摘要：服務(wù)黨員是服務(wù)型黨組織重要特征之一，也是黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的延伸，獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員是建設(shè)獨立學(xué)院服務(wù)型學(xué)生黨支部重要組成部分。從獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員的必要性以及服務(wù)黨員的內(nèi)容、方法等方面進行探討。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 學(xué)生黨支部 服務(wù)黨員

所謂“服務(wù)黨員”，就是指黨組織以幫助黨員實現(xiàn)符合黨的利益的自我發(fā)展為著力點，以促進黨員的個體發(fā)展和發(fā)揮黨員的先進性為目標，從各方面給予黨員經(jīng)常性的關(guān)心、愛護和幫助。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的先進分子，具有較強的可塑性、發(fā)展性和先進性，是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的中堅和骨干，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要依靠力量。他們的健康成長與否，關(guān)系到我國未來社會主義事業(yè)的興衰與成敗。獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員是建設(shè)獨立學(xué)院服務(wù)型黨支部的重要組成部分，是獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)、學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量和保持黨員先進性的客觀需要。

一、獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員的必要性

（一）獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員是人才培養(yǎng)的需要

作為高等教育的重要組成部分，獨立學(xué)院和公辦高校一樣承擔著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，是黨和國家對大學(xué)生教育培養(yǎng)的重要陣地。獨立學(xué)院辦學(xué)屬于民辦性質(zhì)，服務(wù)特性日益凸顯。獨立學(xué)院為了提高自身的競爭力，實現(xiàn)更好的生存和發(fā)展，必然更加重視學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，更加注重對學(xué)生的服務(wù)。獨立學(xué)院實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制，相對于普通公辦院校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下院長負責制來說，獨立學(xué)院黨組織的地位和作用弱化，黨組織的領(lǐng)導(dǎo)、政治功能減弱，這也在一定程度上要求獨立學(xué)院黨組織強化服務(wù)功能，服務(wù)于獨立學(xué)院人才的培養(yǎng)，作為獨立學(xué)院最基層的黨組織，獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)加強自身建設(shè)，提高服務(wù)能力，服務(wù)學(xué)生黨員成長成才，實現(xiàn)獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標。

（二）獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員是提高黨員質(zhì)量的需要

獨立學(xué)院學(xué)生黨員是獨立學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生代表，是新時期社會建設(shè)生力軍，畢業(yè)后將服務(wù)于社會各個行業(yè)，他們將成為是社會主義事業(yè)建設(shè)的中堅和骨干，關(guān)系到黨的建設(shè)事業(yè)的興衰與成敗。他們的家庭經(jīng)濟條件相對較好，社會閱歷淺，缺乏生活磨練，入黨時間短，對黨的理論知識缺乏全面、系統(tǒng)的認識，部分學(xué)生黨員角色意識、責任意識和先鋒意識淡薄，黨員先進性不能很好的體現(xiàn)出來，獨立學(xué)院學(xué)生黨員質(zhì)量亟待提升。在新形勢下，黨面臨的執(zhí)政、改革開放、市場經(jīng)濟、外部環(huán)境等四大考驗和精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗等四大危險，在西方消極思想和文化的不良影響以及市場經(jīng)濟功利性的負面影響，學(xué)生黨員對黨的理論沒有深刻理解，對黨缺乏認識，理想信念更容易產(chǎn)生困惑和動搖。獨立學(xué)院獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)從思想政治、生活幫扶等方面對學(xué)生黨員提供服務(wù)，增強學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，提升學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員是保持黨的先進性的需要

黨的十八大明確提出“牢牢把握加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)這條主線……建設(shè)學(xué)習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心?！贝髮W(xué)生黨員是黨組織最具活力的群體，保持大學(xué)生黨員的先進性是加強黨的先進性建設(shè)的重要組成部分。獨立學(xué)院服務(wù)型學(xué)生黨支部把學(xué)生黨員列為服務(wù)對象，改變以往只重視學(xué)生黨員責任，輕視學(xué)生黨員權(quán)利，重視學(xué)生黨員主體地位，關(guān)愛學(xué)生黨員，激勵學(xué)生黨員履行義務(wù)。通過黨支部對黨員服務(wù)引領(lǐng)示范，增強學(xué)生黨員對黨組織的認同感、歸屬感、榮譽感和責任感，增強學(xué)生黨支部的凝聚力，激發(fā)學(xué)生黨員保持先進性和服務(wù)群眾的內(nèi)在動力，增強學(xué)生黨支部系統(tǒng)服務(wù)動力。通過加強對學(xué)生黨員教育實踐服務(wù)，提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，提升學(xué)生黨員服務(wù)能力和服務(wù)意識，更有效服務(wù)群眾和社會，并在長時間服務(wù)群眾和社會的實踐，發(fā)揮學(xué)生黨員奉獻服務(wù)的先鋒模范作用，保持學(xué)生黨員的先進性。

二、獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員的內(nèi)容

獨立學(xué)院大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟相對較好，相對公辦院校來說，整體上學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)較差，一般比較注重實用性知識的學(xué)習，注重于專業(yè)操作技能學(xué)習，對理論性知識不太感興趣。學(xué)生黨員也有同樣的思想傾向，存在主要問題是學(xué)習理論的積極性不高，黨的理論認識不夠全面、系統(tǒng)，對黨的認識不夠深刻，黨員角色意識和責任意識不強，缺乏社會歷練，服務(wù)意識和服務(wù)能力較弱，黨員先鋒模范作用沒能很好體現(xiàn)出來。因此，獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員可以從以下三個方面考慮：

第一，加強思想政治服務(wù)，提升學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)。思想理論建設(shè)是黨建工作的首要任務(wù)，加強思想政治服務(wù)，提升學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)是獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員的重點。獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)針對學(xué)生黨員缺乏對黨的理論深刻、系統(tǒng)的認識等突出問題，改變以往重視學(xué)生黨員發(fā)展，輕視對學(xué)生黨員的繼續(xù)教育的狀況，通過黨支部組織生活和思想政治學(xué)習平臺，為學(xué)生黨員學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等黨的理論知識提供思想服務(wù)，并接受學(xué)生黨員民主監(jiān)督，保障黨章賦予的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)，為學(xué)生黨員營造民主和諧的氛圍，增強學(xué)生黨員參與政治生活和學(xué)習的積極性，提升學(xué)生黨員思想政治覺悟，增強學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。

第二，強化教育培訓(xùn)服務(wù)，提升學(xué)生黨員綜合素質(zhì)。雖然獨立學(xué)院是民辦性質(zhì)，其運行機制有別于公辦院校，但是人才培養(yǎng)方向根本性問題上與公辦院校沒有本質(zhì)的區(qū)別，都是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。獨立學(xué)院學(xué)生黨員的基本身份是大學(xué)生，其首要任務(wù)是學(xué)習文化知識，完成個人學(xué)業(yè)，提升個人綜合素質(zhì)，為投身社會現(xiàn)代化建設(shè)做好準備。獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)積極拓寬服務(wù)學(xué)生黨員視角，以促進學(xué)生黨員全面發(fā)展為目標，對學(xué)生黨員專業(yè)學(xué)習、畢業(yè)就業(yè)等提供教育培訓(xùn)服務(wù)，提升學(xué)生黨員綜合能力，并在學(xué)生黨支部內(nèi)部形成互幫互助的氛圍，逐步從學(xué)生黨支部內(nèi)部服務(wù)輻射到普通學(xué)生，提升學(xué)生黨支部服務(wù)能力，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，樹立學(xué)生黨支部的良好形象，保持黨的先進性。

第三，加強日常助困解惑服務(wù)，促進學(xué)生黨員健康成長。獨立學(xué)院大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件較好，但是還有小部分學(xué)生家庭經(jīng)濟相對困難，生活壓力較大，學(xué)生之間經(jīng)濟差距較大，心理落差較大，特別是在學(xué)習和生活中遇到較大困難，或是就業(yè)遇到挫折的時候，思想容易產(chǎn)生困惑，容易情緒低落，產(chǎn)生心理問題，家庭困難的學(xué)生黨員也不例外。獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)重點關(guān)注貧困的學(xué)生黨員，為學(xué)生黨員排憂解難，通過國家助學(xué)貸款、國家獎助學(xué)金、勤工助學(xué)、就業(yè)幫扶等多種途徑適當?shù)亟鉀Q生活困難，減緩學(xué)生黨員的經(jīng)濟壓力，同時在思想上幫助學(xué)生黨員答疑解惑，增強學(xué)生黨員自信心，樹立正確的人生觀和價值觀，促進貧困學(xué)生黨員健康成長。

三、獨立學(xué)院學(xué)生黨支部服務(wù)黨員工作方法探討

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立服務(wù)黨員意識

服務(wù)黨員是服務(wù)型黨組織的重要特征之一，也是黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的延伸。學(xué)生黨員作為發(fā)展中的個體，需要黨組織的教育培養(yǎng)，同樣也有接受黨組織服務(wù)的權(quán)利。獨立學(xué)院服務(wù)型學(xué)生黨支部學(xué)生黨員既是服務(wù)者也是被服務(wù)者，黨支部應(yīng)把服務(wù)學(xué)生黨員的成長成才作為支部的責任和義務(wù)，避免把學(xué)生黨員排除在黨支部服務(wù)范圍之外，改變以往只重視學(xué)生黨員義務(wù)，輕視學(xué)生黨員權(quán)利的狀況，營造黨支部服務(wù)學(xué)生黨員、黨員服務(wù)黨員的黨內(nèi)互相服務(wù)、互相幫扶的良好氛圍。

（二）創(chuàng)建服務(wù)黨員平臺，強化服務(wù)黨員功能

獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)以服務(wù)學(xué)生黨員成長成才為重要目標導(dǎo)向，積極整合各種資源，搭建服務(wù)學(xué)生黨員平臺，為學(xué)生黨員理論學(xué)習、實踐鍛煉、互幫互助等創(chuàng)造條件和機會，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員強化自身建設(shè)，通過參與理論學(xué)習、接受理論教育和服務(wù)實踐鍛煉，不斷提升黨員綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生黨員全面發(fā)展，為更好地服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。

1.加強理論學(xué)習平臺建設(shè)，提高學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)

獨立學(xué)院學(xué)生黨員對黨的理論知識缺乏全面、系統(tǒng)的認識，對黨的認識不深刻，黨員角色意識不強等問題較為突出，獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)把思想政治服務(wù)當作服務(wù)學(xué)生黨員最為緊要的任務(wù)，增強學(xué)生黨員理論學(xué)習服務(wù)的目標性和規(guī)劃性，把預(yù)備黨員、正式黨員理論學(xué)習納入到學(xué)生黨員服務(wù)體系之中。由于學(xué)生黨員接受集中理論學(xué)習的時間比較有限，更多地是為學(xué)生黨員自主學(xué)習、自我教育和自我發(fā)展創(chuàng)造條件和提供機會，獨立學(xué)院學(xué)生黨支部更應(yīng)注重各階段學(xué)生黨員對理論學(xué)習的接受心理，建立理論學(xué)習平臺，以黨校黨課學(xué)習為主體，重點建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，并探索理論學(xué)習效果測評平臺，為學(xué)生黨員提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，讓預(yù)備黨員、正式黨員都有條件和機會繼續(xù)學(xué)習。通過理論學(xué)習平臺，讓學(xué)生黨員對黨章、黨史、時事政策等進行系統(tǒng)性、長期性理論學(xué)習，提升學(xué)生黨員理論學(xué)習的質(zhì)量，提升學(xué)生黨員的思想政治理論素養(yǎng)，繼續(xù)保持學(xué)生黨員的先進性，為黨員以后進入社會，服務(wù)社會，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中建功立業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)建服務(wù)學(xué)生黨員實踐平臺，提高學(xué)生黨員服務(wù)實踐能力

學(xué)生黨員服務(wù)實踐活動是學(xué)生對理論學(xué)習的拓展和延伸。學(xué)生黨員學(xué)習黨的理論知識獲取的是間接經(jīng)驗，只有學(xué)生黨員通過實踐活動對所學(xué)的理論知識加以驗證，才能真正接受、認同理論，把理論內(nèi)化為學(xué)生黨員的思想，促進新的思想觀念系統(tǒng)形成，使理論真正成為指導(dǎo)學(xué)生黨員自覺行為的導(dǎo)向。目前獨立學(xué)院學(xué)院黨建工作專職人員比較少，開展服務(wù)學(xué)生黨員實踐活動的重任更多落在學(xué)生黨支部上。獨立學(xué)院學(xué)生黨支部可以建設(shè)學(xué)生黨員服務(wù)實踐崗位，為學(xué)生黨員服務(wù)學(xué)生黨員和群眾提供條件和機會。如建立學(xué)生黨員服務(wù)工作室，幫助學(xué)生黨員思想解惑、生活解困；成立學(xué)生黨員項目小組，帶動學(xué)生黨員積極參加專業(yè)競賽、科技創(chuàng)新，帶動學(xué)生黨員一起學(xué)習，共同解決學(xué)習困難，形成良好的學(xué)習氛圍。黨支部通過服務(wù)學(xué)生黨員實踐平臺對學(xué)生黨員服務(wù)引領(lǐng)示范，形成支部服務(wù)學(xué)生黨員、學(xué)生黨員互幫互助的良好氛圍，不斷提升學(xué)生黨員服務(wù)實踐能力，增強學(xué)生黨支部系統(tǒng)服務(wù)動力，為獨立學(xué)院學(xué)生黨支部完成服務(wù)群眾、做群眾工作的主要任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.建設(shè)黨員信息交流平臺，增強服務(wù)黨員的實效性

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，是影響大學(xué)生思想行為的重要因素。獨立學(xué)院學(xué)生黨支部應(yīng)運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)建服務(wù)黨員的信息交流平臺，突破服務(wù)學(xué)生黨員的時空局限，拓展服務(wù)學(xué)生黨員的服務(wù)空間，強化服務(wù)學(xué)生黨員的功能，為學(xué)生黨員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。首先，是依托網(wǎng)絡(luò)新媒體，建立黨支部理論學(xué)習網(wǎng)站，實現(xiàn)黨支部內(nèi)部學(xué)習資源共享。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和圖文聲像的一體性增強理論學(xué)習趣味性，增強黨支部學(xué)生黨員理論學(xué)習的實效性。其次，創(chuàng)建學(xué)生黨支部QQ或微信交流群，利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快捷性和同時性，通過交流群及時發(fā)布黨建信息，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員參與社會熱點、難點問題的學(xué)習交流，有條件的可以邀請院系黨組織領(lǐng)導(dǎo)加入交流群，實現(xiàn)學(xué)生黨員與院系黨組織領(lǐng)導(dǎo)直接聯(lián)系溝通，提升黨支部服務(wù)學(xué)生黨員的質(zhì)量，增強黨支部民主建設(shè)。再次，創(chuàng)建黨支部網(wǎng)絡(luò)論壇、郵箱，接受學(xué)生黨員的咨詢和求助，更及時、更有針對性為學(xué)生黨員解疑釋惑，并利用網(wǎng)絡(luò)隱匿性的特點，鼓勵學(xué)生黨員和普通學(xué)生積極向黨支部提出意見和建議，接受學(xué)生黨員和普通學(xué)生的監(jiān)督，提升黨支部服務(wù)黨員、群眾滿意度。

（三）制定服務(wù)黨員制度，建立服務(wù)黨員的長效機制

首先，制定學(xué)生黨支部訪談制度，建立以學(xué)生黨支部書記帶動學(xué)生支委定期訪談學(xué)生黨員機制，通過一對一或多對一形式定期與學(xué)生黨員進行溝通，及時全面了解學(xué)生黨員的思想、學(xué)習、生活、工作等方面信息，重點關(guān)注思想困惑、學(xué)習困難、經(jīng)濟困難、就業(yè)困難的學(xué)生黨員，有針對性地對學(xué)生黨員進行幫扶。

其次，制定黨支部幫扶制度，建立學(xué)生黨員互幫互助的機制，學(xué)生黨員既是黨支部服務(wù)對象，也是服務(wù)其他學(xué)生黨員的承擔者，充分發(fā)揮學(xué)生黨員朋輩作用，以學(xué)生支委幫扶學(xué)生黨員、正式黨員幫扶預(yù)備黨員等多種形式，從思想、學(xué)習、生活等方面開展學(xué)生黨員結(jié)對幫扶活動，促進學(xué)生黨員共同進步。

再次，制定學(xué)生黨支部評價制度，建立學(xué)生黨員評價黨支部、學(xué)生黨員評價支部委員、學(xué)生黨員之間互評的機制，重點是支部書記以身作則，帶頭接受學(xué)生黨員、群眾的評價，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極參與支部工作的積極性和主動性，保障學(xué)生黨員的參與權(quán)和選擇權(quán)，推動學(xué)生黨支部內(nèi)部民主建設(shè)，為學(xué)生黨員以后參與黨組織民主建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]袁建偉.“服務(wù)黨員”：基層黨建的新理念和新課題[J].唯實，2008，（05）：11-13.

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本文系2014年度廣州市教育局黨建學(xué)會課題“獨立學(xué)院服務(wù)型學(xué)生黨支部建設(shè)研究”的階段成果，課題編號為：2014B16。