衛(wèi) 靜

（江蘇省揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

河津市高中健美操運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀研究

衛(wèi) 靜

（江蘇省揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000）

1 研究背景

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，健美操因其自身的優(yōu)勢(shì)在人群中普及開來。同時(shí)，也因?yàn)槠浞奖憷蠋熃虒W(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并符合高中生生理和心理規(guī)律而深受廣大高中學(xué)生的喜愛，健美操具有廣泛的社會(huì)意義，具有集體育、舞蹈、音樂、美學(xué)于一身的社會(huì)功能，同時(shí)又體現(xiàn)了“健”與“美”的特點(diǎn)。本論文研究是為了揭示在河津市高中開展健美操課程過程中存在各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，以方便指導(dǎo)理論與實(shí)踐，加強(qiáng)健美操的教學(xué)水平和運(yùn)動(dòng)水平，改善河津市高中健美操的發(fā)展情況，使健美操事業(yè)在河津市高中可以得到長久地發(fā)展。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以河津市高中健美操運(yùn)動(dòng)開展情況為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法本文查找關(guān)于健美操方向的書籍，并上網(wǎng)查閱相關(guān)網(wǎng)站的材料，同時(shí)，還閱讀了相關(guān)書籍，重點(diǎn)著眼于研究河津市各高中的健美操的關(guān)系，本文就是在這些資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的。

2.2.2 問卷調(diào)查法選取河津二中、河津三中等市直高中和文昕中學(xué)、育才中學(xué)等非市直高中為調(diào)查對(duì)象并進(jìn)行研究。本文嚴(yán)格按照問卷調(diào)查的格式要求，制訂了關(guān)于河津市高中健美操運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的問卷，并于2012年12月到2013年3月深入河津市各高中發(fā)放問卷200份，回收率分別為93.8%、89.3%。（表1）

國內(nèi)外專家一致認(rèn)為，“必須要有50%的問卷回收率才算是合格的；60%就是良好的，如果70%就非常好的”。所以依據(jù)統(tǒng)計(jì)表說明，此次數(shù)據(jù)是可以被接受的。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法用Microsoft Excel對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行常規(guī)處理。

2.2.4 比較分析法將河津市高中健美操在開展過程中研究所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 河津市高中體育教師的師資現(xiàn)狀

3.1.1 河津市高中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視程度2所市直高中的15位體育教師中，有效問卷為14份，其中有10人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課很重視，占所調(diào)查市直高中教師總數(shù)的66.7%，有3位體育教師認(rèn)為河津市高中校方對(duì)體育課的關(guān)注度占20%，只有1位體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課不是很重視。非市直高中的15位體育教師中有效問卷為13份，其中有7人認(rèn)為校方對(duì)體育課很關(guān)注，占非市直高中體育老師總數(shù)的46.7%，有4位體育老師認(rèn)為校方對(duì)學(xué)校開展體育課的重視程度有26.7%，有2位體育老師認(rèn)為校方對(duì)體育課不關(guān)注，比重達(dá)到13.3%。

對(duì)比分析可得，市直高中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視程度高于非市直高中的領(lǐng)導(dǎo)。通過進(jìn)一步分析得知，重視是因?yàn)樵趯W(xué)校參加體育可以促進(jìn)學(xué)生身體的正常成長，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的身體姿態(tài)，更好地改善學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生身體健康水平和適應(yīng)外面環(huán)境的能力增長；在學(xué)校參加體育不僅可以促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展，而且可以改善心情，釋放壓力，并有利于促進(jìn)情感的發(fā)展，加強(qiáng)進(jìn)取心，最終形成健康的心態(tài)；在學(xué)校參加體育有助于學(xué)生之間人際關(guān)系的和諧，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作精神，使學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)。

表1 問卷發(fā)放、回收統(tǒng)計(jì)表

3.1.2 河津市高中體育教師中健美操教師所占比例調(diào)查顯示，2所市直高中體育教師共有17名，其中健美操教師有2名，占體育教師總數(shù)的11.76%；非市直高中體育教師共有15名，其中健美操教師有1名，占體育教師總數(shù)的6.67%。這組數(shù)據(jù)說明，市直高中健美操教師比例比非市直高中健美操教師比例高5.09個(gè)百分比。

