卞長春

法國偉大的思想家孟德斯鳩說過：“喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻?！遍喿x為我們的成長提供了源泉和沃土，為我們的發(fā)展提供了陽光和力量，為我們的進步提供了目標和希望。閱讀對于小學(xué)語文教學(xué)，是重要的組成部分。《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”這就要求閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習慣，讓他們喜歡閱讀，能通過閱讀體會文章的內(nèi)涵和情感，并從中汲取寫作的方法、技巧，同時積累寫作素材，讓閱讀為寫作服務(wù)。下面談?wù)勯喿x教學(xué)之道。

一、激趣——讓學(xué)生先愛上閱讀

偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ谔幱诤猛妗⒑脛訒r期的小學(xué)生，讓他們安靜地坐在書桌前讀書不是一件容易的事。所以，先要想方設(shè)法讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。

1.教師以身示范

老師之于學(xué)生就是一個標桿，對于學(xué)生的言行舉止、興趣愛好等能起到以身示范的帶頭作用。如果想讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，老師也必須是熱愛閱讀的發(fā)燒友。例如，在課堂講解中教師經(jīng)常結(jié)合自己讀過的書和故事，對課文內(nèi)容進行延伸，對學(xué)生的興趣就是一種引領(lǐng)。課間休息時，老師手捧書本靜靜閱讀，對學(xué)生也是一種吸引和好奇。久而久之，喜歡閱讀的習慣便會傳遞給學(xué)生。

2.用正能量激勵學(xué)生閱讀

可歌可泣的英雄人物、發(fā)奮圖強的名人名家、自學(xué)成材的同齡模范……這些典型的人物事跡都可以為小學(xué)生的成長提供正能量，引導(dǎo)著他們形成良好的思想、品質(zhì)和道德情操。所以，教師可以通過給學(xué)生朗讀或講述這些名人名家事跡，讓大家可以感受閱讀帶來的鼓舞、激勵和感動，從而發(fā)自內(nèi)心地想去拓寬自己的涉獵范圍。

3.用動人的故事情節(jié)吸引學(xué)生閱讀

從《白雪公主》《小紅帽》到《哪吒鬧?！贰豆具藖砹恕?，這些國內(nèi)外經(jīng)典的故事伴隨著一代又一代孩子成長。好聽的故事，動人的情節(jié)，時刻能抓住孩子們的心，把他們帶入了一個個或驚險刺激、或好玩有趣、或溫暖感動的場景中，令人難以忘懷。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以先選擇他們最容易接受、最愛看的閱讀體裁，有了興趣作基礎(chǔ)，就可以循序漸進地展開全方位豐富的閱讀。

二、提高——在閱讀訓(xùn)練中形成能力

《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程?！币簿褪钦f，老師和學(xué)生要以文本為導(dǎo)向，通過理解和深挖文本內(nèi)涵來實現(xiàn)閱讀教學(xué)和訓(xùn)練。

1.閱讀前作好鋪墊與引導(dǎo)

一盤美食，光憑其顏色與香氣足以讓人感覺一定味道不錯，吸引著人想去品嘗。教師在教學(xué)閱讀一篇美文時，同樣也需要對學(xué)生進行誘導(dǎo)，使得學(xué)生懷著好奇和求知之心去展開閱讀。例如，在教學(xué)二年級下冊《小動物過冬》這課時，我先問學(xué)生：“冬天要到了，大家說一說，該怎么度過這個寒冷的冬天呢？要做哪些準備？”學(xué)生們都積極發(fā)言，說媽媽儲存了很多大白菜、全家都買好了過冬的棉衣、棉靴、帽子、手套等。然后我接著問：“那你們猜一猜小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的。”自然而然引入了主題。

2.為學(xué)生準確解讀文本

閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生只有準確、深入地理解文本內(nèi)容，才能掌握文章的中心思想，因此，教師首先要鉆研教材，設(shè)計有效的教學(xué)過程，讓學(xué)生透徹地理解文章內(nèi)涵，這樣才能實現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。例如，學(xué)習《云房子》一課時，教師要抓住“云房子”這個中心關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生理解“云”為什么能造房子。

3.閱讀離不開理解和感悟

文本是閱讀材料表達中心思想、內(nèi)涵、感情的工具和載體。閱讀時，讀者不僅要理解文本的字面意義，更重要的是要理解作者蘊含其中的深層意義。因此，閱讀時要結(jié)合文字去理解和感悟作品，體會作者表達的最終思想感情。例如，學(xué)習《高爾基和他的兒子》一課時，要指導(dǎo)學(xué)生深刻理解高爾基說“‘給永遠比‘拿愉快”這句話的內(nèi)涵。

4.閱讀訓(xùn)練要分層次

針對不同年級和學(xué)段的學(xué)生，教師在進行閱讀訓(xùn)練時要采用不同的方法。對于低年級的學(xué)生，應(yīng)該在課文中著重字詞的書寫和講解，理解它們在文章中的含義；對于中高年級的學(xué)生，訓(xùn)練重點就要放在對于文章的理解上。最好的方法是讓學(xué)生帶著問題一邊思考一邊自由朗讀，從中體會字詞在特定文字和情境中的含義。

5.課外自有閱讀天地

教材中所學(xué)所讀的文章有限，不能滿足學(xué)生的知識需求，因此，課外閱讀勢必要開展起來。課外閱讀的內(nèi)容可以是教材的延伸。例如，學(xué)習《春聯(lián)》一課后，可以推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的春聯(lián)圖書，還可以組織學(xué)生玩一玩對春聯(lián)的游戲，一人說上句，其他人對下句，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好自由選擇課外讀物，如童話故事、唐詩宋詞等。教師還要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，如略讀、精讀、速讀等，并且組織學(xué)生不定期進行課外閱讀成果匯報。

讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不但能在現(xiàn)階段讓他們打好語文學(xué)習基礎(chǔ)，同時對其寫作能力也是一種積累和提高，更重要的是，閱讀會影響他們的人生觀和價值觀，從而受益一生。?