摘 要：本文在學(xué)校重視并大力推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的背景下，介紹高職圖書館信息服務(wù)的新舉措：貼近重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，突出職業(yè)教育職能，注重特色資源開發(fā)，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)和操作技能開展專題培訓(xùn)，為求職就業(yè)提供參考咨詢，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；圖書館；信息服務(wù)

高等職業(yè)教育走工學(xué)結(jié)合之路是深化教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。作為信息中心的圖書館在學(xué)校推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的背景下， 要充分利用好自身的館藏文獻(xiàn)資源、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)校的教學(xué)科研提供信息服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和獲取、利用信息的能力，必須優(yōu)化信息服務(wù)。

1 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合是將課堂教學(xué)與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)、實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)融合的開放式教育模式，是學(xué)校將“教學(xué)做”一體化的教學(xué)策略應(yīng)用到教育教學(xué)工作當(dāng)中，以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用開發(fā)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，保證教學(xué)內(nèi)容盡可能與社會(huì)生產(chǎn)、生活保持同步，與具體的職業(yè)實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)用性。高等教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在人才培養(yǎng)的模式上要從傳統(tǒng)的“知識(shí)灌輸型”向“能力構(gòu)建型”發(fā)展。 面對(duì)社會(huì)變革的挑戰(zhàn)和人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有一定專業(yè)技能、再學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力，在“學(xué)習(xí)型社會(huì)”中努力提升和創(chuàng)新，能適應(yīng)以后的工作和生活，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 工學(xué)結(jié)合模式下的信息服務(wù)

圖書館工作是信息資源開發(fā)利用的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有對(duì)信息資源的建設(shè)，就談不上開發(fā)和利用。 圖書館信息資源的數(shù)量和質(zhì)量、組織和管理水平直接反映圖書館服務(wù)水平的高低。 隨著圖書情報(bào)事業(yè)的發(fā)展，圖書館館藏的類型發(fā)生了很大的變化，除了傳統(tǒng)的書刊、報(bào)紙、專利資料、政府出版物等，還包括電子期刊、光盤、音像資料等，以及自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，非印刷型數(shù)字資源在館藏中的比例日益增多。 作為信息資源中心的圖書館，承擔(dān)著為學(xué)校教學(xué)科研收集、存儲(chǔ)、加工、傳遞信息的任務(wù)。

圖書館作為重要的平臺(tái)，是學(xué)校教學(xué)科研工作順利開展的保障，在學(xué)校人才培養(yǎng)工作中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。 課堂教學(xué)是一種知識(shí)的傳授過(guò)程，而圖書館的閱讀活動(dòng)以及其他多種形式的校園文化活動(dòng)，更多的是一種思想影響和熏陶過(guò)程，其他的教育手段往往無(wú)法達(dá)到這樣的作用和效果。圖書館依據(jù)工學(xué)結(jié)合模式的要求進(jìn)行正確定位，主動(dòng)搞好科學(xué)服務(wù)，大力進(jìn)行特色建設(shè)，積極參與學(xué)校的教學(xué)科研以及人才培養(yǎng)的全過(guò)程，提供富有高等職業(yè)教育特色的圖書文獻(xiàn)和信息咨詢服務(wù)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生選擇職業(yè)的能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)、善創(chuàng)新等方面發(fā)揮因勢(shì)利導(dǎo)的重要作用，促進(jìn)圖書館服務(wù)效率進(jìn)一步提升。

3 高職圖書館信息服務(wù)的新舉措

3.1 建立與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的館藏體系，注重專業(yè)性、實(shí)踐性、品牌性

圖書館典藏具有自身特點(diǎn)和規(guī)律，各環(huán)節(jié)之間有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，搞好館藏資源建設(shè)是圖書館提供信息服務(wù)的基礎(chǔ)，需要集思廣益、長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。以前圖書館采購(gòu)新書，多希望以較少的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買較多的書籍，或是根據(jù)館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行均衡配置，有些書籍因?yàn)閮r(jià)格昂貴，放棄采購(gòu)的情況也時(shí)有發(fā)生，結(jié)果造成只求圖書數(shù)量而圖書質(zhì)量良莠不齊，書籍借閱率也沒(méi)有得到足夠重視。

3.1.1 重視設(shè)置專業(yè)性書庫(kù)

針對(duì)理工類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以設(shè)置“理工類流閱一體”書庫(kù)配合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，在書庫(kù)中設(shè)置理工類書刊、光盤、期刊雜志，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、工具手冊(cè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等書刊的采購(gòu)力度，注重實(shí)踐性教學(xué)資料的配備；針對(duì)藝術(shù)系讀者，專門設(shè)置了“藝術(shù)設(shè)計(jì)”書庫(kù)，放置有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢裝飾、繪畫書法、鑒賞收藏等方面的專業(yè)圖書，加強(qiáng)設(shè)計(jì)案例等書刊的采購(gòu)力度。

3.1.2 重點(diǎn)采購(gòu)實(shí)踐性書刊

注重購(gòu)買國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等方面的高職教育相關(guān)文獻(xiàn)， 及時(shí)收集購(gòu)買各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)涉及的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及職業(yè)技能考核規(guī)范，市場(chǎng)準(zhǔn)入準(zhǔn)則等，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材、參考書的采購(gòu)，多采購(gòu)教師和學(xué)生真正想要看、真正用得著的書籍，切實(shí)滿足實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的用書需求，保證相關(guān)學(xué)科資料的系統(tǒng)性、完整性。

