摘要：通過色彩畫的訓(xùn)練，一方面，可以全面挖掘小學(xué)生色彩畫創(chuàng)作潛能，讓他們學(xué)會(huì)用色彩的語言，畫出自己心中的世界；另一方面，可以有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、提高小學(xué)生審美能力和創(chuàng)新意識的美術(shù)教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 色彩畫 內(nèi)心世界 訓(xùn)練方法

人們表達(dá)對事、物的感覺、理解和思想，一般是通過說與寫來實(shí)現(xiàn)，這就是我們平常所說的語言。除此之外，像數(shù)學(xué)符號、音樂符號等，它們也是一種語言，一種為特殊目的服務(wù)的語言。同樣的，美術(shù)也有屬于自己獨(dú)特的語言，它由點(diǎn)、線、面、形狀、色彩、空間、紋理等構(gòu)成。其中，色彩又是美術(shù)最重要的藝術(shù)語言之一。

色彩是一種活躍的視覺要素，不同的顏色會(huì)影響人的感覺或情緒。鮮艷的紅色會(huì)使人聯(lián)想到火熱的激情，引起人的喜悅和興奮；蘭色，讓人感到寧靜或憂傷；綠色則象征希望與和平。人們常說“感情色彩”或者“色彩感情”，從一個(gè)側(cè)面說明了色彩是有感情的，或者說可以通過色彩表現(xiàn)人的不同感情，二者緊密地結(jié)合在一起。在小學(xué)生的精神世界里，色彩幾乎是他們的整個(gè)世界。對色彩的向往、偏愛和熱情是人與生俱來的。在小學(xué)生的畫里所展現(xiàn)出來的，總是那樣的奔放不羈、絢麗多彩。他們用色彩和世界對話，用色彩和世界交流。20世紀(jì)現(xiàn)代主義畫家康定斯基曾經(jīng)說過：“色彩是琴鍵上的黑白鍵，眼睛是打鍵的錘，心靈是一架具有許多琴弦的鋼琴，藝術(shù)象是手，他通過這一或那一琴鍵把心靈帶進(jìn)顫動(dòng)中去。”眾所周知，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)并非是以培養(yǎng)畫家為目的，而主要是開發(fā)兒童智力，全面激活發(fā)散思維、培養(yǎng)和挖掘少兒的色彩感受能力；通過色彩訓(xùn)練，讓小學(xué)生自由運(yùn)用色彩表現(xiàn)內(nèi)心感受及反映千變?nèi)f幻的自然景觀，達(dá)到一定的對美的感悟力和創(chuàng)造力。正如十七世紀(jì)法國浪漫主義繪畫大師德拉克洛瓦說：“我們的目的就是要利用色彩來創(chuàng)造美”。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩的語言來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作呢？

一、寫生——色彩的趣味性再現(xiàn)

寫生訓(xùn)練是藝術(shù)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。通過寫生，讓學(xué)生直接面對具體實(shí)物，去感受和體驗(yàn)物體固有色在空氣和光影中的自然變化與和諧統(tǒng)一，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)并提煉出每一個(gè)點(diǎn)、線、面所具有的色性與美感，并按照自己的方法大膽地、有序地進(jìn)行自我表現(xiàn)。通過色彩寫生訓(xùn)練，可以進(jìn)一步提高他們的色覺水平和審美能力。

有人說，兒童從不臨摹自然，“虛構(gòu)而不失真實(shí)，浪漫而不失理性”。的確，兒童畫里永遠(yuǎn)把自然與本我合二為一，正是這樣，我們在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行色彩畫寫生時(shí)，尤其要注意結(jié)合兒童的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)，兒童感興趣的畫題進(jìn)行寫生。另外，在色彩寫生過程中，有的學(xué)生習(xí)慣用線進(jìn)行寫生，畫面呈現(xiàn)單一化、局部化，這時(shí)我們可以要求他們采用色塊來表現(xiàn)物體，色彩塊面可以豐富和彌補(bǔ)線描的單一性畫面效果。因?yàn)?，鮮艷的色塊、畫面可以使孩子更加興奮，作畫熱情更加趨于高漲，有了這種動(dòng)力，就能更充分調(diào)動(dòng)每個(gè)兒童的特長，激發(fā)潛能，對其形成審美心理及自身創(chuàng)造力的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

訓(xùn)練方法一：簡單的靜物畫

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好玩，他們也許更喜歡那些造型可愛、顏色美麗鮮艷的的瓶瓶罐罐，喜歡玩具娃娃，或美味可口的水果。那么，我們可以把這些東西組合成一組靜物，讓他們進(jìn)行寫生，物體由單個(gè)到多個(gè)，遵循由簡單到復(fù)雜的原則進(jìn)行寫生訓(xùn)練。帶著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，他們用色彩表現(xiàn)的作品也必然會(huì)有獨(dú)特的效果。

訓(xùn)練方法二：有趣的人物畫

在大多數(shù)情況下，兒童用眼睛看世界，在他們的生活世界里，有他們自己，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等親人；有與他們嬉戲玩耍的小伙伴、同學(xué)、朋友；以及他們喜歡又敬畏的老師。這些人就是他們寫生畫中很好的題材。讓小學(xué)生畫自己和自己熟悉的人，不但能夠培養(yǎng)兒童觀察能力、記憶能力和色彩表現(xiàn)能力，而且還能使他們獲得快樂的體驗(yàn)。在他們的作品里，這些形象也許不像，但在色彩上卻極具特點(diǎn)。

訓(xùn)練方法三：美麗的風(fēng)景畫

人們喜歡游覽壯麗河山，欣賞美麗的風(fēng)景，小學(xué)生就更喜歡了。大自然有山川河流，有花草樹木，有田野房屋，這些都是最佳的寫生源泉。帶他們到大自然中去寫生，去發(fā)現(xiàn)美、感受美，不僅能培養(yǎng)他們色彩感受能力，提高他們色彩寫生的能力，同時(shí)也能激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

