摘要：提高學生的主動學習能力，是新課改對小學教學的要求之一。教師在小學數(shù)學教學中，要激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，在素質教育的大環(huán)境下促進學生的學習，提高學生的綜合能力。本文通過論述如何激發(fā)學生學習興趣，提高學生的自學能力，提出幾點有效的措施。

關鍵詞：小學數(shù)學教學 自主學習 學習興趣

主動學習，讓學生掌握學習過程，而不是被動的教育。而小學生活潑好動的年齡特點，使他們不能長時間地進行學習探究，為此，教師要精心設計課堂內(nèi)容，豐富課堂形式，利用好課堂這個教學中最重要的形式，寓教于樂，增強學生主動學習的意識，提高他們的學習效率，加強學生對數(shù)學基礎知識的理解與掌握。

一、激發(fā)學生學習興趣

小學生的年齡特點決定了他們對數(shù)學的感覺是枯燥無味的。相比于語文課本中的小故事，美術課上的各種生動的圖片，數(shù)學變得索然無味。為此，教師要在小學數(shù)學的教學中提高學生的認知水平，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。

1.加強與學生溝通交流

和諧的師生關系是順利開展教學活動的重要條件。在課堂上，老師是學生的引導著，在課外，教師就要把自己定位為學生的大哥哥，建立良好的師生關系。小學生心思單純，對于喜歡的老師會認真聽講，努力完成教師要求，對于不喜歡的老師，可能就會對老師所教的課程產(chǎn)生厭惡情緒。為此，教師要規(guī)范自己的行為，在學生心中樹立良好的個人形象。對學生一視同仁，不能有偏見。對學習好的同學不能有過多的照顧，也不能忽視學習差的同學。在數(shù)學教學中，多鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)光點，讓他們獲得表揚的滿足感。對于領悟能力差的學生，要耐心加以引導，不要輕易放棄，每個學生都有優(yōu)點，教師要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。加強與學生的溝通交流，拉近和學生的距離，有助于教學活動的開展。

2.聯(lián)系生活，創(chuàng)造問題情境

我們常說數(shù)學源于生活，教師要將數(shù)學知識與生活實際相結合，通過有趣的問題情境，激發(fā)學生的探索興趣。通過學生熟悉的問題，讓學生體驗到數(shù)學的重要性，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學。媽媽要將6個蘋果分給小紅和小亮，請問該怎么分？兩個小朋友分別得到幾個蘋果？通過學生的回答：一個小朋友分3個蘋果。引出平均數(shù)的概念。通過利用數(shù)學解決生活問題，讓學生在生活中學習數(shù)學，提高他們的數(shù)學意識。

3.改變教學形式

小學生一般都活潑好動，因此傳統(tǒng)意義上40分鐘的講課效率并不高，因此教師要改變教學形式，利用學生的興趣所在，提高教學質量。在認識三角形長方形這一節(jié)的學習中，可以讓學生自己動手，用小木棒和釘子自己做三角形和長方形。在課堂上，比一比誰做的模型最棒，獎勵“最佳小能手”的稱號，并給予適當?shù)莫剟?。同時，在課堂上通過按壓，讓學生看到三角形結構的穩(wěn)定性，通過觀察，總結出三角形長方形邊的個數(shù)，角的個數(shù)。這種教學形式，既豐富了課堂內(nèi)容，又讓學生參與到課堂中去，鍛煉了學生的動手能力，提高了學生對數(shù)學的直觀認識。

二、提高學生學習能力

1.樹立學生主動學習的信心

信心是支持學生主動學習的重要因素之一。在日常的教學活動中，教師要多為學生提供表現(xiàn)機會，讓學生體驗到成功的快樂，對學習充滿信心。教師可以通過課堂提問的形式，回答正確的學生要多給予表揚，回答不太理想的同學要發(fā)現(xiàn)他們思考的特別之處指出來，幫助他們認識到自己的取得的進步。教師要大膽創(chuàng)新，采用新的教學方式，改變對學生的考核標準，多種形式發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。

2.重視對學生學習方法的指導

每個學生都有最適合的學習方法，因此，教師要加強對學生學習方法的指導，幫助他們找到最適合自己的學習方法。課堂是學生獲取知識的主要途徑，因此要提高學生對課堂的利用效率。課前預習是一個很好的習慣，幫助學生提前了解課堂內(nèi)容，對課堂的重點難點有大致的把握，在課堂上有側重點的聽。畢竟，學生的精力有限，不可能課堂四十分鐘專心致志。在課堂上，學生要積極思考，踴躍回答問題。多聽老師的解題思路，重視過程而不是結果。課堂筆記可以幫助學生在課外做好復習工作，對大多數(shù)學生是很適用的。在課后，教師要布置適量具有代表性的題目讓學生進行鞏固。

在課堂上，多進行隨堂小測試，檢測學生對課堂內(nèi)容的理解掌握水平，以便教師調(diào)整課堂內(nèi)容。對學生提出適當?shù)囊?，口算題要又快又準的完成，應用題不一定要得出最后的答案，解題思路，應用的公式?jīng)]有大的偏差就可以了。

粗心是很多學生的通病，為此教師要加強對學生觀察能力思考能力的培養(yǎng)。設置不同的題目，讓學生從不同的角度來思考問題，發(fā)現(xiàn)不同的解題方法。增加學生思維的靈活性，避免思維的僵化，這對于數(shù)學的學習運用是很重要的。提高學生的表達能力，對題目的理解是一個學生思維水平的體現(xiàn)，而將自己的想法準確無誤的表達出來則是學生與教師或者其他學生交流的基礎。與他人的交流，是學生向他人學習的有效途徑，是學生進步的來源。

3.加強對解題方法的指導

數(shù)學的解題方法，具有多種形式，有些是極具趣味性的。如求1+2+3+4+……+9=？這道題，直接連加很容易出錯，而且步驟繁瑣，浪費解題時間。但是如果用首尾相加的方法，就變得很簡單。1與9相加，2與8相加，3與7相加，總共得出4組10，還有一個5。最終得數(shù)就很明顯了是45。口算就能完成。整體思維法是小學數(shù)學的重要解題思想。比如：小明喝了一杯牛奶的1/3，然后加滿了水，喝了半杯，加滿水后喝了1/3又加滿，最后喝完了整杯。問小明喝的牛奶多還是水多？如果從整體的角度來看，整杯牛奶最后都被小明喝掉了。而加了三次水，分別是杯子的1/3、1/2、1/3。加起來大于一杯水，因此小明喝的水比牛奶多。此外，應用較多的解題方法還有倒推法、舉例法、畫圖法、轉化法等。通過例題的講解，讓學生理解掌握這些解題方法，加強學生對數(shù)學思想的認識，能夠大大促進學生主動學習，提高學生學習效率。

三、總結

在小學數(shù)學教學中，教師要尊重學生在教學中的主體地位，讓課堂變得充滿樂趣，在數(shù)學與生活的結合中，讓學生認識到數(shù)學的重要作用。培養(yǎng)學生對數(shù)學的喜愛之情，促進學生主動學習，積極探索。加強對學生解題方法的指導，在解題中數(shù)學思想的運用，可以讓數(shù)學變得有趣，更耐人尋味。

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