摘要：貴州師范學(xué)院作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校，貧困生比例較大，制約著學(xué)校的發(fā)展。通過調(diào)查分析貴州師范學(xué)院貧困生形成原因，了解貧困生學(xué)習(xí)生活狀況，提出了解決貧困生問題的三點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：貴州師范學(xué)院 貧困生 調(diào)查分析 對(duì)策

一、對(duì)貴州師范學(xué)院貧困生現(xiàn)狀的調(diào)研對(duì)象與方法

為獲取有效的可靠真實(shí)數(shù)據(jù)，并且能夠反映學(xué)校貧困生的真實(shí)情況。在學(xué)校相關(guān)職能部門的協(xié)助下，2014年3月到6月，貴州師范學(xué)院《貴州師范學(xué)院貧困生現(xiàn)狀與對(duì)策研究》課題小組進(jìn)行了一次調(diào)查研究。調(diào)查對(duì)象為貴州師范學(xué)院全日制在校本?？频拇髮W(xué)生貧困生，以定向性隨機(jī)方式抽取樣本方式為調(diào)查方案，為保證問題回答的真實(shí)可靠性，采用不記名問答的方式。本次調(diào)查分別向貴州師范學(xué)院各學(xué)院貧困生發(fā)放問卷570份，收回521份，回收率為91.4%。在調(diào)查過程中，我們還采用了個(gè)別座談方法，走訪詢問了部分貧困生。在我們的調(diào)查對(duì)象中，男生占47%，女生占53%；大學(xué)一年級(jí)占18.6%，大學(xué)二年級(jí)占37.9%，大學(xué)三年級(jí)的占43.2%，畢業(yè)生占0.35%，調(diào)查問卷設(shè)置上基本反映了不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同性別的我校貧困生情況。調(diào)查內(nèi)容主要包含貧困生的家庭基本情況、學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)來源、勤工助學(xué)的情況、獎(jiǎng)助學(xué)金情況以及思想心理等方面共34個(gè)問題。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）貧困生主要形成原因

通過問卷調(diào)查情況分析，貴州師范學(xué)院貧困生主要由以下幾種類型家庭：

1.家庭貧困，父母負(fù)擔(dān)太重。我校70%貧困生家庭在農(nóng)村，53.9%的家庭主要經(jīng)濟(jì)來源依靠務(wù)農(nóng)來生活，整個(gè)家庭月收入在1000元左右，而且農(nóng)村家庭往往是多子女家庭。

2.我校90%以上學(xué)生來自貴州本地，貴州是個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展相對(duì)緩慢，家庭收入很難支付多子女的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用。

3.有些家庭，突遭變故。如家人重病、致殘、傷亡等，家庭發(fā)生意外事故，負(fù)債累累，無力支付孩子的教育費(fèi)用和生活費(fèi)用。

（二）貧困生現(xiàn)狀

1.生活和學(xué)習(xí)方面。據(jù)調(diào)查顯示，貧困生學(xué)費(fèi)來源于家庭父母所給的占到47.1%，自己貸款及借款的占到44.3%。在生活方面，他們大多數(shù)都比較拮據(jù)，生活費(fèi)用父母給一部分，同時(shí)自己做兼職及勤工助學(xué)作為補(bǔ)貼一部分，占到了貧困生的56.4%。學(xué)習(xí)情況方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校貧困生學(xué)習(xí)比較刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，37.1%的貧困生比非貧困同學(xué)學(xué)習(xí)偏好。

2.心理健康方面。調(diào)查中，87%的人認(rèn)為貧困并未對(duì)自己帶來特別的心理負(fù)擔(dān)。消費(fèi)心理方面，49.6%的貧困生從不與他人攀比，28.6%更愿意以學(xué)業(yè)、能力上的優(yōu)秀證明自己。對(duì)自己的穿衣打扮64.3%的貧困生認(rèn)為過得去就行，不太差。調(diào)查中也有部分同學(xué)愛慕虛榮，一定要時(shí)尚到位，這部分同學(xué)僅僅占到3.9%。

3.勤工助學(xué)方面。在勤工助學(xué)的認(rèn)知上，70.6%的貧困生不僅把它視為彌補(bǔ)生活的一種手段，更是鍛煉自己的一種途徑。在勤工助學(xué)的崗位選擇方面，44%的貧困生選擇相對(duì)收入高、穩(wěn)定的家教。也有31%的貧困生選擇相對(duì)輕松的室內(nèi)勤工助學(xué)崗位，如實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生清潔員、圖書管理員等。這兩種崗位不但可以獲得報(bào)酬，對(duì)于提高能力、豐富知識(shí)也有幫助。

三、解決貧困生問題的對(duì)策

通過調(diào)研分析我校貧困生現(xiàn)狀及呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，學(xué)校學(xué)生教育工作者如何探索解決貧困生問題的新方法和新途徑，是擺在學(xué)校和老師面前的一個(gè)重要課題。學(xué)校教育工作者不僅要認(rèn)真深入到廣大貧困生中去，掌握貧困生的第一手資料，還要對(duì)癥下藥，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決貧困生的問題。下面結(jié)合調(diào)研實(shí)際，探討解決貧困生問題的對(duì)策。

