劉曉封

在新課程教學(xué)的要求下，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)被提出，也漸漸成為新課程理念的宗旨.對(duì)于義務(wù)教育階段的初中物理教學(xué)來(lái)講，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是根本指南.作為初中物理教學(xué)人員，我深知素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性.在初中階段的物理教學(xué)，目的是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的建立，而不是傳授專業(yè)的物理學(xué)科體系.因此，在初中物理教學(xué)中，教師需要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，致力于為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的時(shí)代性物理人才.

創(chuàng)新能力就是指運(yùn)用知識(shí)理論，為科學(xué)、文化等領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富的能力.創(chuàng)新能力是社會(huì)、民族進(jìn)步的靈魂和動(dòng)力，也是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容.創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵保證.對(duì)此，初中物理教職人員必須高度重視，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成.在新世紀(jì)下的學(xué)生，缺乏的不是努力，也不是知識(shí)，而是一種創(chuàng)新的能力.在新課程理念的推動(dòng)下，教師對(duì)學(xué)生的的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是日益重視.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”.沒有興趣的學(xué)習(xí)，怎么會(huì)有創(chuàng)新.對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師首要的任務(wù)之一.對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)講，情境教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵.在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，教師需要針對(duì)物理課程的特點(diǎn)，選取身邊事物建立情境.通過(guò)生活化情境的建立，幫助學(xué)生在模型化的情境中，掌握物理知識(shí).

二、合理設(shè)疑，促使學(xué)生主動(dòng)思考

對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)講，教師可以采用適時(shí)設(shè)疑的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的思考.對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)講，教師不僅要給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，更要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力.初中物理教師應(yīng)該發(fā)揮對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的思考.在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，教師需要對(duì)教學(xué)合理安排，不斷設(shè)疑，促使學(xué)生主動(dòng)思考.

例如，在講“摩擦力”時(shí)，教師可以提出這樣的疑問(wèn)：假如我們的世界沒有了摩擦力，會(huì)怎么樣？自行車還能不能正常行駛？猴子還能不能爬上樹？人們還能不能正常行走？這樣提問(wèn)，促使學(xué)生對(duì)摩擦力進(jìn)行思考.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)思考，他們的創(chuàng)新能力得到提升.

三、研究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位是無(wú)可替代的.對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的探究性創(chuàng)設(shè)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要手段.在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)研究能力.教師可以讓學(xué)生嘗試自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)施實(shí)驗(yàn).從實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面出發(fā)，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

例如，在“天平的測(cè)重”實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量一個(gè)硬幣的質(zhì)量.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量方法和測(cè)量步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，允許學(xué)生犯錯(cuò)和失誤，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)想和實(shí)驗(yàn)思考，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo).對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的創(chuàng)新之處，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考的積極性.

四、一題多解，在做作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于學(xué)生而言，作業(yè)是進(jìn)行學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和知識(shí)鞏固的有效途徑，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要陣地.通過(guò)對(duì)同一道物理題目的不同解答，促使學(xué)生全方位、多層次、多角度的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.對(duì)此，教師可采用多選題、一題多解等方法，促進(jìn)學(xué)生在物理作業(yè)過(guò)程中創(chuàng)新能力的養(yǎng)成.同時(shí)，還以利用多題一解、一題多問(wèn)、一題多遍、開放性習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性做課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

五、滲透科學(xué)方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

好的方法是成功的一半.對(duì)于物理學(xué)科教學(xué)，教師要注意對(duì)科學(xué)探究方法、策略的教學(xué)，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在初中物理教學(xué)中，常用的科學(xué)研究方法有控制變量法、物理建模法、歸納類比法、等效替換法等.通過(guò)對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的手段.有效的科研方法是研究成功的重要途徑，也是保證研究成功的關(guān)鍵.對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)講，不僅要教授學(xué)生科學(xué)的物理知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)研究方法的教學(xué).學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能在自主探究中得心應(yīng)手.

六、開展課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們不缺乏創(chuàng)新的欲望和指導(dǎo)，缺乏的是創(chuàng)新所需要的視野.整天生活在初中校園里，接觸不到先進(jìn)的物理模型，是限制學(xué)生在物理上創(chuàng)新的又一障礙.對(duì)此，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生參加物理課外拓展活動(dòng).

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng).在教學(xué)中，教師既要做到對(duì)課本知識(shí)的傳遞，更要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，敢于嘗試新的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能.