文/祝可可

摘 要：興趣是在音樂學習過程與學生保持密切聯(lián)系最重要的一部分。在音樂課堂中，要讓學生學會享受音樂，用音樂美化人生，就需要廣大老師用心去培養(yǎng)學生的音樂興趣。因此，只有在音樂學習中形成和發(fā)展學生的興趣，才能培養(yǎng)學生對音樂的愛好，才能使學生在情感上喜歡它而使音樂學習成為一種愉快的享受。

關(guān)鍵詞：興趣；音樂；培養(yǎng)；學生

興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動地去探索它，使得活動過程不是一種負擔。只有在音樂學習中形成和發(fā)展學生的興趣，才能培養(yǎng)學生對音樂的愛好，成為其心靈美好的東西和愉悅的體驗。所以，我們要努力使他們熱愛音樂，成為學習音樂、駕馭音樂的主人。

對于學生音樂興趣的培養(yǎng)，應從素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，正確認識素質(zhì)教育，以學生為主體，教師應該用多種教學方式來培養(yǎng)學生的音樂興趣，豐富音樂教學實踐，應從以下幾個方面著手：

一、愛護小學生的音樂好奇心

保護好學生的好奇心，是培養(yǎng)音樂興趣的前提。曾經(jīng)有一位心理學家在書中這樣記錄：他在一個春天的早晨帶著一個孩子去郊外散步，看到樹上有許多“唱歌”的小鳥，孩子頓時被這美妙的“音樂”迷住了，用一種甜美柔和的聲音回答小鳥的“歌唱”，這個案例說明好奇心是孩子們十分寶貴的東西，如果在音樂教學中我們老師能充分注意到這一點，讓學生能夠無拘無束地體驗音樂美感，學生的好奇心就會得到極大的發(fā)展，對于孩子今后的音樂學習都將是一個重要的基礎(chǔ)。

二、尊重小學生的音樂感受

孩子們有自己的情感世界，對于音樂學習，不同年齡的學生有著各自不同的理解方式。音樂教學要給學生以自己的感受和體驗去表達音樂的機會。例如，我讓學生欣賞二年級《賽馬》這一課時，我先讓學生用體態(tài)律動來表現(xiàn)馬蹄聲、馬鞭聲、鈴鐺聲等。學生想出了彈舌、拍手、拍腿、雙腳重重跳等表現(xiàn)方法。這就充分調(diào)動了大家感受音樂的能動性，勇于大膽地表現(xiàn)音樂，課堂氣氛頓時達到高潮。

三、豐富情感，培養(yǎng)表現(xiàn)能力

濃厚的興趣能激發(fā)學生主動參與的意識，有效地提高學生學習的積極性，因此要讓學生把自己在生活中積累的常識，運用到音樂實踐活動中去。例如，在欣賞《瑤族舞曲》時，我借鑒奧爾夫的體態(tài)律動學，我先示范性地跟著音樂的節(jié)奏動起來，然后在這種氣氛下再帶動學生，他們能很好地感知神奇而美妙的音樂。在拓展部分，我挑出其中一段極具特色、表現(xiàn)熱烈歡快的經(jīng)典片段，然后教會學生幾個比較簡單而又具有瑤族特色的基本動作，最后要求全體學生隨著美妙的樂曲即興跳起歡樂的瑤族舞蹈，這樣做能有效地調(diào)動學生積極主動地參與音樂教學。在這樣的一個生機勃勃的課堂環(huán)境中，能吸引所有充滿求知欲的學生，連原本生性膽小、靦腆的學生也都躍躍欲試，一顯身手。

四、不同年齡階段音樂興趣的培養(yǎng)

1.從小學低年級學生的角度看

小學低年級學生對音樂的欣賞就顯得尤為困難，而音樂欣賞課內(nèi)容，涉及古今中外各種各樣的音樂作品，學生不可能對所有內(nèi)容都感興趣。尤其是小學生注意時間短，易隨興趣而轉(zhuǎn)移?？刹捎霉适乱?、小品舞蹈表演、情境展示、聽畫結(jié)合，教師演唱（奏）等方法調(diào)動學生的興趣，使之主動參與到課堂教學中。

2.從小學高年級學生的角度看

培養(yǎng)興趣首先要了解音樂作品的作者及時代背景，給學生介紹作品的社會背景及相關(guān)的音樂知識，不僅使學生弄清音樂作品所表達的內(nèi)容，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，感受作者的激情與內(nèi)在感受，從而激發(fā)他們的學習興趣和熱情，豐富他們的音樂知識。例如，欣賞著名的二胡獨奏曲《光明行》，先簡介創(chuàng)作背景，使學生弄清該作品所要表達的內(nèi)容及內(nèi)涵，使他們對民族藝術(shù)遺產(chǎn)更加熱愛和珍惜，增強他們的民族自尊心和自信心，從而激發(fā)他們的學習興趣。

只有讓學生每天帶著濃厚的興趣走進音樂課堂，他們才能感受和體驗音樂帶給他們的快樂。作為老師，我們應該積極備好每一節(jié)課，用心去創(chuàng)設(shè)一種快樂的音樂課堂氛圍。音樂課堂也將會成為孩子們精神上的樂園，成為其心靈里最美好的東西，讓興趣之花在音樂課中綻放吧！

參考文獻：

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編輯 薄躍華