摘要：《九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！笨梢姵苏n本教學(xué)以外，課外閱讀、口語(yǔ)交際、創(chuàng)新能力都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)必不可缺的。機(jī)械記憶和純課本教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的求知欲，我們的學(xué)生，他們渴望站上舞臺(tái)以詩(shī)歌朗誦、歌曲演唱、故事表演、配音、魔術(shù)等各種形式展示自我，他們渴望老師和同伴的認(rèn)同，他們更渴望自我個(gè)性的釋放。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)才藝表演 合作學(xué)習(xí) 英語(yǔ)能力

從2007年踏上講臺(tái)，我就一直在思考如何讓每一位學(xué)生能夠自信地表達(dá)，能夠從學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)快樂，能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榻K身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。終于，這兩年在進(jìn)才實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中有了一定的收獲。

我們生活中蘊(yùn)含豐富的教學(xué)資源，這兩年來我所帶教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體把生活的資源演變?yōu)檎n堂資源，他們既是學(xué)生也是老師；即是選手也是評(píng)委。從預(yù)備的沉悶?zāi)懬拥浇裉斓挠掠诒磉_(dá)，敢于質(zhì)疑。

一、課堂表演符合當(dāng)代學(xué)生的心理需求

現(xiàn)代社會(huì)要求以人為本，人本主義心理學(xué)（Humanistic Psychology）把人的需要分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來說，每個(gè)學(xué)生內(nèi)在都有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)該充分給予愛和尊重的需要，才能激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。

所以，個(gè)人表演是培養(yǎng)自信的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我發(fā)現(xiàn)問題并且進(jìn)行反思的過程。合作表演是學(xué)生以小組為形式更具有挑戰(zhàn)性地完成任務(wù)的過程。分工合作、民主討論、發(fā)揮創(chuàng)意、正確評(píng)價(jià)都是不可或缺的部分。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生往往能夠找到抑或在同伴的幫助下找到自己的最近發(fā)展區(qū)，得到提高。

二、課堂表演分類及實(shí)例

1.要求

課堂表演必須覆蓋全體學(xué)生，以抽簽的形式?jīng)Q定依次順序。形式可以是寓言故事、個(gè)人日記、隨筆、演唱歌曲或電影小說人物介紹。要求脫稿表演。

一學(xué)期分為兩輪，第一輪個(gè)人，第二輪為小組。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是由教師和學(xué)生共同制定的。

所有同學(xué)都參與評(píng)分，滿分為100分，單項(xiàng)滿分20分。涉及五個(gè)部分：語(yǔ)言、內(nèi)容、動(dòng)作、聲音和創(chuàng)意。內(nèi)容要求積極向上，符合時(shí)代精神。語(yǔ)言流暢發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。聲音響亮配合自然的肢體動(dòng)作，并且要求能突破自我，體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。

在實(shí)際操作中，同學(xué)們的評(píng)分都比較客觀，沒有出現(xiàn)極端高分和低分的情況。

表二：

由第一輪表演得分最高的10位同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，這一輪中將分工明確提到一個(gè)重要的位置，避免個(gè)別同學(xué)沒有充分參與的情況。

2.實(shí)例

鏡頭1（自主學(xué)習(xí)）

姓名：劉丹

Topic：APPLAUSE（鼓掌）

Step1：介紹自己喜愛的歌手

Lady Gaga，美國(guó)著名流行女歌手，身兼演員、詞曲創(chuàng)作者、舞者、慈善家于一職，亦是國(guó)際樂壇最具影響力人物之一。曾受到David Bowie、Michael Jackson、Madonna及皇后樂隊(duì)在內(nèi)藝人的影響，以至于在流行音樂中用華麗且特立獨(dú)行的形象聞名于世。

Step2：show time

在全班面前一展歌喉，并請(qǐng)同學(xué)猜測(cè)applause這個(gè)詞在這首歌曲中的意思

Step3：帶全班同學(xué)一同學(xué)習(xí)歌曲中的新詞或短語(yǔ)。

Step4：提出問題

劉丹：通過這首歌曲的旋律和歌詞你感受到了什么？

同學(xué)A：我感受到了Lady Gaga的激情

同學(xué)B：這首歌讓我感覺一個(gè)人站在舞臺(tái)的自信

劉丹：我的理解是即便我們都曾經(jīng)或現(xiàn)在是一只丑小鴨，但只要我們不懈地努力充實(shí)自己，終有一天我們可以像Lady Gaga那樣自信地站在人生的舞臺(tái)上。

教師點(diǎn)評(píng)：劉丹是一個(gè)內(nèi)秀的女孩，她一直在班上默默無聞，選擇這首歌曲展現(xiàn)給大家說明她渴望被更多的同學(xué)去了解，渴望更加精彩的人生。Gaga雖然一直走的是獨(dú)特另類的偶像風(fēng)格，但是她本人內(nèi)在的音樂素養(yǎng)還是深厚的。所以厚積才能薄發(fā)。

鏡頭2（自主學(xué)習(xí)）

姓名：趙冠翔

Topic：Your Weakness Can Become Your Strength

Step1：讓同學(xué)們猜測(cè)標(biāo)題的意思

Step2：Teach new words

Step3：故事

故事講述了一個(gè)失去左手的女孩堅(jiān)持練習(xí)柔道，但教練只教她一個(gè)動(dòng)作，女孩不解但仍相信教練的指導(dǎo)。在比賽中成功進(jìn)入決賽，面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手，女孩近乎放棄，但堅(jiān)強(qiáng)的信念讓她堅(jiān)持了下來并且奪得冠軍。最后教練告訴她：“唯一能夠破解你這個(gè)動(dòng)作的方法是抓住你的左手。”

