【摘要】目的探討青春健康教育對(duì)大學(xué)生預(yù)防艾滋病性病知識(shí)態(tài)度的影響，并對(duì)大學(xué)校園實(shí)施青春健康教育的必要性及方法進(jìn)行進(jìn)一步的研究。方法以調(diào)查問(wèn)卷形式對(duì)我校529名在校大學(xué)生青春健康教育前與青春健康教育后的艾滋病性病知識(shí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果實(shí)施青春健康教育后大學(xué)生生殖避孕、青春健康、預(yù)防艾滋病性病等基本知識(shí)的正答率及對(duì)艾滋病患者和艾滋病毒感染者的態(tài)度與實(shí)施青春健康教育前相比差異明顯，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論于大學(xué)校園內(nèi)實(shí)施青春健康教育科取得良好的效果，值得開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】青春健康教育；大學(xué)生；預(yù)防艾滋病性病；知識(shí)態(tài)度；影響

687文章編號(hào)：1004-7484（2014）-06-3545-02

在我國(guó)艾滋病（HIV）呈現(xiàn)多層面、多渠道、快速度的中度流行趨勢(shì)，其傳播途徑以性傳播為主，并由高危人群擴(kuò)散與普通人群，局面十分嚴(yán)峻。面臨艾滋病性病疫情的嚴(yán)峻局面，研制出一種行之有效的應(yīng)對(duì)模式是全球（尤其發(fā)展中國(guó)家）面臨的社會(huì)及公共衛(wèi)生問(wèn)題。當(dāng)今，以預(yù)防艾滋病為目的宣傳教育模式多種多樣，但在大學(xué)校園實(shí)施青春健康教育的模式國(guó)內(nèi)外都很少見(jiàn)。本文以調(diào)查問(wèn)卷形式，對(duì)我校529名在校大學(xué)生青春健康教育前與青春健康教育后的艾滋病性病知識(shí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料對(duì)我校自愿參與青春健康教育基礎(chǔ)知識(shí)及技能培訓(xùn)的4個(gè)年級(jí)段的在校大學(xué)生529名，分別于青春健康教育前與青春健康教育后發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。529名大學(xué)生中男311名，女218名，年齡18-23歲，平均年齡為21歲。

1.2方法在實(shí)施青春健康教育前與青春健康教育后，分別對(duì)529名大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷（采用本市青春健康教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)組所設(shè)計(jì)的問(wèn)卷），以只標(biāo)明性別、年齡，不記名方式獨(dú)立完成問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容主要為：與生殖避孕相關(guān)的一些知識(shí)、對(duì)艾滋病患者及艾滋病病毒感染者的態(tài)度、艾滋病性病的預(yù)防知識(shí)和來(lái)源、有關(guān)性行為的一些態(tài)度等。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，采用配對(duì)t檢驗(yàn)，以P<0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1實(shí)施青春健康教育后大學(xué)生對(duì)傳播艾滋病的三大途徑、日常一般性接觸不會(huì)導(dǎo)致艾滋病傳播、發(fā)生性行為時(shí)正確使用避孕套可使艾滋病傳播幾率降低等知識(shí)的正答率與實(shí)施青春健康教育前相比差異明顯，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；以多項(xiàng)選擇方式對(duì)流產(chǎn)影響女性身體健康（0-3分）、常用避孕手段（0-4分）、常見(jiàn)性病種類(lèi)（0-5分）等知識(shí)計(jì)分，正確回答1項(xiàng)為1分，健康教育后組與健康教育前組得分分別為（8.31±2.52）分、（7.11±2.83）分，兩組差異明顯，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；對(duì)安全性行為的認(rèn)識(shí)的回答中：健康教育前后口服避孕藥分別為5.4%、2.2%，性交時(shí)使用安全套分別為90.9%、95.6%，實(shí)施青春健康教育前后相比差異明顯，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2施青春健康教育前后大學(xué)生性觀念的比較見(jiàn)表1。

2.3施健康教育前后大學(xué)生對(duì)艾滋病患者及病毒感染者態(tài)度比較見(jiàn)表2。

3討論

本次研究結(jié)果顯示，對(duì)大學(xué)生實(shí)施青春健康教育可有效提高其預(yù)防艾滋病性及生殖避孕的基本知識(shí)水平，對(duì)大學(xué)生預(yù)防在艾滋病性病正確行為及態(tài)度方面起到積極作用，這與國(guó)內(nèi)的相關(guān)報(bào)道結(jié)果基本一致。青春健康教育的課程大多采用易于學(xué)生可廣為接受的形象直觀、圖文并茂、可信性強(qiáng)、信息量大的多媒體教學(xué)方法，但仍需要多樣化的方法，如定期舉辦有關(guān)健康教育的展覽，同伴式教育，專(zhuān)題講座，成立健康教育網(wǎng)站和咨詢(xún)中心等，內(nèi)容包括對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)、婚前性行為、普及艾滋病性病知識(shí)、生殖健康、正確使用避孕套等。

健康教育是全世界公認(rèn)的可應(yīng)對(duì)行為因素所導(dǎo)致疾病的一種有效措施，針對(duì)預(yù)防艾滋病、性病的策略而言，于有效疫苗問(wèn)世之前，進(jìn)行持續(xù)的青春健康教育可有效遏制艾滋病、性病傳播及蔓延，所以，對(duì)在校大學(xué)生實(shí)施青春健康教育需遵循持久、廣泛、深入的原則。

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