體育老師是校方開展體育活動(dòng)與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者，是順利完成體育工作的關(guān)鍵，同時(shí)健美操教師也不例外，為了深化體育教育改革，必須增加體育老師的數(shù)量，尤其是健美操老師的數(shù)量，現(xiàn)在健美操老師仍存在數(shù)量不足的缺陷，且質(zhì)量有待提高。從調(diào)查可以看出，不管是體育教師總數(shù)，還是健美操教師總數(shù)，河津市市直高中都比河津市非市直高中多。所以，河津市市直高中對(duì)健美操的關(guān)注力度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比河津市非市直高中的關(guān)注力度大。

3.2 河津市的健美操運(yùn)動(dòng)在高中的開展?fàn)顩r

3.2.1 健美操課程目標(biāo)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)比分析在所研究的河津市進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的高中，河津市市直高中在設(shè)立健美操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)都很確切地指出，健美操教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣，而且可以把握健美操鍛煉的有效途徑；它還可以使學(xué)生把握基本的健美操動(dòng)作；健美操教學(xué)可以使學(xué)生的思維變得更加敏捷、娛樂學(xué)生的身心并緩解學(xué)習(xí)壓力。但相對(duì)來說，河津市市直高中和非市直高中都很少涉及學(xué)生對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵表達(dá)和自信心展現(xiàn)的能力，甚至沒有涉及學(xué)生對(duì)健美操創(chuàng)編等個(gè)人能力的培養(yǎng)。其中，2所市直高中和2所非市直高中對(duì)加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵表達(dá)的能力和自信心展現(xiàn)的能力各占25%，20%；有1所市直高中和1所非市直高中提及學(xué)生對(duì)健美操創(chuàng)編等自身能力提升，占百分比7.2%，3.5%。

因此，健美操的課程目標(biāo)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、自信心以及個(gè)人的創(chuàng)編才能，發(fā)展學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的愛好，充分反映出健美操運(yùn)動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生積極參與到健美操的創(chuàng)編與學(xué)習(xí)中去。

3.2.2 學(xué)生對(duì)于健美操運(yùn)動(dòng)喜好程度的調(diào)查與分析根據(jù)調(diào)查可知，市直高中有76名學(xué)生喜歡健美操課，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的90%，有6人對(duì)健美操感覺一般，占6.6%，僅有2人對(duì)健美操很不喜歡，占2.4%。非市直高中有71人選擇喜歡健美課，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的85%，有8人選擇對(duì)健美感覺一般，占9.7%，有5人選擇很不喜歡健美操，占5.3%。

所以，與河津市非市直高中喜好健美操的學(xué)生相比，河津市市直高中的學(xué)生更加喜歡健美操。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析得知，學(xué)生喜歡健美操是因?yàn)榻∶啦倏梢蕴岣呶幕n的學(xué)習(xí)效率、減少脂肪、放松心情、增進(jìn)感情等。不喜歡是因?yàn)椴簧瞄L、不協(xié)調(diào)等。

3.2.3 學(xué)生對(duì)健美操特點(diǎn)的認(rèn)知能力調(diào)查與現(xiàn)狀分析根據(jù)調(diào)查可知，有54名市直高中學(xué)生和50名非市直高中認(rèn)為健美操可以健身美體，占百分比分別為64.3%，59.5%；有22名市直高中學(xué)生和26名非市直高中學(xué)生認(rèn)為健美操具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和動(dòng)律感，分別占26.2%，31.0%；有6名市直高中學(xué)生和5名非市直高中學(xué)生認(rèn)為健美操可以娛樂身心，分別占7.1%，6.0%；僅有2名市直高中學(xué)生和3名非市直高中學(xué)生認(rèn)為健美操的適用性很廣泛，分別占2.4%，3.5%。

