摘要：教育整體改革，是提高小學(xué)教學(xué)成效的一項(xiàng)重要措施，也是對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中一系列不足改進(jìn)的一個(gè)關(guān)鍵舉措。對(duì)于改革實(shí)驗(yàn)的過程來說，小學(xué)教育工作要進(jìn)行深入的思考和調(diào)整，結(jié)合實(shí)際情況地進(jìn)行探索和實(shí)踐，真正地提高小學(xué)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 整體改革 實(shí)驗(yàn)

一、引言

小學(xué)教育整體改革，是針對(duì)整個(gè)教學(xué)體系中的所有內(nèi)容進(jìn)行改革，并且從培養(yǎng)學(xué)生各方面全面發(fā)展入手，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)于整個(gè)教育環(huán)境中的資源進(jìn)行優(yōu)化配置，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。整體改革試驗(yàn)本身貫徹了素質(zhì)教育的基本方針，并且以更好的貫徹九年義務(wù)教育為目的。整體改革工作的開展，需要對(duì)于教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革，從教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)多個(gè)方面入手，在整個(gè)小學(xué)的全階段來實(shí)現(xiàn)改革，提高整體教學(xué)成效。整體改革工作的推進(jìn)，需要提高教育工作者的辦學(xué)積極性，提高整個(gè)小學(xué)教育過程的效率和效果。

二、小學(xué)教育整體改革實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢

首先，整體教育改革實(shí)驗(yàn)的開展，實(shí)現(xiàn)了教育的深化改革，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。整體改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，有效的提高了教育工作者對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)知程度。其次，整體改革實(shí)驗(yàn)提高了整體教學(xué)效率。整體改革實(shí)驗(yàn)的開展，重點(diǎn)關(guān)注教育過程的整體功能實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，并且融合了多個(gè)學(xué)科共同教學(xué)。這種教學(xué)模式，可以有效的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，整體改革實(shí)驗(yàn)也關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心成長規(guī)律，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知道，更好的促進(jìn)和保障了學(xué)生的成長。最后，整體改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，可以更好地提高學(xué)生的全面素質(zhì)。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)成長是教學(xué)開展的重點(diǎn)關(guān)鍵。整體改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力，并且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和愛好，凸顯了學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的成長。

三、小學(xué)教育整體改革實(shí)驗(yàn)的探索

1.正確認(rèn)識(shí)整體改革實(shí)驗(yàn)

整體改革實(shí)驗(yàn)的開展，針對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)過程，并且從改革與實(shí)驗(yàn)的角度入手來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和研究，整體改革實(shí)驗(yàn)的開展，需要從基礎(chǔ)教育進(jìn)行出發(fā)，并且確立對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)的全面性，開展過程應(yīng)該保證嚴(yán)謹(jǐn)和慎重。小學(xué)階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的影響，也關(guān)系到了學(xué)生能否成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。如果隨意地進(jìn)行嘗試，就會(huì)影響學(xué)生們的成長和發(fā)展。整體改革實(shí)驗(yàn)作為教育改革的探索和前提，可以有效地對(duì)改革成效進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，通過改革實(shí)驗(yàn)的開展，有效地將教學(xué)改革進(jìn)行改進(jìn)和落實(shí)。

2.提高整體改革實(shí)驗(yàn)的可行性

整體改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，需要從內(nèi)到外來開展，并且對(duì)于其中做好變量的控制、理論的假設(shè)以及對(duì)象的比較。整體改革實(shí)驗(yàn)的開展，通過有效的控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)改革中內(nèi)在效度的合理控制。整體改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)有很大的不同，整體改革實(shí)驗(yàn)更加關(guān)注內(nèi)在的效度，并且需要在自然的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行開展。因此，提高整體改革實(shí)驗(yàn)的可行性，要從多方面入手，構(gòu)造一個(gè)科學(xué)的改革實(shí)驗(yàn)的執(zhí)行環(huán)境，真正的提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性與客觀性。

3.加強(qiáng)整體改革實(shí)驗(yàn)的落實(shí)

