鞠燦平

眾所周知，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。調(diào)查表明，在電視、電影、廣播、網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，全社會的閱讀水平明顯下降，我國中小學(xué)學(xué)生不讀課外書的情況非常普遍。根據(jù)實際情況，我校決定以課程課時改革為教學(xué)改革的切入抓手，建立起課內(nèi)向課外延伸的橋梁，想方設(shè)法讓學(xué)生走出課本，大量讀書，開闊視野，增加知識積淀，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下工夫。

為了保證學(xué)生讀書的時間和掌握一定的讀書方法，學(xué)校將小學(xué)每天的六節(jié)正課，每節(jié)減少5分鐘，每天上午增設(shè)一節(jié)20分鐘的讀書課。那么如何上好讀書課，真正讓它起到培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和提高學(xué)生閱讀能力的作用？我們以為，讀書的內(nèi)容是基礎(chǔ)，老師的指導(dǎo)是關(guān)鍵。

一、拓展學(xué)生書籍來源

我們從以下五個方面來解決學(xué)生的書源問題：（1）學(xué)校閱覽室有兩萬余冊圖書可供學(xué)生借閱；（2）學(xué)生手中的古詩文讀本及語文補(bǔ)充閱讀材料；（3）學(xué)生訂閱的各類報刊；（4）學(xué)生家庭中的各種藏書；（5）新華書店在學(xué)校設(shè)立分店，借書卡通用。如果真正能發(fā)揮好這些書籍報刊的作用，學(xué)生完全可以沉浸在書籍的海洋里。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣

興趣是行為的先導(dǎo)。我們的學(xué)生也應(yīng)該在接觸了解各種讀物中升華自己。

（1）大膽讀書。一開始，我們放開手腳，試行開門放膽讀書，讓學(xué)生喜歡什么就讀什么，教師只在思想內(nèi)容上把把關(guān)。為了避免學(xué)生因單一閱讀而產(chǎn)生乏味，學(xué)校還通過錄音、錄像播放等形式，讓學(xué)生欣賞一些古詩、寓言、童話、成語故事等。通過適時引導(dǎo)，讓學(xué)生漸漸地嘗到樂趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

（2）好書推薦。教師組織學(xué)生召開“好書推薦會”“新書推介”等活動，讀書課上學(xué)生用一分鐘把自己覺得有意義的精彩片段介紹給大家，“每人一分，精彩十分”。教師還有意識地引導(dǎo)，讓低年級學(xué)生以背古詩文，閱讀朗朗上口的順口溜、繪圖讀物為主；中、高年級學(xué)生閱讀一些文質(zhì)優(yōu)美的散文、故事、科普讀物、報紙雜志、中外名著等。

（3）讀書競賽。為了鼓勵學(xué)生博覽群書，我們在全校開展讀書計劃展示、優(yōu)秀讀書筆記展覽等。學(xué)校定期開展讀書知識競賽、講故事比賽，評出讀書能手、故事大王。學(xué)校還把讀書活動與少先隊雛鷹獎?wù)禄顒咏Y(jié)合起來，設(shè)立讀書獎?wù)?，明確讀書章目量化考核要求，使學(xué)生人人爭當(dāng)讀書能人，個個爭戴讀書獎?wù)?。此外，學(xué)校畫廊、紅領(lǐng)巾電視臺還對獲得表彰的讀書優(yōu)勝個人與班級給予大力宣傳。

這些措施有力地培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣。這樣，像《上下五千年》《十萬個為什么》《中華少年奇才》等都成了學(xué)生的“搶手貨”，更為可喜的是，《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著也出現(xiàn)在學(xué)生手中。

三、強(qiáng)化學(xué)生閱讀指導(dǎo)

學(xué)生在閱讀中有了一定的興趣后，我們力求教給學(xué)生閱讀方法，不斷提高閱讀效率。

（1）養(yǎng)成三個習(xí)慣。一是讀書時注意力集中；二是邊讀邊思，在讀的過程中抓住重點；三是邊讀邊記，注意積累，適時寫好讀書筆記。

（2）講究課的質(zhì)量。要讓學(xué)生讀有所得，讀書指導(dǎo)課就不能走過場，我們規(guī)定了讀書課一般的模式：即閱讀積累—交流所得—練寫升華。當(dāng)然也可將各部分單獨(dú)成課，在保證質(zhì)量的前提下自主創(chuàng)新，多種方法靈活運(yùn)用，如聽賞法。教師示范朗讀，讓學(xué)生聆聽；析賞法，出示文質(zhì)兼美的短文、片段，教師邊讀文句，邊作精辟評點；讀賞法，提供或由學(xué)生自行尋找文義淺顯而情調(diào)、意境優(yōu)美的文字，讓學(xué)生出聲讀，既理解其內(nèi)容又感受其意境；編賞法，通過范例引路，指導(dǎo)學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段摘編成“小報”，既有文字 ，又配插圖，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這些方法，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且會愛讀好書。

（3）寫好讀書筆記。學(xué)生在閱讀的過程中，必然有所感悟，因此我們要求學(xué)生必須認(rèn)真寫好讀書筆記。這些讀書筆記大致有四種類型：摘錄詞句型，歸納結(jié)構(gòu)型，討論評價型，聯(lián)系自身感悟型。為了檢查學(xué)生的閱讀情況，各班經(jīng)常開展讀書筆記交流活動。學(xué)生交流所得時，老師作適當(dāng)點撥、總結(jié)。這樣，既檢查了學(xué)生的讀書情況，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還向其他學(xué)生推薦了好書，可謂一舉三得，時間一長，隨著學(xué)生讀書量的增加，質(zhì)也得到升華。例如，五年級一位學(xué)生在班上講了他所讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》主要內(nèi)容后，老師趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生購買、借閱這本書，一時間，保爾·柯察金的故事成了班上的熱門話題，全班掀起了學(xué)保爾的熱潮。的確，一本好書能開拓人們的視野，豐富人們的學(xué)識，更能陶冶人的情操。

此外，為了保證學(xué)生讀書的效果，我們還制訂了各年級學(xué)生的讀書體例，對讀背古詩文、閱讀補(bǔ)充教材及泛讀的時間做了相對固定的安排。學(xué)校網(wǎng)站還專門開辟了師生讀書專欄、親子空間，許多家長也熱心參與到我們的讀書活動中來。

目前，校園內(nèi)外濃郁的讀書氛圍逐步形成，學(xué)生由被動接受逐步轉(zhuǎn)向主動讀書，有力地提高了學(xué)生的閱讀能力。?endprint