摘要：輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。但當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在人員素質(zhì)差、結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定、人才大量流失等情況，高職院校學(xué)生管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)重視、逐步完善選聘機(jī)制，著眼未來(lái)、逐步建立長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)而建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：高職 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 建設(shè)

一、引言

隨著高等教育大眾化的實(shí)施，眾多中專(zhuān)、技校、成人高校合并、升格，進(jìn)而形成高職院校。近年來(lái)，高職院校迅速發(fā)展，生源人數(shù)日益增加，規(guī)模堪比本科院校。但生源質(zhì)量卻無(wú)法與本科院校相提并論，導(dǎo)致學(xué)生日常管理工作難度大。而輔導(dǎo)員是學(xué)生管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著到至關(guān)重要的作用。因此建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍至關(guān)重要。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.人員素質(zhì)參差，結(jié)構(gòu)不盡合理

選拔思想政治素質(zhì)高，熱愛(ài)思想政治教育事業(yè)，德才兼?zhèn)洌瑯?lè)于奉獻(xiàn)，潛心教書(shū)育人，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力的人員擔(dān)任高職院校輔導(dǎo)員，是加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。但是，各高職院校往往重教學(xué)、重科研，忽視輔導(dǎo)員選拔制度。目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷職稱(chēng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及性別結(jié)構(gòu)不盡合理等現(xiàn)象。

（1）學(xué)歷職稱(chēng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理

高職院校選拔輔導(dǎo)員一般要求具備本科以上學(xué)歷，而所學(xué)專(zhuān)業(yè)并未做明確限制。因此，選聘的輔導(dǎo)員學(xué)歷低，學(xué)科背景五花八門(mén)。部分輔導(dǎo)員沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思想政治理論，缺乏相關(guān)理論基礎(chǔ)，不具備完成其工作職責(zé)所必需的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)。

（2）年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)不盡合理

由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定、流動(dòng)性大，導(dǎo)致部分高職院?！扒帱S不接”后繼乏人，老輔導(dǎo)員與擁有新潮觀念的學(xué)生產(chǎn)生“代溝”，無(wú)法進(jìn)行有效的思想政治教育；部分高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員年輕，缺乏人生經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法形成“傳、幫、帶”的隊(duì)伍建設(shè)體系。性別比例嚴(yán)重失調(diào)，女性多于男性，呈現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象。女性心思細(xì)膩，但是缺少抗壓能力，在面對(duì)學(xué)生不斷增多的心理問(wèn)題時(shí)，女性時(shí)常會(huì)感覺(jué)焦慮，缺乏很強(qiáng)的自信心，處理起來(lái)底氣不足。

2.隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定，人才流失嚴(yán)重

由于高職院校忽視對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，主要有：職業(yè)聲望低，缺乏職業(yè)發(fā)展前景；工作壓力大，績(jī)效難以得到認(rèn)可；工資待遇低，缺少政策保障；科研成果少，職稱(chēng)評(píng)定困難；行政級(jí)別低，職級(jí)晉升困難。因此，輔導(dǎo)員工作沒(méi)有吸引力，多數(shù)人“潛伏”在輔導(dǎo)員崗位，把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)作“跳板”，從而轉(zhuǎn)入行政管理部門(mén)或?qū)I(yè)教師行列。這一現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的積極性，不利于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定，不利于輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的積累和推廣。

三、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是提高學(xué)生思想政治教育的必然要求，是發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍作用的內(nèi)在要求，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證，是推進(jìn)高職院校改革和發(fā)展的必然選擇，是造就高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)呼喚。結(jié)合各高職院校的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)為：入口及出路。入口：即對(duì)輔導(dǎo)員的選拔要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒕礃I(yè)愛(ài)崗和雙向選擇的原則，嚴(yán)格按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求進(jìn)行選拔。出路：即從根本上解決高職院校輔導(dǎo)員的后顧之憂(yōu)，全面調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)主義的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，逐步完善選聘機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)重視是加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的前提，高職院校應(yīng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)放在同等重要的位置，逐步完善選聘機(jī)制。

