一份耕耘、一份收獲

有感而發(fā)之三十九：獲獎教師張玉萍 （寧夏石嘴山市第二中學(xué)，753200）

寧夏張玉萍

2014年2月19日是新學(xué)年開學(xué)的第二天，參加完學(xué)校的校本培訓(xùn)后，我就迫不及待地奔向體育組辦公室，打開電腦上網(wǎng)查詢“2014年全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比”結(jié)果。由于是全國性的征文比賽，我對自己參評的兩篇案例是抱著試試看的態(tài)度上報的。心想：能評上三等獎，我也就心滿意足了。于是，我打開“江蘇學(xué)校體育”網(wǎng)站，搜索到比賽結(jié)果的通知后，首先打開三等獎的獲獎名單，我逐一仔仔細細地查看，發(fā)現(xiàn)了我市教研員的參評信息，我慢慢地往下捋，不敢放過任何一個關(guān)于寧夏參評教師的信息，一點點，直到看到最后一欄，也沒有發(fā)現(xiàn)我的名字，我有點失望了，但并不甘心。緊接著打開二等獎的獲獎信息，較之前瀏覽的速度稍微放快了一些。同樣，沒有看到我的文章和姓名，失望和失落又一次向我襲來。沒有看到一等獎的獲獎信息，我想完整了解本次活動的評獎結(jié)果，于是很快打開了本次活動的成績公告。首先是特等獎的獲獎情況，一些發(fā)達的城市地區(qū)獲獎?wù)弑缺冉允?。我一個個往下看，突然，我的名字和文章題目躍入我的眼簾，我不敢相信那是真的，久久地瞪大了眼睛，看了又看，確信那是真的。為了獲知另一篇的情況，我急切地往下滑動鼠標，緊接著是一等獎的獲獎信息，名單中的第二個名字就是我的名字。此時，我簡直驚呆了，根本沒有想到我的兩篇案例能夠獲得如此高的獎項，讓我欣喜若狂。在偌大的辦公室里，就我一個人，情不自禁地鼓起了掌聲?！疤昧?！”辛苦總算沒有白費，由此，我對這次的收獲有了很多的感觸。

體育教師教育教學(xué)的主陣地是體育課堂，從教20余年，教過的學(xué)生無數(shù)，經(jīng)歷過的教育教學(xué)事件也記不清有多少件了。每次看到同事寫的文章發(fā)表在各種教育刊物上，我很羨慕，深感自己的文筆欠佳。由于受我的良師益友——已退休的徐老師的影響，漸漸地將課堂中發(fā)生的，并對我特別有感觸的事情詳細地記錄下來，課余時間反思這些教育教學(xué)事件體現(xiàn)了什么樣的教學(xué)理念，符合什么樣的教學(xué)思想，以及對一些教育事件處理的策略，體現(xiàn)了哪些新的教學(xué)理論。一個個鮮活的教育教學(xué)情境，在我的腦海中不斷浮現(xiàn)。我的備課夾里，經(jīng)常備有一本“教學(xué)反思記錄本”。那上面有我隨時記錄下來的某一節(jié)課的精彩片斷；一個成功或失敗的教育故事以及對某一節(jié)課的教學(xué)策略的完善和改進。有的是一個問題和改進的措施；有的是借鑒其他教師好的教學(xué)方法；還有的是在課堂教學(xué)時的靈感和體悟。

比如獲得特等獎的案例“不讓一名學(xué)生掉隊的體育測試課”源于我的“反思周記”中的一篇案例“不讓每一名學(xué)生掉隊”。故事發(fā)生在2013年我所任教的九年級，經(jīng)過第一階段的身體適應(yīng)性練習(xí)，學(xué)生已消除了對800米、1000米跑的畏懼感，能夠很坦然地面對這項練習(xí)。但是對于那些體能弱、身體比較肥胖的學(xué)生，要想獲得好的成績，還需付出更大的努力。那節(jié)課，我安排的是對第一階段練習(xí)效果的測試。由于800米、1000米跑是初中階段升學(xué)體育考試項目，單項滿分為15分，而體育則以50分計入升學(xué)總成績。因此，每一名學(xué)生都很重視，尤其是那些特殊體質(zhì)的學(xué)生，他們因800米、1000米跑步成績不達標而愁眉不展，他們同樣渴望獲得成功。但是，獲得滿分對于他們來說難度實在太大，簡直就是可望而不可即。為了樹立他們的自信心，同時磨煉他們敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣和提高耐受挫折的能力，于是，我就采取了分層次、降低標準的辦法，給他們制訂了只要堅持不懈地跑動，就能達到不同層次的標準。測試結(jié)果顯示，這種分層測試的方法，不僅促使每一名學(xué)生都能努力參與，不輕言放棄，測試成績還有了不同程度的提高！很多學(xué)生臉上還露出了經(jīng)過艱苦努力后感受到成功的微笑。我想學(xué)生經(jīng)歷了磨礪，他們就會逐步樹立起堅定的信心，以后無論在生活中，還是在學(xué)習(xí)中遇到任何挫折，他們都能有勇氣面對，而樹立起這種優(yōu)良品質(zhì)遠遠大于“達標”測試所獲得的成功。教育的最大成功莫過于學(xué)生的健康成長，因此，不讓每名學(xué)生掉隊是體育教師的職責(zé)和義務(wù)。

