摘要：隨著教育體系的不斷改革，按照新課標(biāo)的要求，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中思想政治老師以何種教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生是目前面臨的最大問題。活動(dòng)討論法的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生解決思想政治教學(xué)中遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生們的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓同學(xué)們有更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：新課改 情景討論法 思想政治 獨(dú)立自主 綜合素質(zhì)

現(xiàn)在社會(huì)，隨著國(guó)家的進(jìn)步，以往的教育體系逐漸被淘汰，為適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，各國(guó)都進(jìn)行了教育改革，不斷更新教學(xué)方法。開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，已經(jīng)成為現(xiàn)在社會(huì)教育的核心問題。而活動(dòng)討論法的普及，已經(jīng)成功解決這一問題，此法自上世紀(jì)傳入我國(guó)以來，逐漸被大家接受，慢慢被應(yīng)用在思想政治的教學(xué)中，成為被大家普遍認(rèn)可的方法。該法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)的參加討論，提高學(xué)生的思考能力，幫助學(xué)生解決復(fù)雜的問題，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為思想政治學(xué)習(xí)，提供了很大幫助，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中投入了更多的精力，并培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、學(xué)生要積極主動(dòng)

情景一：

美國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)者應(yīng)該主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)而不是被動(dòng)的接受，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)才能獲得更多的知識(shí)”。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)認(rèn)清基本國(guó)情這一課時(shí)，我們用活動(dòng)討論法討論祖國(guó)的和平統(tǒng)一能否在多民族國(guó)家中實(shí)現(xiàn)。

由老師向同學(xué)講述歷史事實(shí)，并提出問題，讓學(xué)生參與討論1997年7月1日，香港回歸，結(jié)束了英國(guó)的統(tǒng)治，實(shí)行一國(guó)兩制政策；1999年12月20日，中華人民共和國(guó)正式恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)，澳門結(jié)束了葡萄牙政府百多年的統(tǒng)治，回到了祖國(guó)的懷抱。讓同學(xué)們參照課本，進(jìn)行分組，討論該歷史事實(shí)的意義，然后進(jìn)行小組交流，老師做最后總結(jié)，最終得出一個(gè)結(jié)論。老師一定要向?qū)W生們解釋清楚香港特區(qū)區(qū)徽和澳門特區(qū)區(qū)徽真正的含義，進(jìn)而讓大家通過理解圖片的意義，明白香港和澳門是我國(guó)不可分割的一部分，明白我國(guó)“一國(guó)兩制”是為了使祖國(guó)更好地發(fā)展。

二、師生交流要相互

學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生們之間開始交流了，老師也不能閑著，老師要指導(dǎo)學(xué)生們之間的交流，使學(xué)生的交流向著正確的方向發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只有學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生都相互地交流討論，才能使學(xué)生更好地學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生討論的激情。

情景二：

如何從思想品德的角度解釋《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)？有的學(xué)生會(huì)說《鄉(xiāng)愁》表現(xiàn)出中華各民族之間強(qiáng)烈的民族情感，是一種“剪不斷”的血肉情感；也有學(xué)生會(huì)說《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)大陸和臺(tái)灣人民都堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的最好的詮釋啊，大家都希望可以生活在中華民族這個(gè)大家庭里面；還有同學(xué)會(huì)說，這深深地表達(dá)著我國(guó)大陸和臺(tái)灣人民彼此無(wú)比思念之情，這也表明雙方都渴望兩岸統(tǒng)一，而兩岸統(tǒng)一最好的辦法就是“一國(guó)兩制”，說明“一國(guó)兩制”是祖國(guó)發(fā)展的必然趨勢(shì)；也有學(xué)生說，《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)本身就是表達(dá)出兩岸人民想要實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，這不僅僅是為了祖國(guó)的利益，更是人民的心聲……最后，老師應(yīng)該與學(xué)生們一塊總結(jié)——只有大家都堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)，兩岸才能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一；只有“一國(guó)兩制”才能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，才利于祖國(guó)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家昌盛繁榮。

三、學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

一般情況下，老師傳授學(xué)生東西，學(xué)生吸收知識(shí)，這樣的情況下，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考，久而久之，學(xué)生不再會(huì)學(xué)著自己思考問題，思想都會(huì)退化的，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立的思考問題。而培養(yǎng)學(xué)生自主性最優(yōu)的方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與周圍的人討論問題，讓他們自己學(xué)會(huì)分析解決問題，這時(shí)，老師要做好引導(dǎo)和總結(jié)的角色，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)展。

情景三：

通過上述兩個(gè)討論，激起大家對(duì)討論的“一國(guó)兩制”的激情，從而使大家更愿意關(guān)心和了解這方面的知識(shí)，然后讓大家自己主動(dòng)去了解歷臺(tái)灣有關(guān)的歷史……讓學(xué)生們課下查找、在課堂上交流討論，使大家明白臺(tái)灣自古就是中國(guó)的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一不僅是我們共同的心愿，更是歷史的必然趨勢(shì)。

四、提升學(xué)生能力

討論不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，更是讓學(xué)生們提高綜合分析問題和解決問題能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生之間的合作、自我表達(dá)、全面思考問題等綜合能力的一種表現(xiàn)。學(xué)生們只有學(xué)會(huì)討論，才能成為課堂的主人，才能更大膽地相信自己的看法，才會(huì)學(xué)會(huì)去創(chuàng)新，這樣十分有利于學(xué)生各種能力的提升。也只有這樣，學(xué)生在未來的人生道路上才能成為真正有用的人才，才能為祖國(guó)做出一定的貢獻(xiàn)，為社會(huì)所接受，成為棟梁之才。

情景四：

通過上述三個(gè)情景的討論、研究，我們年經(jīng)人作為祖國(guó)未來的領(lǐng)路人，我們能做些什么呢？讓學(xué)生自己意識(shí)到自己和祖國(guó)是緊緊地聯(lián)系在一起的，不能“一心只讀圣賢書”，要“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”；要明白我們作為祖國(guó)的一員，要從小事做起，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的原則，堅(jiān)持與國(guó)家共榮恥；堅(jiān)決與一切反對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、祖國(guó)和平的勢(shì)力作斗爭(zhēng)；樹立崇高理想，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，成為祖國(guó)未來的棟梁之才；要鼓勵(lì)周圍的人和自己一起熱愛祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)和平。

總之，討論法是是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地努力、更好地發(fā)展的一個(gè)十分有益的方法，這種方法使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、使學(xué)生學(xué)會(huì)和老師相互討論地學(xué)習(xí)，是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)、綜合能力的好方法。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)甚至以后的發(fā)展、自我能力的提升，是十分有益的。希望我國(guó)的教育部門可以在初中思想政治教學(xué)中應(yīng)用到情景討論的方法，使學(xué)生們更好地發(fā)展。