摘要：隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生們對美術(shù)充滿興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新意識 和諧課堂

小學(xué)生們的特點(diǎn)是好動、可愛，喜歡聯(lián)想，所以小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，具有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而使學(xué)生們具有一定的創(chuàng)新意識。

一、營造和諧課堂，為創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)

美術(shù)課堂教學(xué)是建立在教師和學(xué)生之間良好的溝通之上的，和諧的師生關(guān)系有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師一定要注重課堂氣氛的營造和與學(xué)生之間的相處，和學(xué)生進(jìn)行平等真誠地交流，對學(xué)生多一些贊賞和鼓勵，讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂的良好氣氛，讓學(xué)生能夠在舒適的課堂環(huán)境中更好地發(fā)揮。

1.角色和地位的轉(zhuǎn)變

教師要注重與學(xué)生之間的平等地交流和溝通，由以往的知識灌輸者向?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，與學(xué)生進(jìn)行朋友式的和諧相處，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，給予學(xué)生充分的尊重和信任，進(jìn)而使學(xué)生們覺得自己受到了尊重，并且還要教師將自己最美麗的微笑展現(xiàn)給所有學(xué)生，從而使小學(xué)生們對學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣，在最大程度上提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

2.少責(zé)怪多激勵

小學(xué)美術(shù)教師在講課過程中，要對學(xué)生們進(jìn)行充分了解，然后根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)，具有針對性地制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到因材施教、因人施教，總之，就是盡量避免對學(xué)生們打罵，多多鼓勵學(xué)生們，無論學(xué)生們提出怎樣的奇怪問題，都要一視同仁，及時(shí)給予學(xué)生們相應(yīng)的鼓勵和評價(jià)；另外，對于學(xué)生們在美術(shù)作業(yè)方面，教師要給予更多的幫助、指導(dǎo)，多給學(xué)生們一些肯定和希望，這樣使學(xué)生們能夠從心中感受到自己得到了尊重和重視，那么學(xué)生們的自信心也就提高上去，從而使學(xué)生們對學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣，最終提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

二、引發(fā)興趣，激勵創(chuàng)新

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對美術(shù)充滿興趣時(shí)，才能夠有動力進(jìn)行探索和創(chuàng)新。所以，小學(xué)美術(shù)教師在講課過程中，要想辦法激發(fā)學(xué)生們的求知欲，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)美術(shù)感到好奇，從而在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性。比如，小學(xué)美術(shù)教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將一些繪畫、剪貼、七巧板拼圖等通過多媒體技術(shù)播放出來，使學(xué)生們以便欣賞、以便討論，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生們有了拿起筆畫畫的想法，然后教師再給與學(xué)生們正確的指導(dǎo)和鼓勵，從而使學(xué)生們也能夠創(chuàng)造出一幅幅生動、活潑、可愛的作品，進(jìn)而更加激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù)，這對培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識起著非常重要的促進(jìn)作用。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造能力

教師可以通過以某種圖形作為基點(diǎn)，從而在最大程度上幫助學(xué)生們開拓思維，幫助學(xué)生們在實(shí)物和圖形之間產(chǎn)生更多的想象力，這就是我們所說的美術(shù)發(fā)散思維。所以，教師就可以在講課過程中通過該方法，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，從而使學(xué)生們能夠描繪出跟實(shí)物相似，但同時(shí)又有一些不同的新形象。比如，小學(xué)美術(shù)教師可以在黑板上畫一個(gè)“O”字母，然后讓學(xué)生們展開豐富的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生們的發(fā)散思維，畫出與“O”相關(guān)的事物，如嘴、輪胎、眼睛，等等。由此我們可以看出，美術(shù)發(fā)散思維的最重要的價(jià)值在于，它能夠促使學(xué)生們站在不同的角度去觀察同一個(gè)物體，進(jìn)而再用豐富的思維發(fā)散出更多的新形象，這就會在最大程度上使學(xué)生們的思維得到活躍，從而使學(xué)生們對學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣，使學(xué)生們具有一定的創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

四、適當(dāng)啟發(fā)，激起靈感

人的靈感主要是指人們在參與每一項(xiàng)活動過程中，由于人的大腦皮層處于一種非常興奮的高度，所以會產(chǎn)生一種非常特殊的心理狀態(tài)，這就是靈感。由此可以看出，靈感能夠激發(fā)出非?？簥^的情緒，同時(shí)更是具有一定創(chuàng)造力的精神狀態(tài)。而小學(xué)生們在創(chuàng)作一個(gè)美術(shù)作品時(shí)，經(jīng)常會為了某一個(gè)構(gòu)想、意向以及其中的某一處、某一句話陷入苦思冥想過程中，常常是最終不能自拔。所以，在這種情況下，小學(xué)美術(shù)教師就要對學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們從這些苦惱中走出來，使學(xué)生們感到豁然開朗，進(jìn)而促使學(xué)生們能夠非常迅速地進(jìn)入興奮狀態(tài)。因此，小學(xué)美術(shù)教師在講課過程中應(yīng)多鼓勵學(xué)生們，多給學(xué)生們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生們，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的靈感，從而使學(xué)生們能夠在苦思冥想中感到豁然開朗，創(chuàng)造出更多、更好的作品。

五、結(jié)論

小學(xué)學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)煩躁、苦思冥想的現(xiàn)象，這種情形下教師要給予學(xué)生們更多的指導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生們能夠從中解放出來，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣，進(jìn)而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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