文/鄧濤

摘 要：斑會(huì)課是班級(jí)文化建設(shè)的重要平臺(tái)，上好班會(huì)課要講求方法，要制定規(guī)劃，讓學(xué)生真正喜歡班會(huì)課。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；文化建設(shè)；班會(huì)課

班會(huì)課，往往是班主任的獨(dú)角戲?？偸前嘀魅我粋€(gè)人用不同的語(yǔ)言去重復(fù)一些相同的觀點(diǎn)和態(tài)度，三年下來(lái)，班會(huì)課不但成為班主任的負(fù)擔(dān)，也成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，許多的班會(huì)課也自然變成了批判會(huì)、考試課、自習(xí)課，一些班會(huì)課被“賣”給了任課老師，也是不得已之舉。

作為班主任，我也曾有過(guò)上述的煩惱，為此我也對(duì)“班會(huì)課怎樣上？”做過(guò)一些嘗試和改變，對(duì)班會(huì)課有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下。

一、班會(huì)課要有計(jì)劃

班主任一接班就是三年。對(duì)于三年學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，班主任要有一個(gè)宏觀的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃。為了配合這個(gè)規(guī)劃，班主任應(yīng)該結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定一個(gè)班會(huì)課的規(guī)劃。

下面是我在近兩屆學(xué)生班會(huì)課的規(guī)劃：

高一年級(jí)，為高中的起始年級(jí)，班會(huì)課重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣上。所以，高一的班會(huì)課我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《百家講壇》于丹講論語(yǔ)?！坝诘ぶv論語(yǔ)”共有八集：學(xué)習(xí)之道、理想之道、交友之道、處世之道、心靈之道、天地之道、理想之道、君子之道。

每節(jié)班會(huì)課，班長(zhǎng)花5分鐘總結(jié)上周班級(jí)的表現(xiàn)，然后35分鐘觀看《百家講壇》——于丹講論語(yǔ)視頻，最后5分鐘由學(xué)生或老師談?dòng)^后感。

我發(fā)現(xiàn)，于丹老師對(duì)論語(yǔ)的生動(dòng)講解，總能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的共鳴。

高二年級(jí)，是學(xué)生成長(zhǎng)的叛逆期，此時(shí)的學(xué)生開(kāi)始有自己的思想，但又很不成熟，我的班會(huì)課重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度上。結(jié)合不同的班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，給他們選看不同的主題，如我們班在班會(huì)觀看過(guò)“美麗中國(guó)”“舌尖上的中國(guó)”“國(guó)家地理”“說(shuō)文解字”……

這些主題看似與班級(jí)管理無(wú)關(guān)，與生活態(tài)度也無(wú)關(guān)。但是學(xué)生增加了自己的知識(shí)含量，開(kāi)闊了自己的視野，提升了自己的品質(zhì)，描繪了對(duì)自己今后生活的期望，無(wú)疑也改變了自己的生活態(tài)度。

高三年級(jí)，是高考沖刺的年級(jí)，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)生心理壓力大，生活相對(duì)單調(diào)，但也是學(xué)生思想逐步成熟的一個(gè)年級(jí)，我的班會(huì)課重點(diǎn)放在幫助學(xué)生形成健康的世界觀上。在高三的班會(huì)課上，我組織學(xué)生觀看CCTV的“新聞周刊”。讓學(xué)生了解一周國(guó)家的大事小情，讓白巖松教大家怎樣辯證地看待事物。我校原來(lái)的朱毛智書(shū)記對(duì)這樣的班會(huì)課很感興趣，并親自參加了我們班的兩次班會(huì)課，他認(rèn)為這樣的班會(huì)課對(duì)學(xué)生高考寫(xiě)作文很有幫助。

二、班會(huì)課的形式要多樣

我們班的班會(huì)課一般有四種形式：

1.主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校班級(jí)管理規(guī)劃開(kāi)展的主題班會(huì)。如，開(kāi)學(xué)后的“新學(xué)期、新面貌”，重陽(yáng)節(jié)的“孝敬父母”，三月份的“學(xué)習(xí)雷鋒”。主題班會(huì)由班團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)組織。主題班會(huì)一則是完成學(xué)校的工作任務(wù)，也有一些主題班會(huì)根據(jù)班級(jí)建設(shè)的需要展開(kāi)，成為全班學(xué)生都能參與的班會(huì)課。

2.專題班會(huì)。不同時(shí)期的班級(jí)文化建設(shè)，總會(huì)有一些相對(duì)固定的班會(huì)內(nèi)容。如，高一新生的自我介紹會(huì)。高二年級(jí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，針對(duì)班級(jí)的情況，我們班開(kāi)展了“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。進(jìn)入高三，我們班召開(kāi)了“高三動(dòng)員大會(huì)”“高三誓言”主題班會(huì)。開(kāi)學(xué)初或放假后，針對(duì)班級(jí)學(xué)生懶散的現(xiàn)象，我們班召開(kāi)過(guò)“重新學(xué)習(xí)班規(guī)”主題班會(huì)。

