摘要：小學(xué)教育是我國九年義務(wù)教育的重要組成部分，也是我國義務(wù)教育中最為基礎(chǔ)的部分。小學(xué)美術(shù)對于培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的情操，有著重要的價值與意義。剪紙藝術(shù)是我國勞動人民優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，將剪紙藝術(shù)融入到小學(xué)美術(shù)課堂中，不僅可以繼承和發(fā)展優(yōu)秀的民族文化，還可以豐富我國小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，可謂是一箭雙雕之舉。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù) 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)改革 創(chuàng)新

新課標頒布并實施以來，我國教育教學(xué)改革實現(xiàn)了大幅度的進步與發(fā)展，各個學(xué)科的教學(xué)改革都得到了快速的推進與發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生的審美價值，促進學(xué)生的全面發(fā)展，都有著十分重要的意義和價值。剪紙藝術(shù)是我國民間文化與民間藝術(shù)的優(yōu)秀載體，積淀了我國勞動人民的聰明與智慧。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革中融入剪紙藝術(shù)，是一種全新的方式與理念，對于塑造學(xué)生的審美情趣和審美觀念，都有著十分重要的意義和價值。

一、剪紙引入美術(shù)課堂的意義

中華民族有著悠久的歷史文化積淀，剪紙藝術(shù)是我國優(yōu)秀民族文化之中十分重要的形式，收到很多人的喜愛，一直流傳至今。但是，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，剪紙藝術(shù)受到了一定的影響，其發(fā)展進入了寒冬。2003年，剪紙被列為全國首批“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護項目。由此可見，現(xiàn)階段，我們傳承和發(fā)展剪紙藝術(shù)的重要意義與價值。

學(xué)校是教授知識，塑造靈魂的地方，當然應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的傳承與發(fā)展。正是這種現(xiàn)狀的要求，決定了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該融入剪紙藝術(shù)，這種方式不僅培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也為我國民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展帶來了積極的意義。

二、剪紙藝術(shù)在美術(shù)課堂中“生根發(fā)芽”的做法

剪紙藝術(shù)作為一種優(yōu)秀的民間藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之中的教學(xué)方式與方法有著很多不同之處，這就需要我們結(jié)合實際的教學(xué)過程與教學(xué)方式進行小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，讓剪紙藝術(shù)完全融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的不斷進步與發(fā)展。

1.以優(yōu)秀剪紙作品激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情

小學(xué)生的年齡決定了小學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程之中注意力很難做到高度集中，這就要求在小學(xué)課堂教學(xué)的過程之中注重激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，只有這樣才能保證小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果，取得事半功倍的教學(xué)效果。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之中，我們要想更好地融入剪紙藝術(shù)，就應(yīng)該注重利用剪紙作品的生動與形象調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實際的教學(xué)過程中，美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點選擇適合該年齡特征的優(yōu)秀作品向?qū)W生展示，并讓學(xué)生進行模仿，通過這種教學(xué)方法來促進教學(xué)效果的提高。

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作的欲望

美術(shù)教學(xué)的主要目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。同時，剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)的一個重要目的，也是不斷的培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展與進步。為了實現(xiàn)這一目標，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程之中，我們應(yīng)該注重選擇與設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，通過形式多樣的剪紙藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造與動手欲望，通過這種方式促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的順利推進。同時，通過這樣的方法，可以有效地促進小學(xué)生動手能力的提高，滿足新課標三維目標的要求，不斷地提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平。

3.不定期制定一個創(chuàng)作主題，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代學(xué)校培養(yǎng)人才過程之中最為注重的目標之一。剪紙藝術(shù)進入小學(xué)美術(shù)課堂中，我們應(yīng)該注重不斷地引導(dǎo)學(xué)生進行個人創(chuàng)作，結(jié)合優(yōu)秀的剪紙作品或者生活實際，進行自身的創(chuàng)作，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的動手能力，同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的大幅度推進。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

自主性是現(xiàn)代教育教學(xué)目標中十分重要的一個要求。在實際的教學(xué)過程之中，我們應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在美術(shù)課堂中引入剪紙藝術(shù)之后，我們更應(yīng)該注重充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過各種方式提高學(xué)生的自主性。

在欣賞剪紙作品時，學(xué)生雖憑著自己的第一感覺欣賞剪紙，他們的直覺會受到個人知識和經(jīng)驗的限制，可能感悟不到更深層次的內(nèi)容，但都是他們親眼所見、親身感受的。所以，教師在課前可以給學(xué)生一些時間，讓他們?nèi)チ私夂褪占恍┡c剪紙有關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與剪紙作品內(nèi)容的距離，使其產(chǎn)生對剪紙的興趣。

5.加強模仿與創(chuàng)新的有機結(jié)合

在小學(xué)美術(shù)課堂中引入剪紙藝術(shù)，我們要結(jié)合兩個主題的特點，取其綜合之處進行教學(xué)改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展。眾所周知，剪紙藝術(shù)與美術(shù)一樣，既要具有模仿能力，又要具備創(chuàng)新能力，模仿能力是為了通過模仿獲取相應(yīng)的技術(shù)，創(chuàng)新可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生摒棄思維的枷鎖，不斷地領(lǐng)悟到美術(shù)創(chuàng)作的真諦，也只有這樣才能更好地傳承剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵，促進現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的推進。

6.營造濃厚的民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境

美術(shù)教學(xué)本身就需要學(xué)生具有敏銳的視覺，這就要求在教學(xué)過程中設(shè)置科學(xué)的視覺環(huán)境。為了促進剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)更好地相輔相成，在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該注重營造民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境，讓學(xué)生徜徉在優(yōu)秀的剪紙作品之中，學(xué)生在耳濡目染中便明白了剪紙藝術(shù)的真諦，更好地促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的推進。

三、結(jié)束語

將剪紙藝術(shù)融入到小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的進步和剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展，都有著十分積極的意義和價值。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程之中，一定要注重剪紙藝術(shù)的不斷融入，以此來推進小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革的推進，促進學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)新課標的要求。

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