“誠信比成績更重要”的案例來源于我教學(xué)中的另一個真實故事“百米起跑線被悄悄前移了”。故事發(fā)生在八年級短距離快速100米跑測試的第一堂課，男女生分組輪換進行。由于測試需要發(fā)令、計時、記錄，教師抽調(diào)部分體育骨干當(dāng)裁判，激烈緊張的百米賽一組接著一組進行著，體育委員在起點發(fā)令，17＂56、16＂52、15＂15、14＂32……其中一組女學(xué)生的百米成績比原來的成績提高了許多。我很高興，其他學(xué)生也為她們鼓勁喝彩?？蓪φ諆山M測試的成績時，我開始產(chǎn)生了疑惑，為什么兩組的成績差別那么大，莫非……比賽繼續(xù)進行著，當(dāng)我有意地走到起點時，令我疑惑的事終于有了答案。原來她們沒有站在規(guī)定的百米起跑線（第一條起跑線），而是用了第二條起跑線，這樣起跑線也就被悄悄地向前移了幾米。面對學(xué)生這樣不誠實地對待體育測試，追求高分的虛榮，我沒有當(dāng)面訓(xùn)斥她們，而是采取“置換法”教育學(xué)生（我悄悄地將這一組女生的測試成績每人增加了2秒鐘）。在第二節(jié)課上進行小結(jié)時，當(dāng)大家聽到這組女生的百米測試成績?nèi)绱烁邥r，都紛紛議論起來。這種議論，很快地就使這幾名女生意識到自己的錯誤，借此機會，我告訴學(xué)生們：在我們的人生道路上會有許多障礙和坎坷，虛榮心、急功近利都將會使我們失去做人最根本的誠實守信的道德基礎(chǔ)，因此，誠實比成績更重要。

當(dāng)然，在我的教學(xué)“反思周記”中，還有許多課堂上發(fā)生的真實而有教育意義的案例：“我終于獲得了成功”、“體育中考后的反思”、“將博愛灑向特殊的群體”、“敢拼才會贏”、“他實現(xiàn)了自己的諾言”、“跳繩帶來的樂趣”、“參與比取勝更重要”和“梳子的風(fēng)波”等。這一個個鮮活而生動的教育教學(xué)事件，不僅為我撰寫教育教學(xué)案例提供了取之不盡、用之不竭的素材，引發(fā)了我很多理性的思考，更重要地是為提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量提供了很多有益的操作性參考和方法借鑒，讓我在教育學(xué)生的過程中少犯了許多錯誤，還讓我更加貼近學(xué)生的實際，加快了將先進的教育教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)行為的能力，讓我在體育教學(xué)這個舞臺上穩(wěn)步地走向成熟。

我使用“反思周記”開始是被動的，因為學(xué)校每學(xué)期要求教師交8篇案例。無奈之下，我只好利用課余時間，經(jīng)常翻閱《中國學(xué)校體育》雜志，學(xué)習(xí)他人的文章，充實自己；上網(wǎng)查閱最新的教育教學(xué)理論，記錄自己課堂上發(fā)生的經(jīng)典的教學(xué)事件和有趣的故事，定時進行梳理，寫案例完成任務(wù)。后來，我發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)典型案例對我有很大的幫助，于是漸漸地將被動記錄轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑涗?，?xí)慣性地將教育教學(xué)中的點滴反思、體會記錄下來，不斷整理歸納后形成文章。當(dāng)我看到中國學(xué)校體育雜志社公布的“2014年全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比規(guī)程”的通知后，我立即嘗試著將兩篇自認為很不錯的文章投稿，期盼能有好的收獲。功夫不負有心人，我的兩篇案例終于如愿以償獲得了最高獎項。在此，我非常感謝《中國學(xué)校體育》雜志為我們搭建了探討教育教學(xué)思想的平臺，給我提供了在全國展示的機會。

教育是一個與時俱進的事業(yè)，只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。作為一名普通的體育教師，只有明確我們的責(zé)任和義務(wù)，盡自己所能，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟后內(nèi)化，才能形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格；只有靜心明目、以苦為樂、持之以恒，執(zhí)著堅持才可能鑄造出社會公認的職業(yè)品質(zhì)；只有踏實認真、一絲不茍的工作態(tài)度，才能完成國家賦予我們的重任，為學(xué)生身心健康的全面發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻。