摘要：生物，在初中階段是一門(mén)必修科目，可是和初中地理一樣，由于許多地區(qū)這兩門(mén)學(xué)科并不參加中考，甚至結(jié)業(yè)考試成績(jī)根本不納入升學(xué)成績(jī)，因此，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都對(duì)這兩門(mén)學(xué)科不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都不高。為此，如何上好初中生物課對(duì)正在從事教學(xué)一線的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 興趣 積極性

生物，在初中階段是一門(mén)必修科目，生物課的地位在外國(guó)很早就有定論，早在1854年，英國(guó)著名生物學(xué)家、教育家赫胥黎（T.H.Huxley）就曾說(shuō)：“生物學(xué)在要求能有一席之地——在名副其實(shí)的教育計(jì)劃中占據(jù)重要地位時(shí)，并不需要辯護(hù)士?！比欢?，我國(guó)許多地區(qū)初中生物不參加中考，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都對(duì)這門(mén)學(xué)科不重視，研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生物、物理、化學(xué)這三門(mén)自然科學(xué)中，男生最不喜歡的課程是生物學(xué)，女生最不喜歡的課程是生物學(xué)和物理；還有其他學(xué)者也調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在生物、物理、化學(xué)這三門(mén)自然科學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)科是物理，學(xué)習(xí)成績(jī)最不好的學(xué)科是生物?？梢?jiàn)，生物學(xué)的學(xué)科地位，與它的基礎(chǔ)學(xué)科地位、與它21世紀(jì)的“領(lǐng)頭學(xué)科”學(xué)科地位以及它對(duì)中學(xué)生的教育價(jià)值是極不相稱(chēng)的。為此，如何上好初中生物課對(duì)正在從事教學(xué)的一線教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)。那到底要如何才能調(diào)動(dòng)初中學(xué)生提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性呢？

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。歌德說(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”，興趣有著神奇的驅(qū)動(dòng)魔力，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，注意力就會(huì)高度集中，思維就會(huì)非常活躍，學(xué)習(xí)活動(dòng)也不在鼓噪無(wú)味，反而會(huì)變得相當(dāng)愉快，學(xué)生就能高效地掌握知識(shí)。反之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在該學(xué)科中學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，是生物教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生物的一個(gè)重要前提。

一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑。

首先，每年初一新生上第一次實(shí)驗(yàn)課前，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課動(dòng)員教育，帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀，并讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)老師穿著白大褂嚴(yán)肅認(rèn)真地配置藥品的場(chǎng)景，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)老師給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)遵守的原則，等等，這些教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生初步的生物科學(xué)素養(yǎng)和生物科學(xué)研究能力。同時(shí)，也為今后實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范與管理打下了良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課骨干，成立生物實(shí)驗(yàn)興趣小組。每次實(shí)驗(yàn)課之前，利用課外活動(dòng)時(shí)間培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的操作和觀察，成為老師的小助手。

其次，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽改革，變“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”為“探究式實(shí)驗(yàn)”，給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間。課本上要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本上都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即已經(jīng)知道了結(jié)論，只是在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。由于已經(jīng)知道了結(jié)果，所以會(huì)大大降低學(xué)生的好奇心和研究興趣。而動(dòng)員學(xué)生探究式實(shí)驗(yàn)則不然，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究欲望，能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)也給學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新心理提供了最好的釋放空間，會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中以極大的熱情投入到實(shí)驗(yàn)探索中。例如，七年級(jí)上冊(cè)“調(diào)查校園的生物種類(lèi)”這一實(shí)驗(yàn)，我就放開(kāi)手腳讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)綠蔭和孩子們一起尋找“幸運(yùn)的四葉草”，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)四葉草并激動(dòng)地歡呼雀躍跑到我身邊一遍遍地詢(xún)問(wèn)我“老師，這是不是四葉草”時(shí)，我認(rèn)為，我們的課堂教學(xué)是成功的。

二、取材于生活，為生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

新的《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》注重讓學(xué)生在生產(chǎn)、生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決生產(chǎn)、生活的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律。如用我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的事物作為講課的材料或?qū)嶒?yàn)儀器和藥品。開(kāi)發(fā)一些課下小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做。在講《流動(dòng)的組織——血液》時(shí)，我往往都會(huì)在課前請(qǐng)學(xué)生帶自己或家人的血常規(guī)化驗(yàn)單來(lái)上課，進(jìn)而告訴學(xué)生“人在生病時(shí)，血液中各種細(xì)胞成分的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，血常規(guī)檢查能夠幫助醫(yī)生迅速了解病人的血液變化，為進(jìn)一步判斷疾病和制定治療方案提供線索，我們也要學(xué)會(huì)像醫(yī)生一樣根據(jù)化驗(yàn)單來(lái)判斷自己或家人的病情”。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生就能愉快、積極主動(dòng)地參與到本節(jié)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

《植物的生殖》一節(jié)中，我通常會(huì)讓學(xué)生利用家中廚房常備的綠豆或大蒜來(lái)教學(xué)生種植水培植物。而且，在同年級(jí)各班之間開(kāi)展一場(chǎng)“豆苗（蒜苗）成長(zhǎng)記”比賽。這樣整個(gè)年級(jí)學(xué)生就會(huì)形成濃厚的興趣，并特別關(guān)注自己栽培的植物，每天都認(rèn)真觀察自己和其他班級(jí)的植物，查找和彌補(bǔ)自己在栽培過(guò)程中的不足，想方設(shè)法使植物更好更快的生長(zhǎng)。通過(guò)孩子親手操作，不但美化了班級(jí)環(huán)境，也豐富了學(xué)生的餐桌，更重要的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了無(wú)性繁殖的概念及其意義。

三、加強(qiáng)教學(xué)方法指導(dǎo)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不算太難，要維持學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)生物的興趣卻是艱巨的任務(wù)。班巴斯基說(shuō)：“興趣所固有的基本成分中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的不只是情緒上的興奮，還有情緒上的特征，這表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的愉快上?！?因此，要真正保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生在上生物課時(shí)既感受到快樂(lè)，又有所收獲。我在教學(xué)過(guò)程中，一方面，通過(guò)幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)感性的實(shí)例，采用各種直觀教具和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教學(xué)方式多樣化等手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)；另一方面，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識(shí)的方法、提問(wèn)的技巧等），如何運(yùn)用時(shí)間。葉圣陶先生指出：“學(xué)生要學(xué)的不光是課本上的知識(shí)，更重要的是在學(xué)科的學(xué)習(xí)中尋找知識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，這是他們一輩子的工作和生活的第一需要?！?經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生就能熟練掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，思路正確而清楚地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，他們才能愛(ài)學(xué)生物。所以，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就等于給了學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)之門(mén)的鑰匙，學(xué)生會(huì)在正確方法的指導(dǎo)下，邁向成功之門(mén)，這樣學(xué)生的興趣才會(huì)持久保持。

提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，只有充分調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能把這門(mén)功課學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

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