二、想象與創(chuàng)作——色彩的個(gè)性化表現(xiàn)

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，在日常生活中體現(xiàn)出千姿百態(tài)的面孔和行為習(xí)慣。小學(xué)生的個(gè)性差異，表現(xiàn)在畫面用色上，有粗獷豪放、色彩張揚(yáng)的；有一絲不茍、豐富細(xì)膩的；還有想象夸張、風(fēng)格迥異的。藝術(shù)創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)并不等同于數(shù)學(xué)公式，一方面，它不應(yīng)固定于一定的用色概念與表現(xiàn)方法，而應(yīng)該更注重個(gè)人對色彩的主觀運(yùn)用和情感表達(dá)；另一方面，在色彩表現(xiàn)上的主觀性、情緒性和隨機(jī)性，直接體現(xiàn)出“畫他們所看，畫他們所想”，形成了小學(xué)生特有的直率與童真之美，教師要積極保護(hù)兒童這種似乎“不加思索”的直覺表現(xiàn)方法，給小學(xué)生的色彩活動(dòng)以自由的空間，千萬不能抹殺他們充分創(chuàng)造、展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)，使兒童藝術(shù)個(gè)性的發(fā)展能保持長久的鮮活。

（一）涂鴉式

兒童的心理特點(diǎn)決定了他們向往自由、輕松、愉悅的美術(shù)課。低年級兒童具有非常豐富、甚至離奇的想象力，信手涂鴉的繪畫形式，是發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。在隨意涂抹的空間里，他們可以隨自己所想蘸上自己喜歡的顏色，通過點(diǎn)、線、面隨意地組合成一幅畫。涂鴉的過程是孩子們想象力充分揮灑與宣泄的過程，也是他們盡享輕松與愉悅的過程。例如，人美版教材中《看誰涂得更好看》，就是讓兒童用油畫棒、水彩筆等工具在紙上涂抹，隨意的線條向各個(gè)方向奔走，顏色之間則自由搭配、奇妙組合，極具兒童畫的奇妙效果。

（二）個(gè)性表現(xiàn)

我們知道，繪畫分為具象與抽象。對抽象而言，多屬作畫者本身對事物的認(rèn)識理解并通過線條、顏色表現(xiàn)出來。在實(shí)際生活中，有些感覺只要被付諸文字，我們可以通過自己的想象力去感覺到它們。同樣的，我們還可以運(yùn)用色彩語言來表達(dá)不同的感覺。溫暖鮮艷的紅色與單調(diào)濃厚的藍(lán)色感覺上就有本質(zhì)的差別；一塊方正的色塊給我們的感覺也絕對不同于一個(gè)不規(guī)則的形狀。美國著名學(xué)者阿恩海姆在《色彩論》中說：“色彩能有力地表達(dá)感情……紅色被認(rèn)為是令人激動(dòng)的，因?yàn)樗刮覀兿氲交?、血和革命的涵義。綠色喚起對自然的爽快的想法，而藍(lán)色則象水那樣清涼?！彼?，在小學(xué)美術(shù)的色彩教學(xué)中，我們力求讓每個(gè)兒童都能用繪畫表現(xiàn)自己生活中的不同感覺。給他們一組詞語，要求用合適的色彩、形狀和紋理，用畫來表達(dá)這些詞匯描述的感覺，無須畫出巨象的物體和人物。例如：

1.表現(xiàn)聲音，如噪音、鼓聲、汽笛聲、雷聲……可以采用純度明度都較高的色彩結(jié)合動(dòng)感強(qiáng)烈的形狀，如紅色、黃色、藍(lán)色三原色配以重復(fù)的折線、銳角、不規(guī)則形，放射形等來表現(xiàn)。

2.表現(xiàn)氣味，如煙味、香、臭等氣味……可以選擇與之相吻合的色彩來表現(xiàn)，如灰色、黃或綠色、褐色等。再配以較為柔和的線、形來表現(xiàn)。如人教版第八冊《畫嗅覺》，就是通過顏色來表現(xiàn)酸甜苦辣咸。

3.表現(xiàn)味道，如口香糖、巧克力、酸奶的味道……像這樣復(fù)雜的味覺，可以根據(jù)學(xué)生自己不同的感受和喜好用豐富的色彩混合在一起來表現(xiàn)。如人教版第四冊《五味瓶》，就是通過顏色來表現(xiàn)酸甜苦辣咸。

4.表現(xiàn)心情，如高興、傷心、恐怖、哭……快樂的心情可以多用紅色、黃色、綠色等暖色來表現(xiàn)；憂郁、悲傷的心情可以用藍(lán)色、灰色或者黑色等冷色來表現(xiàn)。

（三）畫夢境

每個(gè)人都曾經(jīng)做過夢，在夢中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多新奇的東西。用語言來描述夢境往往是失敗的，圖畫形式則是最好的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生把記在腦海里的夢，或神奇、或恐怖、或開心、或失望，通過不同的色彩表現(xiàn)出不同的夢境。它可以是具象的，也可以是抽象的，但都反映出作畫者不同的心情與不同的意境。

美術(shù)教育在孩子成長過程乃至一生的發(fā)展中有著特殊的、不可替代的積極作用。通過色彩畫訓(xùn)練，一方面，可以全面挖掘小學(xué)生色彩創(chuàng)造潛能，讓他們學(xué)會(huì)用色彩的語言，畫出自己心中的世界；另一方面，可以有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、提高兒童的審美心理和創(chuàng)新意識的美術(shù)教育目的。

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