1.完善貧困生電子檔案信息系統(tǒng)，夯實(shí)幫困助學(xué)工作基礎(chǔ)。貴州師范學(xué)院學(xué)生資助管理中心運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)為全校貧困生建立信息檔案，貧困生的認(rèn)定和貧困資助全部在線操作申請(qǐng)完成，比之前的紙質(zhì)貧困檔案更便于管理。但是也存在一些數(shù)據(jù)不能及時(shí)更新的問題，學(xué)生資助管理中心平臺(tái)一年在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)貧困生認(rèn)定一次，使得學(xué)生在遭受突發(fā)情況想再認(rèn)定時(shí)比較困難。所以，建議學(xué)校的資助管理中心系統(tǒng)能實(shí)時(shí)更新貧困生電子檔案，要?jiǎng)討B(tài)更新貧困生情況，防止出現(xiàn)學(xué)生突然遭受突發(fā)家庭變故，因錯(cuò)過貧困認(rèn)定得不到救助的情況，讓有限助學(xué)幫困資源真正幫助到困難的學(xué)生。因此，建立動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確、全面的貧困生信息檔案是做好幫困助學(xué)工作的基礎(chǔ)。建立貧困生信息源系統(tǒng)，定期跟蹤調(diào)查，動(dòng)態(tài)分析調(diào)整，做好貧困生扶助、教育、管理工作。通過貧困生信息源系統(tǒng)的建立完善，可以很好地了解每個(gè)貧困生大學(xué)生涯曾經(jīng)享受過的政策幫助，避免發(fā)生遺漏現(xiàn)象和重復(fù)發(fā)放，公平、公正地幫助每個(gè)貧困生。

2.完善機(jī)制，拓寬貧困生救助體系。貧困生和非貧困生都是社會(huì)的寶貴資源，救助貧困生是一種龐大的體系，不僅僅是學(xué)校和國家要做的工作，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來。我校目前的貧困生資助項(xiàng)目主要是國家助學(xué)金，資助項(xiàng)目比較單一。學(xué)校不能僅僅依靠助學(xué)金來解決貧困生問題，應(yīng)該在國家原有的救助體系基礎(chǔ)上，不斷拓寬救助渠道，實(shí)現(xiàn)救助資金的多樣化，積極吸收社會(huì)資金和企業(yè)資金。據(jù)調(diào)查，我校大部分貧困生都想通過課余兼職來獲取經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，所以學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)校和社會(huì)企業(yè)合作，為貧困生開辟更多的校外勤工助學(xué)崗位。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)同時(shí)運(yùn)用好自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)。學(xué)校鼓勵(lì)勤工助學(xué)活動(dòng)社會(huì)化，這樣可以提供更多更好的助學(xué)崗位（如網(wǎng)站建設(shè)、廣告設(shè)計(jì)、電腦管理、家教等等），這些崗位不僅能獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，更能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)揮其個(gè)人專業(yè)特長，是貧困生解困的有效途徑。

3.完善貧困生心理健康教育工作方法，加強(qiáng)貧困生理想信念、人身觀及世界觀教育。貧困生的理想、信念、世界觀、人身觀教育更應(yīng)該是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。要教育和引導(dǎo)廣大貧困生樹立積極向上正確的價(jià)值觀和人身觀，貧窮不是恥辱，要把貧窮當(dāng)作是一筆寶貴的人生財(cái)富，要培養(yǎng)貧困生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)和樹立堅(jiān)定的信念。我校貧困生比例較大，在日常的學(xué)生思想工作中要加強(qiáng)貧困生的自立、自信、自強(qiáng)教育，要通過開展典型教育，讓更多的同學(xué)了解優(yōu)秀貧困學(xué)生，也讓更多正處逆境中的學(xué)生受到鼓舞，通過組織老師與學(xué)生的面對(duì)面交流會(huì)，使貧困大學(xué)生從中受到激勵(lì)。要定期開設(shè)心理咨詢課和心理專題講座，以班為單位開設(shè)心理活動(dòng)課，每一節(jié)課圍繞一個(gè)中心進(jìn)行，將話劇，小品故事等以情境法，角色法，討論法，演講法融合在一起，讓學(xué)生全方位感知信息，在心理輔導(dǎo)老師精心設(shè)置的情境中完成認(rèn)知矯正，人格重塑，心理調(diào)試等。

貴州師范學(xué)院作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校，學(xué)校的貧困生比例較大，解決好學(xué)校的貧困生問題，不僅有助于貴州師范學(xué)院學(xué)生資助工作順利開展和學(xué)校的和諧穩(wěn)定，也有助于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校貧困生問題的解決。

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項(xiàng)目支持：貴州師范學(xué)院校級(jí)立項(xiàng)課題“貴州師范學(xué)院貧困生現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（13ZC007）。