李雪香

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，如何讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提高是當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)工作中亟待解決的突出問題之一。對(duì)于后進(jìn)生的教育工作不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為其各方面均為后進(jìn)，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，以長補(bǔ)短，促其轉(zhuǎn)化提高。下面，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高工作談幾點(diǎn)看法：

一、全面了解，客觀分析，因人施教

正像醫(yī)生通過望、聞、問、切掌握病人的病情后給予科學(xué)的治療一樣，教師必須盡可能全面地了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生后進(jìn)的原因，客觀分析其心理，采取相應(yīng)科學(xué)的教學(xué)方法和教育方式，有針對(duì)性地幫助其改正缺點(diǎn)，逐步提高自身素質(zhì)。

二、曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行

在全面了解學(xué)生后進(jìn)的原因之后，要及時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，拉近教師與學(xué)生之間的感情，讓后進(jìn)生感到教師是在真心地愛護(hù)、幫助他們，能夠正確理解教師的一片愛心和用心。通過感情溝通，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用和鞭策作用，進(jìn)而促使師生之間產(chǎn)生感情上的共鳴，督促后進(jìn)生在思想、情感上逐步轉(zhuǎn)化。

三、創(chuàng)作條件，樹立信心，促進(jìn)轉(zhuǎn)化

教師要積極創(chuàng)作條件，幫助后進(jìn)生樹立自信心。如針對(duì)后進(jìn)生愛動(dòng)、愛唱等特點(diǎn)，適時(shí)開展歌詠比賽，拔河比賽、爬山運(yùn)動(dòng)等有聲有色、豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)后進(jìn)生積極參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自身的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣。與此同時(shí)，對(duì)于他們的積極表現(xiàn)要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自尊心。通過采取這些措施，為他們不斷創(chuàng)造成功的條件和機(jī)遇，增強(qiáng)他們的自尊心。通過采取這些措施，為他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)他們不斷轉(zhuǎn)化自我。

四、因材施教，分層管理，調(diào)動(dòng)積極性

在教育教學(xué)中把全體學(xué)生分出不同層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生提出不同的要求很有必要。后進(jìn)生多數(shù)列在“雙差”層次，每次考試，只要他們的成績較上次考試有了提高就應(yīng)適時(shí)把他們放到上一個(gè)層次去管理。對(duì)后進(jìn)的學(xué)生采取分層教育，因材施教，使后進(jìn)生有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，于是，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)成績就會(huì)不斷上升，組織紀(jì)律觀念等思想表現(xiàn)就會(huì)日益好轉(zhuǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生相得益彰的作用。

五、批評(píng)適度，防止過激，避免負(fù)效應(yīng)

批評(píng)教育要有分寸，提出的要求要從實(shí)際出發(fā)，高低適度。批評(píng)后進(jìn)生，切記橫眉冷對(duì)，訓(xùn)斥責(zé)備。生硬地批評(píng)后進(jìn)生，往往讓他們不能接受，或是口服心不服，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。要在了解問題的基礎(chǔ)上，以尊重他們的自尊心為前提，用引導(dǎo)的手段，以及盡可能委婉含蓄的語言，說此及彼，巧妙地旁敲側(cè)擊，把問題的嚴(yán)重性、危害性融入輕松和諧的交談之中，讓其警覺，促其改正。批評(píng)后進(jìn)生，特別要注意場(chǎng)合，給他們一點(diǎn)“面子”，讓他們有個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。

通過上述幾種方式，嚴(yán)格把握后進(jìn)生的心理，利用科學(xué)的方法逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，做到揚(yáng)長避短，在社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面努力下，共同營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提高的氛圍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

（作者單位 青海油田昆侖石油中學(xué)）

編輯 喬建梅endprint