深圳大學(xué)師范學(xué)院講師陳武林、碩士研究生譚美瑤在《當(dāng)代教育論壇》第1期上撰文認為，美國21世紀技能評價的經(jīng)歷對于我國學(xué)生核心素養(yǎng)評價在許多方面具有一定的借鑒意義，比如：側(cè)重核心概念評價以確保學(xué)生學(xué)習(xí)體系的穩(wěn)固，減少學(xué)生負擔(dān)；將21世紀技能外顯為可視化的具體標(biāo)準，將評價標(biāo)準具體化為可測量和可操作的指標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)生的年齡段制定適宜指標(biāo)，把核心素養(yǎng)的總要求轉(zhuǎn)化為不同學(xué)段和不同學(xué)科的具體要求，并落實在學(xué)習(xí)活動中；注重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行結(jié)果和頻率等測量，形成可比較、可操作的立體數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)來反映學(xué)生核心素養(yǎng)具體指標(biāo)的形成過程。此外，我們還應(yīng)重視基于證據(jù)的政策制定方法，用以整合現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源，借助專業(yè)公司的技術(shù)支持形成多維教育數(shù)據(jù)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上設(shè)定統(tǒng)一的基準和指標(biāo)，如學(xué)生人口信息、學(xué)分、畢業(yè)率等。

（責(zé)編 歐孔群）