良好的課堂常規(guī)需要一個長期的、循序漸進的過程。我們可以按常規(guī)內(nèi)容逐一進行落實，可以從最基本的師生問好、著裝、整隊入手，結合走好路、做好操、跑好步，給學生一個可以達成的目標。課堂練習中，常規(guī)要求是“一切行動聽指揮”，如果在學生“玩心正濃”時吹集合哨，很難及時將學生“吹”回來，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容特點給學生確定一些信號，如集合哨響起后，教師伸出五指，同時喊出“五、四、三、二、一”倒計時，讓學生在練習狀態(tài)能很快停下。在落實常規(guī)內(nèi)容的過程中，不能忽略評價的功能，也不能吝嗇表揚與鼓勵。要及時正確而正面地對學生個體進行評價，肯定其點滴的成功之處。對那些特別好動，不能很好控制自己言行的學生，一旦有了進步，一定要夸夸他，給他鼓勵并認可他的良好表現(xiàn)?？梢愿鶕?jù)學生遵守常規(guī)情況和課堂上的學習態(tài)度與表現(xiàn)作為評定學生體育成績的依據(jù)之一。

四、反復抓，抓反復

良好課堂常規(guī)的建立需要經(jīng)過長期的訓練才能逐漸形成。在常規(guī)建立過程中，學生必定會出現(xiàn)一些未改正之前的行為，這都需要我們老師不斷地提醒，要根據(jù)出現(xiàn)的“回潮”情況加以引導。加強對學生課堂常規(guī)的訓練和要求，只有“反復抓、抓反復”，克服“回潮”現(xiàn)象，才能使體育課堂常規(guī)內(nèi)化為學生自覺的行為模式。特別是那些自我約束能力較弱的學生，學生在遵守課堂常規(guī)的方面一般比較差。這些孩子是常規(guī)“回潮”的主流。教師不能因此而一味地加以批評和指責，要耐心細致地和學生交流，找出學生的優(yōu)點給予及時的鼓勵。課堂中結合學生現(xiàn)有的優(yōu)點，鼓勵和督促學生發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，給學生展示特長的機會，幫助學生樹立自信，通過一段時間的培養(yǎng)，學生會逐步朝著教師期待的方向進步。

五、以身作則，率先垂范

體育教師要嚴格要求自己，給學生樹立一個榜樣。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生重要影響，因此，體育教師應著裝規(guī)范，舉止大方、以身作則、率先垂范，用榜樣的力量去感染學生。比如，教師在備好課的基礎上要提前布置好場地，準備好器材；要堅持提前一分鐘到操場侯課等。努力做到課前準備充分、講解準確、語言精練、動作規(guī)范、教學組織嚴密、教法合理、知識淵博、關心和愛護學生、及時總結反思。

總之，體育課堂常規(guī)的建立是一項長期、艱巨的工作，體育教師不僅需要持之以恒的態(tài)度，更要有“潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。“習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它”。讓教師在體育課堂上慢慢編織這條牢不可破的巨纜，形成良好的體育課堂常規(guī)，讓師生都養(yǎng)成良好的課堂行為習慣，為高效的體育教學提供最基本的保障。