文/劉美艷

摘 要：在美術(shù)課中，學(xué)生動(dòng)手畫之外，更多的就是用眼睛去觀察事物。在課堂教學(xué)中，教師常這樣說(shuō)：“必須勤動(dòng)眼，看準(zhǔn)了之后再動(dòng)筆！”但有的學(xué)生卻這樣說(shuō)：“老師，我不會(huì)看！”這句話似乎幼稚可笑，怎么不會(huì)看呢？但細(xì)細(xì)一想，他就畫不出優(yōu)秀的圖畫來(lái)。因此，觀察對(duì)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；觀察；比較；分析

在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察呢？我在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，覺(jué)得有以下幾個(gè)方法對(duì)于提高學(xué)生觀察能力是有很大幫助的。

一、要選擇最佳的觀察角度

對(duì)于同一事物，立足點(diǎn)不同，觀察到的效果也不同。詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，進(jìn)行觀察，必須選擇最佳的觀察角度，選擇能畫出事物特征、表現(xiàn)出事物結(jié)構(gòu)的角度來(lái)畫，不要選擇一些過(guò)高過(guò)偏過(guò)正的角度來(lái)畫。如，在教學(xué)生畫正方體時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生坐在能看見(jiàn)三個(gè)面，亮部與暗部適中，且又不過(guò)高過(guò)低的位置上畫。如果位置處于背光部，那么就很難表現(xiàn)出正方體的立體效果。

二、要掌握正確的觀察順序

學(xué)生選好最佳的觀察角度后，還必須掌握觀察順序：先整體，后局部。只有對(duì)事物有了整體的認(rèn)識(shí)后，再仔細(xì)觀察局部，才能達(dá)到整體局部相結(jié)合。如，在教學(xué)生進(jìn)行人物速寫時(shí)，首先確定立足點(diǎn)，再讓學(xué)生觀察模特的比例、人體結(jié)構(gòu)，抓住主要?jiǎng)討B(tài)，不要局限于細(xì)微部分，如五官、手等。在總的人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)觀察仔細(xì)后，再觀察人的五官、手、衣紋等細(xì)部。這樣，學(xué)生在作業(yè)時(shí)就能很容易地把握住形體，準(zhǔn)確地把人物表現(xiàn)出來(lái)。

三、要邊觀察邊比較

學(xué)生在觀察時(shí)，要啟發(fā)他們進(jìn)行比較。比較法是進(jìn)行細(xì)致觀察時(shí)常用的一種方法。俗話說(shuō)：“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！蓖ㄟ^(guò)比較，就可找出觀察對(duì)象與被比較事物的不同之處，如大小、主次、方向等，從而抓住觀察對(duì)象的特征，準(zhǔn)確地把事物描繪出來(lái)。如，在教學(xué)生寫生雪松樹時(shí)，就可把雪松樹與常見(jiàn)樹（如水彬樹）進(jìn)行比較，看看雪松樹有什么特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)雪松樹的形狀與水彬樹的形狀相似，而雪松樹的枝干是近乎水平，葉子是針狀的，稍稍下垂。這樣學(xué)生在寫生時(shí)，就能畫出雪松的特征。

四、要邊觀察邊分析

在觀察活動(dòng)中，需要把觀察與分析有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，邊觀察邊分析。中年級(jí)學(xué)生雖然能基本互相感知物體體積、明暗及近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，但為了提高學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練敏銳地捕捉對(duì)象特征特點(diǎn)的能力，教師應(yīng)當(dāng)避免過(guò)多地講畫法、講知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)寫生中的感受，只求造型動(dòng)人、感人。在高年級(jí)中，已涉及明暗寫生，教學(xué)時(shí)，教師先通過(guò)講解、提示，讓學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象有一個(gè)整體明暗印象，再引導(dǎo)學(xué)生把整體分成若干個(gè)小部分進(jìn)行細(xì)致觀察，最后讓學(xué)生分析各部分明暗之間的關(guān)系，達(dá)到觀察目的。如，學(xué)生進(jìn)行明暗寫生時(shí)，發(fā)現(xiàn)物體暗部有的地方比較亮，經(jīng)過(guò)教師提示，學(xué)生分析才知道這是反光的結(jié)果。這樣，通過(guò)分析，就能將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到理性認(rèn)識(shí)，從而掌握正確的觀察方法。

五、要帶著問(wèn)題去觀察

學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可以使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)去觀察，達(dá)到觀察的目的，獲得準(zhǔn)確的事物印象。在一次美術(shù)興趣小組的寫生活動(dòng)中，我讓學(xué)生畫學(xué)校的大門，我把他們帶到學(xué)校大門前，讓他們觀察，并提出了問(wèn)題：“校門給了你什么樣的感覺(jué)？”學(xué)生的回答是多種多樣的：“校門非常漂亮?！薄昂苄蜗?，使人一看就知道學(xué)校的大門?！薄靶ｉT是用大理石砌成的，顯得嚴(yán)肅整潔而大方。”……從學(xué)生的這些回答中，我們知道，帶著問(wèn)題去觀察的方法是行之有效的。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法去觀察事物，提高他們的繪畫水平。堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生明確了觀察的目的和意義，激發(fā)了學(xué)生觀察事物的興趣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了各種觀察的方法，有益于學(xué)生智力培養(yǎng)和各種能力的提高，更有益于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高也將起著重要的作用。

（編輯 韓 曉