目前，高職院校人事管理制度多元化，輔導(dǎo)員的來(lái)源渠道、形式繁多，導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。而輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容多而雜，包括理想信念教育、思想品德教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、心理健康教育與疏導(dǎo)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、扶貧幫困和日常思想教育與管理等，在完成上述工作的同時(shí)，仍需維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。因此，選拔“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)和程序，從輔導(dǎo)員的入口環(huán)節(jié)把關(guān)，在“高進(jìn)”的目標(biāo)要求建立一套不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的工作機(jī)制。各高職院校應(yīng)在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開(kāi)招聘相結(jié)合的方式，通過(guò)筆試、面試、考察、公示等相關(guān)程序開(kāi)展選聘工作。以確保按照“三高、三公、一化”的要求進(jìn)行，做到“高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)、高要求”和“公開(kāi)、公平、公正”，并且充分考慮學(xué)歷、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)、年齡、性別等因素，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)。

對(duì)新聘輔導(dǎo)員需進(jìn)行思想政治教育、法律法規(guī)、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)管理以及學(xué)生工作規(guī)程等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。對(duì)于工作業(yè)績(jī)不佳、經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)不適合的輔導(dǎo)員能夠及時(shí)調(diào)整，形成“能上能下、能進(jìn)能出”的良性入口機(jī)制。

2.著眼未來(lái)，逐步建立長(zhǎng)效機(jī)制

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。但在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍既不屬于思想政治教師隊(duì)伍，又不屬于管理隊(duì)伍，繁雜的工作占據(jù)了輔導(dǎo)員有限的時(shí)間、精力，這既耽誤輔導(dǎo)員個(gè)人的發(fā)展，又造成輔導(dǎo)員待遇低、任務(wù)重、壓力大、工作效率低。為改善這一狀況，各高職院校應(yīng)著眼未來(lái)，逐步建立長(zhǎng)效機(jī)制。

（1）切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，配齊人員編制

高職院校需統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。首先，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)識(shí)和了解輔導(dǎo)員崗位、理解和支持輔導(dǎo)員工作，為輔導(dǎo)員提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的幫助。其次，各部門(mén)管理人員要積極轉(zhuǎn)變觀念，支持和配合輔導(dǎo)員的工作。再次，整合輔導(dǎo)員隊(duì)伍與思想政治學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。最后，增強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的感染力。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社政[200512]號(hào)）要求專(zhuān)職輔導(dǎo)員總體上按l︰200的比例配備。目前，許多高職院校并未達(dá)到這一要求。這主要是由以下兩個(gè)方面因素造成：一是輔導(dǎo)員編制短缺；二是輔導(dǎo)員流動(dòng)性大。為建立穩(wěn)固的輔導(dǎo)員隊(duì)伍、高職院校需按要求配齊輔導(dǎo)員編制，以便為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）增加進(jìn)修機(jī)會(huì)，提升學(xué)術(shù)地位

目前，高職院校迅速發(fā)展，生源人數(shù)日益增加，輔導(dǎo)員的工作越加繁雜，但是各高職院校對(duì)輔導(dǎo)員普遍存在重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。高職院校應(yīng)建立一套完善的培養(yǎng)機(jī)制，如同培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干教師一樣，花費(fèi)一定的資源培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員骨干，不斷的提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷、工作能力、思想政治素養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的核心教師，需要在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)提高思想政治工作能力，在科研中沉淀知識(shí)提升思想政治工作水平，但是目前的情況下，無(wú)論是“教學(xué)”還是“科研”均與輔導(dǎo)員無(wú)關(guān)。相關(guān)部門(mén)需要多安排一些科研項(xiàng)目和基金，搭建教學(xué)科研平臺(tái)，出臺(tái)合理的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走上講臺(tái)、走進(jìn)科研，爭(zhēng)取讓輔導(dǎo)員享受專(zhuān)任教師的教學(xué)科研條件，使輔導(dǎo)員工作有條件、待遇有保障、發(fā)展有空間，真正做到感情留人、事業(yè)留人、政策留人。

四、結(jié)束語(yǔ)

只有政策傾斜、措施得當(dāng)、經(jīng)費(fèi)支持，政治上愛(ài)護(hù)、業(yè)務(wù)上幫扶、生活上關(guān)心，努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，進(jìn)而建成一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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