從數(shù)據(jù)可以看出，4所學(xué)校在健美操特點(diǎn)認(rèn)知能力上相當(dāng)，但是在健美操的高度藝術(shù)性和廣泛適用性的認(rèn)識(shí)上還是有待加強(qiáng)，因?yàn)榻∶啦馘憻挷粌H可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以從中得到美得享受，可以提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。此外，健美操的鍛煉對(duì)場(chǎng)地和器材設(shè)施的要求都不是太高，便于隨時(shí)隨地地練習(xí)，適合在不同人群中開展，具有廣泛的適用性。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

體育老師是校方開展體育活動(dòng)與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者，是順利完成體育工作的關(guān)鍵，所以，河津市市直高中校方比非市直高中的校方更加關(guān)注體育老師和體育課；河津市市直高中健美操老師占體育老師的比例比非市直高中健美操老師占體育老師的比例高5.09個(gè)百分比。健美操可以使學(xué)生的思維變得更加敏捷、娛樂學(xué)生的身心并緩解學(xué)習(xí)壓力，因此，健美操老師在體育老師中應(yīng)該受到關(guān)注；健美操可以提高文化課的學(xué)習(xí)效率、減少脂肪、放松心情，因此，河津市市直高中喜好健美操的學(xué)生比河津市非市直高中的學(xué)生更加喜歡健美操；健美操鍛煉不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以從中得到美的享受，市直高中和非市直高中在健美操特點(diǎn)的認(rèn)知能力上相當(dāng)，但是在健美操的高度藝術(shù)性和廣泛適用性的認(rèn)識(shí)上還是有待加強(qiáng)。

4.2 建 議

4.2.1 領(lǐng)導(dǎo)加大力度重視健美操教學(xué)在健美操教與學(xué)的過程中，設(shè)立各種形式的教學(xué)組織方式，如行政班、單班男生女生分組、依據(jù)喜好分組、小班化教學(xué)等，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使健美操課在學(xué)生中能夠順利地進(jìn)行。另外，學(xué)校的有關(guān)部門要適當(dāng)加強(qiáng)關(guān)于健美操資金的投入，解決健美操鍛煉設(shè)備不充分的問題；建議學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，進(jìn)行一些關(guān)于健美操的趣味比賽，增加學(xué)生對(duì)健美操的積極主動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)生身體的正常成長。

4.2.2 培養(yǎng)健美操師資的力量、促進(jìn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、提高師資素質(zhì)要強(qiáng)化對(duì)健美操教育的老師教育；適度提升健美操專業(yè)老師的入職門檻；加強(qiáng)現(xiàn)有健美操老師的培訓(xùn)；提高健美操老師對(duì)學(xué)生的健美操基本知識(shí)的傳授能力。另外，可以讓河津市的高中與優(yōu)秀的體育院校合作，讓臨近畢業(yè)的優(yōu)秀健美操專業(yè)的體育生到學(xué)校實(shí)習(xí)，既可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又可以緩解學(xué)校的健美操老師資源匱乏的狀況。而且與本學(xué)校健美操老師互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，可以進(jìn)而提高學(xué)校健美操老師的師資素質(zhì)。

4.2.3 完善健美操的教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)健美操的教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)大有關(guān)信息渠道，改進(jìn)老師的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)健美操教學(xué)的創(chuàng)新思維與教學(xué)實(shí)踐的密切結(jié)合；建議學(xué)?？梢圆捎酶鞣N評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的成績進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是組織健美操教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，因此，要更好地實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)目標(biāo)就必須改進(jìn)健美操教學(xué)內(nèi)容。

4.2.4 加強(qiáng)健美操理論知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)知能力學(xué)生必須通過各種途徑努力完善自身的健美操知識(shí)的儲(chǔ)備；擴(kuò)大健美操的書本知識(shí)，這樣就可以很好地突顯出理論知識(shí)的重要性；充分利用學(xué)校的多媒體功能設(shè)施，使健美操理論知識(shí)的來源更多；積極參加有關(guān)健美操知識(shí)的培訓(xùn)；在健美操理論教與學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操概括能力、想象能力、觀察能力、表達(dá)能力等，最終提高學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)知能力。

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G831.3

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1674-151X（2014）12-063-03

2014-11-29

衛(wèi)靜（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：健美操訓(xùn)練。