3.定期班會(huì)。每次月考結(jié)束，我們班都會(huì)召開(kāi)“考試分析會(huì)”“家長(zhǎng)會(huì)情況通報(bào)會(huì)”。由班主任總結(jié)一個(gè)月來(lái)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，表彰優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，指出班級(jí)中需改進(jìn)的學(xué)生。

4.常規(guī)班會(huì)。就是我上面提到的有組織、有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)“百家講壇”，提高了班級(jí)的品位，提升了學(xué)生的素質(zhì)。

三、班會(huì)課是班級(jí)文化建設(shè)的重要平臺(tái)

班會(huì)課案例1：一次“于丹講論語(yǔ)”的常規(guī)班會(huì)課上，當(dāng)學(xué)生觀看完了“理想之道”后，班長(zhǎng)主持進(jìn)行常規(guī)的學(xué)生自由討論。萬(wàn)×同學(xué)發(fā)言：“論語(yǔ)的確是中華文化的精粹，但于丹老師把它講得太理想化了，是不符合現(xiàn)代社會(huì)的潮流的。網(wǎng)絡(luò)上北大、清華的大學(xué)生大都表示反對(duì)于丹的論語(yǔ)觀，如果讓于丹的觀點(diǎn)走向社會(huì)，肯定是到處碰壁。我們學(xué)習(xí)這樣過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)還合適嗎？”頓時(shí)，全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，大家都用眼光看向我。漫長(zhǎng)的半分鐘后，班長(zhǎng)從我沒(méi)有態(tài)度的表情中看出，班主任這沒(méi)有答案。于是繼續(xù)主持。團(tuán)支書(shū)發(fā)言：“我也看到了北大、清華的十博士聯(lián)名反對(duì)于丹的論語(yǔ)，但我們也要注意到于丹老師的講述，引發(fā)了廣大學(xué)子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情，引發(fā)了學(xué)者的激烈爭(zhēng)論，這就是她的功勞。就算是她只是拋了塊磚，但畢竟引來(lái)了玉??！她生動(dòng)的語(yǔ)言、貼切的故事，引發(fā)了我們對(duì)理想的思考?！比齼蓛傻膶W(xué)生發(fā)言后，班長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言：“我們從于丹老師這里學(xué)習(xí)了論語(yǔ)，大家有爭(zhēng)論，說(shuō)明大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了思考，每個(gè)人心里都有自己的論語(yǔ)，每個(gè)人心里也都有自己的理想”。

看到學(xué)生的發(fā)言，我覺(jué)得自己太有成就感了，因?yàn)槲矣X(jué)得我的學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)了理解、寬容不同的意見(jiàn)。

這個(gè)案例也給我們一個(gè)啟示：不要回避爭(zhēng)論，爭(zhēng)論后產(chǎn)生的結(jié)論對(duì)學(xué)生的教育意義更深遠(yuǎn)。

班會(huì)課案例2：學(xué)校將在高中年級(jí)開(kāi)設(shè)黨課，我們班有兩個(gè)參加黨課的指標(biāo)。我把班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記請(qǐng)到辦公室，問(wèn)：“你們想成為黨員嗎？”不假思索且異口同聲地回答：“不想”。于是下面就是我苦口婆心做一番思想工作，兩位學(xué)生都同意去參加黨課學(xué)習(xí)。黨課結(jié)束后，我又把兩位同學(xué)請(qǐng)來(lái)，請(qǐng)他們?cè)诎鄷?huì)課上給大家上一堂“黨課”，感謝學(xué)校對(duì)待黨課的認(rèn)真態(tài)度，兩位學(xué)生黨課前后對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的看法有了徹底的轉(zhuǎn)變，一堂“學(xué)習(xí)黨章”的班會(huì)課，從學(xué)生羨慕的眼神中看出，大家對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)也在發(fā)生變化。

這個(gè)案例給我的啟示是：學(xué)會(huì)利用多種力量去參與班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)生自己的這種平等的教育，往往比老師、家長(zhǎng)這樣自上而下的教育更有效果。

班會(huì)課案例3：看完“舌尖上的中國(guó)”，班長(zhǎng)組織大家回味視頻上的美味。一位學(xué)生端出上午沒(méi)吃完的拌粉，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是：舌尖上的高中”。大家哈哈大笑，看著學(xué)生討論著“拌粉”的產(chǎn)地、店鋪，拌粉的作料，最好吃的拌粉在哪里。我也有一種“家”的感覺(jué)。

啟示：班會(huì)課上要有爭(zhēng)論，有意義、有思想的碰撞。但我認(rèn)為，班會(huì)課上最不可少的應(yīng)該是笑聲。

敬重班會(huì)課，認(rèn)真對(duì)待班會(huì)課，上好每一節(jié)班會(huì)課，也讓學(xué)生喜歡我們的班會(huì)課，還需要我們的班主任花更大的心思。上好班會(huì)課，這是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要平臺(tái)。

編輯 馬燕萍