Step4：What can we learn from the story？

幾乎每一位同學(xué)的回答都是“這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該要將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)?！?/p>

教師：請(qǐng)大家再自己回憶下故事中的人物和細(xì)節(jié)，想想從中我們還能感悟出什么。于是同學(xué)們開始思考。

同學(xué)A：這位殘疾女孩堅(jiān)韌不拔的意志。

同學(xué)B：她選擇相信自己的導(dǎo)師，堅(jiān)持了下來。

同學(xué)C：在比賽的過程中遇到困難，遇到強(qiáng)大的對(duì)手，她沒有放棄。

同學(xué)D：感恩自己所擁有的東西。

教師點(diǎn)評(píng)：這次的思考不但是讓大家學(xué)習(xí)新詞，讓趙冠翔同學(xué)鍛煉演講表達(dá)也希望同學(xué)們知道如何解放自己的思維。很多問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，要善于用不同的角度去思考問題。

鏡頭3（合作學(xué)習(xí)）：

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中模仿是最為重要的，于是我鼓勵(lì)同學(xué)們回去以后積極練習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)在很流行手機(jī)軟件“配音秀”一遍遍模仿動(dòng)畫片或電影中的原聲對(duì)白，并和同學(xué)們分享。

姓名：陳靖文 趙靜怡

Topic：《冰雪奇緣》電影片段

兩人分別扮演愛莎和安娜，將電影中的歌曲和對(duì)白一同呈現(xiàn)，音樂選段“Do you wanna make a snowman”引起全班同學(xué)合唱，效果非常好。

陳：這段歌曲，在整個(gè)電影中出現(xiàn)了三次，但是歌唱者Anna的情感是完全不同的。大家體會(huì)到其中的不同了嗎？

同學(xué)A：這是Anna公主人生的三個(gè)階段，第一個(gè)階段她是個(gè)無憂無慮的小女孩，不明白為什么姐姐不和她一起堆雪人。

同學(xué)B：第二次是Anna少年時(shí)段活潑好動(dòng)，演唱充滿朝氣

同學(xué)C：這首歌第三次出現(xiàn)是Anna突然失去了父母，內(nèi)心無比痛苦的時(shí)候。

陳：那么我們帶著這樣的情緒再來一起唱一遍把。

教師點(diǎn)評(píng)：這是同學(xué)們非常喜歡的一部電影，大家在體會(huì)了人物情感之后學(xué)唱會(huì)更富有感情。

所以，教師在課堂上起到的是一個(gè)引導(dǎo)的角色，反饋應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)型，評(píng)價(jià)型，幫助型，繼續(xù)提問型相結(jié)合。要確保學(xué)生能夠充分闡述自己的觀點(diǎn)，在引導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生的思維。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的每日一講，我學(xué)到了許多單詞句型也聽到了很多動(dòng)聽或激情高昂的歌曲。最令我難忘的劉贏睿同學(xué)在表演時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，完美之極，下次我還會(huì)回來的！——王富宇

從來不敢在同學(xué)面前唱歌的我終于唱出來了，唱的時(shí)候渾身發(fā)抖眼前一片漆黑，暈乎乎的。我還厚著臉皮給自己打了10分，因?yàn)闆]有遺憾，我覺得很開心?！獥顣?/p>

這次分組的時(shí)候，我以為在班上人緣不太好的我一定沒有同學(xué)要和我一組，沒想到班長(zhǎng)熱情地過來招呼我到她的小組中去，還給我安排了角色。我覺得自己和同學(xué)們?cè)诮徽勚性鲞M(jìn)了彼此的了解。——楊衛(wèi)琪

三、教學(xué)總結(jié)和反思

這項(xiàng)活動(dòng)展開兩個(gè)學(xué)期以來，學(xué)生們每天參與討論，拓寬視野，激發(fā)反思，而且學(xué)生更懂得利用時(shí)間。

最為重要的是，形成良好班風(fēng)。在實(shí)踐的幾年中，我所任教的幾個(gè)班級(jí)學(xué)生選擇的美文或歌曲通常都蘊(yùn)含深刻的人生哲理，內(nèi)容積極向上引發(fā)思考。這對(duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)都有積極的推動(dòng)作用。

當(dāng)然，學(xué)生在語(yǔ)言能力、自信程度、內(nèi)容選擇能力上存在客觀差異。評(píng)價(jià)機(jī)制也需要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。作為教師，要做的是給予每一個(gè)學(xué)生一個(gè)友好、尊重并且?guī)в袉l(fā)的課堂。這就要求我們要廣泛閱讀，跟上時(shí)代潮流，并且做孩子們真誠(chéng)的朋友；呵護(hù)每一個(gè)孩子的自尊；用人格魅力影響學(xué)生。

莎士比亞說過“世界就是一個(gè)舞臺(tái)”，我認(rèn)為對(duì)于孩子來說教室就是他們的舞臺(tái)，課堂就是他們展示自己的最好時(shí)光。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式是多元的，教師的工作是激發(fā)學(xué)生無限的潛能。教是為了不再需要教。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)本身更有意義。

Life is an endless process of self-discovery.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇慧，承紅，劉洪濤，陳浩.英語(yǔ)會(huì)話分析與口語(yǔ)教學(xué)研究.華東理工大學(xué)出版社，2010，8.

[2]潘洪建.活動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2010，5.

[3]方國(guó)才.新課程如何教得精彩——新課程名師成功教學(xué)研究叢書.中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2006，1.

[4]周成平.給教師一生的建議.南京大學(xué)出版社，2010，4.

[5]北京師范大學(xué)出版組編.在職攻讀教育專業(yè)碩士學(xué)位心理學(xué).北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2009，8.