摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的全面普及和深入發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也開(kāi)始了全面改革。在新課改的環(huán)境背景下，多媒體設(shè)備和信息技術(shù)作為當(dāng)前新型教學(xué)手段和方法，它對(duì)我國(guó)初中課程知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了無(wú)與倫比的作用，徹底顛覆了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，然而萬(wàn)事都有兩面性，只有科學(xué)合理采用多媒體信息教學(xué)設(shè)備和手段才能夠促進(jìn)初中教學(xué)改革和發(fā)展，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。本文主要探討傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂改革過(guò)程中，科學(xué)有效實(shí)施電教教學(xué)的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂改革 電教策略 分析

現(xiàn)代社會(huì)是追求創(chuàng)新和發(fā)展的社會(huì)，知識(shí)和技術(shù)仍然主導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代市場(chǎng)更需要的能自主探索、適應(yīng)性強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)足的人才，因此我國(guó)教育部門(mén)早就對(duì)我國(guó)教學(xué)大綱、教學(xué)課程和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了改革，積極倡導(dǎo)廣大教育工作者培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新意識(shí)人才。在這種環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教師要想達(dá)成其教學(xué)目標(biāo)，就必須要改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)手段，充分利用多媒體設(shè)備，不僅有利于提高數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合教學(xué)，能夠幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，動(dòng)態(tài)顯示數(shù)學(xué)幾何知識(shí)，能夠營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣。下面本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要探討傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂如何開(kāi)展電教。

一、運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

新課改環(huán)境下，教學(xué)倡導(dǎo)自主合作探究來(lái)營(yíng)造活躍創(chuàng)新和自主探索的教學(xué)氛圍。對(duì)此初中數(shù)學(xué)教師就要充分利用課堂，靈活運(yùn)用多媒體電教設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，才能營(yíng)造舒適愉悅的教學(xué)氣氛，從而激發(fā)師生彼此的熱情。教師可以利用多媒體對(duì)初學(xué)教材、圖形、圖像進(jìn)行動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，采取聲音綜合處理，讓數(shù)學(xué)知識(shí)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，使得學(xué)生興奮起來(lái)，樂(lè)于參與探索相關(guān)教學(xué)情境。在制作教學(xué)圖形、動(dòng)畫(huà)時(shí)，教師要百分百呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，確保其課件真實(shí)、有趣。例如，教授直線和圓的位置關(guān)系課程時(shí)，就可以設(shè)計(jì)太陽(yáng)初升的畫(huà)面，并配上相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)地平線和太陽(yáng)位置變化過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟直線和圓在公共點(diǎn)個(gè)數(shù)方面的本質(zhì)特征，然后繼續(xù)探索直線與圓公共點(diǎn)個(gè)數(shù)變化與他們位置變化之間的關(guān)系等，讓學(xué)生理解數(shù)形結(jié)合本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究熱情。

二、運(yùn)用電教媒體幫助學(xué)生學(xué)會(huì)探索方法

運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要化抽象為具體，化繁雜為簡(jiǎn)單，比如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的增減性知識(shí)時(shí)，教師就可以充分運(yùn)用CAI平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、透視等功能，設(shè)計(jì)相關(guān)二維動(dòng)畫(huà)片，將數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)化歸思想和方法直觀呈現(xiàn)滲透給學(xué)生，從而使得學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)逐步探究，逐步運(yùn)用所學(xué)探索方法來(lái)養(yǎng)成自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和模式。

三、運(yùn)用電教媒體引導(dǎo)學(xué)生建立空間觀念

在初中時(shí)期，學(xué)生剛好處于化具體形象為空間抽象思維階段，因此在學(xué)習(xí)立體幾何和數(shù)形結(jié)合過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師就可以利用電教媒體輔助教學(xué)空間幾何知識(shí)，并在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)并提高其空間想象和處理圖形的能力。如學(xué)習(xí)立體幾何和平面圖形時(shí)，教師就可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)直接展示正方體平面展開(kāi)圖和正方體立體圖形，引出立體變平面的過(guò)渡變化，或者可以制作如何形成正方體變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀察完后就可以自己在腦中回憶想象，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立空間思維，幫助學(xué)生直觀了解圖形表象結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠理解抽象性數(shù)學(xué)知識(shí)與形象數(shù)學(xué)思維之間的關(guān)系，通過(guò)不斷地觀察學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠鍛煉學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，從而幫助學(xué)生建立空間觀。

四、運(yùn)用電教媒體教會(huì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

在日常生活中，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用功能最強(qiáng)，而新課改中也要求教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到空間和時(shí)間的限制，很難創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，無(wú)法培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，而電教媒體則能解決這個(gè)問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)一元一次方程式的運(yùn)用時(shí)，教師就可以引出當(dāng)前人們手機(jī)話費(fèi)充值卡的套餐，提供神州行和全球通兩種電話套餐方案，讓學(xué)生探討那種套餐較為合適，如何選擇，通過(guò)多媒體來(lái)設(shè)置實(shí)際情境，讓學(xué)生身臨其境，積極參與其中。學(xué)生就可以通過(guò)這種貼近真實(shí)生活的教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)這一過(guò)程來(lái)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)生也能夠不斷提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)知，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力和解決實(shí)際生活能力。

五、運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

在初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中少不了數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和提高，一般學(xué)生是在數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和解決過(guò)程中訓(xùn)練其數(shù)學(xué)思維能力的，因此我國(guó)新課改也特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生構(gòu)建和數(shù)學(xué)思維活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程，從而培養(yǎng)并提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師就可以靈活運(yùn)用現(xiàn)代電媒體設(shè)備將數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)網(wǎng)和數(shù)學(xué)思維空間充分展現(xiàn)出來(lái)，使得數(shù)學(xué)知識(shí)能夠化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)，充分利用多媒體的聲光形色來(lái)刺激學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，尤其是引導(dǎo)學(xué)生采用多種思維角度來(lái)看待數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維能力拓展數(shù)學(xué)新空間。比如對(duì)于二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生很難理解二次函數(shù)與圖形的關(guān)系，對(duì)此，教師就可以利用多媒體來(lái)化這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為具體直觀，使得學(xué)生很容易理解數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的真正含義及其本質(zhì)，也很容易掌握二次函數(shù)的圖形變化與其數(shù)值變化之間的關(guān)系。除此之外，教師還可以借此引發(fā)學(xué)生多元化思考，探究初中數(shù)學(xué)中還有哪些能體現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的數(shù)學(xué)知識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)網(wǎng)、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的同時(shí)，也會(huì)逐步提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教學(xué)方法和教學(xué)模式可以是多元化的，當(dāng)然教師也可以充分結(jié)合其自身獨(dú)特的教學(xué)方法，積極探索新的電教思路，只要教學(xué)效果頗佳，就可以充分合理運(yùn)用。課堂上數(shù)學(xué)教師可以在靈活運(yùn)用多媒體電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，直接提供學(xué)生生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)視覺(jué)效果，能夠多方面刺激學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生樂(lè)于參與其中，提高數(shù)學(xué)課堂效率，加強(qiáng)師生彼此之間數(shù)學(xué)知識(shí)交流和互動(dòng)，使得師生雙方都能樂(lè)在其中，學(xué)在其中。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒東琪.以“電教”激發(fā)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].文理導(dǎo)航（中旬），2013，（2）.

[2]羅冬梅.初中數(shù)學(xué)課程改革的幾點(diǎn)思考[J].軟件·教育現(xiàn)代化（電子版），2013，（8）.