摘要：根據(jù)多媒體教學(xué)特點(diǎn)，從運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、抽象內(nèi)容形象描述、改善教學(xué)環(huán)境、以學(xué)生為本、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，探討了多媒體教學(xué)在導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 導(dǎo)彈飛行力學(xué) 學(xué)生 教師

導(dǎo)彈飛行力學(xué)是以數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)和控制理論為基礎(chǔ)，研究導(dǎo)彈空間運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科體系。其主體內(nèi)容是研究導(dǎo)彈在空間的飛行軌跡和姿態(tài)運(yùn)動(dòng)，是進(jìn)行導(dǎo)彈總體設(shè)計(jì)及制導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)是指將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)、學(xué)生個(gè)別化教學(xué)及教學(xué)管理等各教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。導(dǎo)彈在空間的飛行問題復(fù)雜性必然導(dǎo)致導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)難度的增大，導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)需要采用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)中，教師一般是在黑板上書寫文字、作圖、推演分析等，要占用較多的課堂時(shí)間，降低了課堂時(shí)間的利用率。而現(xiàn)代信息技術(shù)可以重新整合導(dǎo)彈飛行力學(xué)課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，打破課堂與課外的界限，在多媒體課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片、文字的演示，以及超級(jí)鏈接導(dǎo)彈飛行力學(xué)相關(guān)資料和互聯(lián)網(wǎng)上的最新信息，傳遞給學(xué)生大量的導(dǎo)彈飛行力學(xué)信息，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了導(dǎo)彈飛行力學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、抽象內(nèi)容形象描述，直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)彈飛行力學(xué)課堂教學(xué)，教師可以節(jié)省精力，將所講授的內(nèi)容清晰、快速地展現(xiàn)出來(lái)，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法做到的。多媒體可為導(dǎo)彈飛行力學(xué)這一“思維的藝術(shù)”提供了“表演舞臺(tái)”，使導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)取得良好效應(yīng)，尤其是多媒體獨(dú)特的“全方位、多視角、多層次、多變化”的立體式的演示功能，使抽象的導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)成了直觀的可操作的“模擬實(shí)驗(yàn)”。許多在傳統(tǒng)的黑板課堂教學(xué)中學(xué)生難以理解、教師又不易講清楚的導(dǎo)彈飛行力學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)多媒體的演示，甚至可以讓學(xué)生無(wú)師自通。在用多媒體把導(dǎo)彈飛行力學(xué)抽象問題變成形象問題時(shí)，教師應(yīng)注意積極、適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)形象直觀思維的有效思考整理變成抽象思維，使形象思維與抽象思維相輔相成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

三、改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)彈飛行力學(xué)多媒體教學(xué)可以減少大量板書造成的粉塵污染，有利于師生的身心健康。借助多媒體設(shè)備，可以降低教師口述手書的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象，難以做到講授生動(dòng)。而多媒體在導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以較好地解決這個(gè)難題。在導(dǎo)彈飛行力學(xué)圖象的判斷中，采用動(dòng)畫顯示曲線或圖表，可加深對(duì)導(dǎo)彈飛行力學(xué)圖象特征的掌握。采用多媒體教學(xué)方法，可以利用幻燈片將一些復(fù)雜的導(dǎo)彈飛行圖形再現(xiàn)出來(lái)，教師可利用繪圖軟件在制作課件時(shí)，把圖像表現(xiàn)得更加準(zhǔn)確。同時(shí)，多媒體教室環(huán)境不能太暗，教師應(yīng)充分和學(xué)生互動(dòng)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、以學(xué)生為本，加強(qiáng)師生互動(dòng)

運(yùn)用多媒體教學(xué)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)過(guò)程，克服因人機(jī)對(duì)話造成的情感淡薄的問題。在制作導(dǎo)彈飛行力學(xué)課件時(shí)，除了合理地加入一點(diǎn)背景音樂以對(duì)畫面起輔助作用外，切忌事先把講解的聲音也錄制好，那樣課堂似乎就成了放電影。電腦多媒體教學(xué)中，教師的解說(shuō)起承上啟下、穿針引線的作用。教師通過(guò)講解聲音的抑揚(yáng)頓挫、舒緩強(qiáng)弱，配以同步的畫面信息，盡量引導(dǎo)學(xué)生在思維上與老師共鳴。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課堂教學(xué)的目的是為了學(xué)生接受新知識(shí)、新內(nèi)容，使用多媒體教學(xué)是為了加深學(xué)生對(duì)新知識(shí) 新內(nèi)容的理解。因此，教師在導(dǎo)彈飛行力學(xué)多媒體教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生在導(dǎo)彈飛行力學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，把主要精力用在與學(xué)生的雙向交流上，不但能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生還會(huì)緊跟教師的思路去進(jìn)行積極思考。這樣教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，巧設(shè)懸念，注意提問的藝術(shù)性，有意義的課堂提問不僅可以使沉悶的教學(xué)氣氛變得活躍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高應(yīng)用多媒體的能力

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并進(jìn)行全方位培訓(xùn)。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)要求教師必須從知識(shí)傳授者的角色向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，教師要有更大的適應(yīng)性和靈活性來(lái)面對(duì)他們的工作，教師要深入理解導(dǎo)彈飛行力學(xué)探究式教學(xué)的本質(zhì)，并掌握一些教學(xué)策略和技巧，如怎樣提問、怎樣設(shè)置導(dǎo)彈飛行問題情境、怎樣收集導(dǎo)彈飛行力學(xué)信息及解決問題的方法等。在這一前提下，熟練掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)的技能，精心備課，合理進(jìn)行導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)資源的整合，按學(xué)習(xí)指導(dǎo)的需要呈現(xiàn)導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)程序，切實(shí)提高應(yīng)用多媒體的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢杏芳.導(dǎo)彈飛行力學(xué)[M].北京理工大學(xué)出版社，2011.

[2]衛(wèi)建文，蔣詠梅.對(duì)高校多媒體教學(xué)手段的分析[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9（3）：163-164.