3.1.3重在保證品牌性館藏

任何圖書館都不可能將世界上出版的全部文獻(xiàn)都收藏齊全、面面俱到，為教學(xué)提供切實(shí)可行的文獻(xiàn)信息服務(wù)、有條件有選擇地進(jìn)行文獻(xiàn)典藏對(duì)于高職院校圖書館顯得尤為重要。依據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)、精品課程的實(shí)際需要，圖書館有側(cè)重地購(gòu)買資料文獻(xiàn)，突出學(xué)校特色，提高館藏資源質(zhì)量，保證品牌建設(shè)需要。

3.3 版物

數(shù)字資源是在紙質(zhì)文獻(xiàn)整合基礎(chǔ)上的數(shù)字化、電子化，信息量更大，涉及面更廣，因此其訂購(gòu)就更加要求有系統(tǒng)性、連續(xù)性。

由于數(shù)字資源單個(gè)采購(gòu)成本較高，一次性投入較大，購(gòu)齊所有的數(shù)字媒體出版物幾乎是不可能的， 因此在購(gòu)買各類資源庫(kù)時(shí)必須要有針對(duì)性和選擇性。 面對(duì)市場(chǎng)上種類繁多的數(shù)字資源，圖書館的采購(gòu)不能光求數(shù)量，更要講究質(zhì)量，統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)，調(diào)整各類型資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的比例，確定購(gòu)買思路與方向，既要性能穩(wěn)定、使用方便，還要經(jīng)濟(jì)適用、合理高效。例如我院多年來(lái)，圖書館經(jīng)常與各系部主任、教研室主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師和溝通，及時(shí)了解和掌握各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)科研動(dòng)態(tài)， 廣泛聽取建議和意見，致力于數(shù)字資源的購(gòu)買和升級(jí)，先進(jìn)行試用再加以對(duì)比，先后購(gòu)置了“中國(guó)知網(wǎng)”、“超星”等數(shù)字資源。

3.4 貼近院系品牌專業(yè)創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為實(shí)踐教學(xué)提供資源保障

圖書館的信息服務(wù)為學(xué)校的教學(xué)科研提供重要的參考咨詢， 網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)和利用直接影響著教學(xué)科研的質(zhì)量和效果。未來(lái)幾年，我院圖書館打算加大投入，大力進(jìn)行特色化建設(shè)，對(duì)信息資源進(jìn)行收集、整理、加工、傳播、管理、利用、開發(fā)等，不斷實(shí)施增值服務(wù)，建成了自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)研究氛圍，挖掘地域文化和歷史文化精華，更進(jìn)一步提升和創(chuàng)建校園文化特色和品牌具有現(xiàn)實(shí)意義。

圖書館緊密聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，按照專業(yè)設(shè)置、學(xué)科類別、課題項(xiàng)目，開展信息的組織、檢索和傳遞利用服務(wù)，加強(qiáng)與院系間的交流與合作 ，在現(xiàn)有自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上， 實(shí)行貼近教學(xué)需求特點(diǎn)和有助于提升品牌特色的服務(wù)模式， 積極為教學(xué)實(shí)踐第一線提供專業(yè)性的定題信息資源服務(wù)。 例如我院目前與藝術(shù)設(shè)計(jì)系正在加強(qiáng)溝通交流，準(zhǔn)備進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)的數(shù)字化資源開發(fā)建設(shè)工作，對(duì)信息加以集中、分類和利用，從中提煉出有針對(duì)性、有深度的部分，提供裝潢裝飾、影視廣告、藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息傳播等主題全面系統(tǒng)集成化的內(nèi)容，希望藉此為用戶的教學(xué)和研究帶來(lái)新思維、新創(chuàng)意。

3.5 開展豐富多彩的專題講座活動(dòng)，提高信息素養(yǎng)和操作技能

老舍先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)藏書多而用書少的圖書館不見得是好圖書館，一個(gè)用書多而不教人們?cè)鯓佑脮膱D書館，還不見得是好圖書館。 ”圖書館的閱讀活動(dòng)和其他多種形式的教育活動(dòng)，對(duì)讀者的影響往往是細(xì)致入微、潛移默化的。 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)海量的信息增長(zhǎng)，這些信息更多是以多元的形態(tài)呈現(xiàn)，讀者在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，面對(duì)海量信息，往往會(huì)無(wú)從入手，出現(xiàn)信息迷航現(xiàn)象。 圖書館定期進(jìn)行館藏資源介紹和咨詢服務(wù)，開展專題培訓(xùn)講座、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀，可以提高讀者的信息獲取意識(shí)和信息利用能力。

學(xué)校的課程規(guī)劃和教學(xué)安排不可能囊括所有知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能， 豐富的圖書館藏是讀者獲取信息的有效來(lái)源和便捷途徑。 相當(dāng)多的讀者對(duì)新書介紹和推薦導(dǎo)讀非常重視并按圖索驥，圖書館經(jīng)常以宣傳通告和網(wǎng)頁(yè)發(fā)布形式推薦圖文并茂、 深入淺出的優(yōu)秀教材，不斷提高讀者獲取所需文獻(xiàn)的效率。 圖書館還經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)， 利用圖書館網(wǎng)站建立人性化的檢索界面，指導(dǎo)讀者正確使用和合理操作，開展有利于提升讀者信息處理能力的輔導(dǎo)培訓(xùn)， 提高師生信息素養(yǎng)， 高效利用信息資源。

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作者簡(jiǎn)介

竇淑娜（1986—），女，漢，天津，本科。