摘要：語文教學(xué)改革是整個課改中重要的組成部分，小學(xué)語文改革要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法。本文討論了小學(xué)語文教學(xué)模式并介紹了幾種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)目標 互動教學(xué) 情感發(fā)展 質(zhì)疑能力

語文作為小學(xué)生啟蒙階段最為基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生以后成長產(chǎn)生重要影響。原有的教學(xué)模式與教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代課改的要求，需要制定先進科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。教師作為語文教學(xué)的核心，需要掌握豐富的專業(yè)知識和先進科學(xué)的教學(xué)方法，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。小學(xué)由于特殊性，需要教師充當起學(xué)生家長的角色，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時關(guān)注學(xué)生生活和心理發(fā)展，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標

老師要以學(xué)生為根本，在開展教學(xué)前根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力、學(xué)習(xí)能力等制定符合學(xué)生的全面、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)目標。要根據(jù)課程進度合理安排課程內(nèi)容，在課堂上要準確把握課程節(jié)奏，通過各種方法生動地講解精要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)目標。學(xué)生的思考能力、自學(xué)能力、表達能力等對他們以后學(xué)習(xí)生活都起著重要作用，所以教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。教師與學(xué)生的關(guān)系也要保持和諧融洽，要對所有學(xué)生一視同仁，不能偏向?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生，不對學(xué)生劃分等級，使學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，融入班集體大家庭。教師要適當為學(xué)生補充課外知識，讓學(xué)生了解更多知識，做到舉一反三，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生潛力，提高課堂效率。

二、開展互動教學(xué)

開展互動教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力以及課堂效率的有效方法，在語文教學(xué)中，教師不僅要講解知識，還要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生大膽的各抒己見，教師應(yīng)充分思考學(xué)生的意見，對有分歧的問題進行辯論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考參與，通過辯論過程，讓學(xué)生有更深的理解和感悟。在互動教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，教師要通過互動教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)能力?；咏虒W(xué)不僅能充分活躍課堂氣氛，開放的學(xué)習(xí)方式也給了學(xué)生自主思考的空間，教師要在互動教學(xué)中讓學(xué)生思維在無拘無束的課堂中碰撞出智慧的火花，給課堂帶來鮮活生命力。教師在開展互動教學(xué)的同時也要把握互動教學(xué)的尺度，不能讓課堂成為學(xué)生徹底自由的課堂，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造和諧、學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍。

三、重視學(xué)生情感發(fā)展

由于學(xué)校的學(xué)生不能經(jīng)?；丶?，所以對學(xué)生情感的重視顯得尤為重要。教師在課堂是學(xué)生的老師，課下要成為學(xué)生的家長和朋友，教師要對所有學(xué)生一視同仁，關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分融入班集體大家庭，感受到家的溫暖。教師還要注意學(xué)生的情緒問題，發(fā)現(xiàn)情緒不好的學(xué)生要積極了解情況，采取各種措施認真開導(dǎo)，扮演好學(xué)生家長的角色。教師不僅要在生活中注重學(xué)生情感，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀，在培養(yǎng)學(xué)生情感的過程中教導(dǎo)學(xué)生做人的道理。在小學(xué)語文教學(xué)中教師要在課文的講解的過程中抓住課文感人片段，引導(dǎo)學(xué)生進入課文的意境，讓學(xué)生情感與課文故事發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，這樣能夠讓學(xué)生充分理解課文中主人公的心情與感情發(fā)展，對學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力都有促進作用。教師要以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點循序漸進地激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、重視閱讀與朗讀教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與朗讀是非常有效的教學(xué)方法，閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力與認真閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在語文學(xué)習(xí)中，大部分課程是課文講解與生字學(xué)習(xí)，教師要通過講解課文逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀興趣，在課堂上教導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。在課下要搜集一些適合學(xué)生閱讀的文章，擴大學(xué)生閱讀范圍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時增加了學(xué)生知識面廣度。

小學(xué)課文中的文章語境巧妙、語言運用精妙、思想表達深邃，都是文質(zhì)兼美的佳作。教師在教學(xué)過程中要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，有些好文章甚至要達到背誦的程度。通過朗讀課文，學(xué)生不僅能夠?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)和感情產(chǎn)生新的理解和體會，還能夠?qū)W習(xí)精妙的語句運用，能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀精美課文，發(fā)掘?qū)W生朗誦能力，并通過課文講解讓學(xué)生更好地了解文章結(jié)構(gòu)和感情發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)情況合理安排一些朗讀比賽、朗誦會以及自導(dǎo)自演課本劇等活動，豐富教學(xué)方式的同時也能提高學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，在課文的難點處、困惑處和關(guān)鍵處給學(xué)生設(shè)置懸念，鼓勵學(xué)生勇敢地提出自己意見。教師要保持開放的心態(tài)，對學(xué)生的各種質(zhì)疑進行鼓勵，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主思考和判斷能力，不能對錯誤看法有任何批評意見，否則會打擊學(xué)生自信心，使學(xué)生就算有質(zhì)疑也因為害怕被批評而不敢表達出來。教師要在課上針對課文中的具體情境引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。此外，還要鼓勵學(xué)生讓其自己提出問題，自己和同學(xué)討論，和同學(xué)一起解決提出的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團隊協(xié)作能力。教師在學(xué)生提出質(zhì)疑但無法解決時要及時進行詳細的講解，做好與學(xué)生的互動，著力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑解惑能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)語

語文是一門很活的課程，在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅需要教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念，以學(xué)生為根本，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時關(guān)心學(xué)生生活和心理發(fā)展，扮演好老師、家長以及朋友等角色，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。教師要靈活掌握互動教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力以及重視朗讀閱讀等教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要關(guān)心學(xué)生情感發(fā)展，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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