整體改革實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，是由眾多單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來共同構(gòu)成的，每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，都需要嚴(yán)格的控制。整體改革實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，通過開展整體的規(guī)劃、專題深入、單項(xiàng)落實(shí)以及逐步提高等手段，有效地將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分解，逐一地落實(shí)完成。在執(zhí)行改革實(shí)驗(yàn)的過程中，不同教育環(huán)節(jié)要緊密配合，并且就不同改革中遇到的阻力和限制進(jìn)行解決。

4.提高教學(xué)管理水平

整體改革實(shí)驗(yàn)的落實(shí)工作的開展，需要對(duì)于整體教育工作進(jìn)行綜合、全面地把握，面面俱到地進(jìn)行開展。在開展實(shí)驗(yàn)的過程中，要對(duì)于一些重點(diǎn)因素進(jìn)行嚴(yán)抓、狠抓。整體改革實(shí)驗(yàn)中的很多想法、辦法都存在著很大的不同，要避免擅自做主進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，要對(duì)于改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的論證和分析。改革實(shí)驗(yàn)的落實(shí)要針對(duì)于管理體制、教學(xué)結(jié)構(gòu)、課內(nèi)外活動(dòng)等不同方面作為突破點(diǎn)，在開展教學(xué)工作中不斷地進(jìn)行優(yōu)化和實(shí)施。教師要在教學(xué)中重點(diǎn)對(duì)于教育、評(píng)價(jià)、管理進(jìn)行入手創(chuàng)新改革，充分地提高教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行協(xié)調(diào)配置。教學(xué)工作的開展是一項(xiàng)整體化的工作，需要對(duì)整個(gè)教育環(huán)境中的各種機(jī)制、資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體改革實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，必須要針對(duì)整個(gè)教育環(huán)境來實(shí)施。

5.探索新整體改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

整體改革實(shí)驗(yàn)的開展，要重視對(duì)新改革模式的探索，并且重點(diǎn)開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)合作交流，對(duì)于整體改革實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行積極的解決，并且結(jié)合自身的特點(diǎn)和需求，構(gòu)建特色化的改革模式。通過對(duì)改革思想的明確與統(tǒng)一，可以有效地帶動(dòng)整個(gè)改革工作的開展，并且實(shí)現(xiàn)各個(gè)教育組織之間的相互促進(jìn)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同的改革探索。教育工作者要關(guān)注課堂內(nèi)外與校園內(nèi)外的教學(xué)變化，重視不同階段學(xué)生的心智特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況來落實(shí)整體改革實(shí)驗(yàn)。改革實(shí)驗(yàn)的開展需要對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行不斷地探索，并且結(jié)合不同的情況來選擇不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，針對(duì)城鎮(zhèn)小學(xué)來說，就要結(jié)合城鎮(zhèn)地區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)來開展教學(xué)改革。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)來說，要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的特點(diǎn)來開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在改革實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。教師自身要不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，豐富教學(xué)手段，并且針對(duì)性的開展差異性教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。教師在日常教學(xué)中，要深入地解讀學(xué)生的心里，并且就不同身心發(fā)展水平的學(xué)生來提出不同的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。通過對(duì)學(xué)生興趣與特長的有效培養(yǎng)，更好地提高學(xué)生的探索精神，減少學(xué)生的厭學(xué)情緒。教師可以放開視野，積極地采用一些實(shí)踐性、探究性以及合作性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到成長。只有保證改革實(shí)驗(yàn)的深度和精細(xì)度，才可以更好地讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。

四、結(jié)束語

總而言之，整體改革實(shí)驗(yàn)的開展，是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)工作推進(jìn)的關(guān)鍵。通過大量的實(shí)踐證明，整體改革實(shí)驗(yàn)可以有效地提高小學(xué)階段的教學(xué)成效，并且以點(diǎn)帶面地提高了整個(gè)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，真正地將素質(zhì)教育的任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，達(dá)到了提高小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)九年義務(wù)教育的最終目標(biāo)。

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