摘要：目的 糖尿病護(hù)理小組在糖尿患者護(hù)理中的作用分析。方法 成立糖尿病護(hù)理小組，設(shè)立1名組長(zhǎng)，4名副組長(zhǎng)，25名組員（非糖尿病科）。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)均需要參加省級(jí)或者省級(jí)以上培訓(xùn)至少2次，全面掌握關(guān)于糖尿病的知識(shí)以及護(hù)理技能。對(duì)護(hù)理小組的組員進(jìn)行關(guān)于糖尿病知識(shí)的培訓(xùn)，提高組員對(duì)糖尿病患者的護(hù)理技能。比較在培訓(xùn)前后糖尿病護(hù)理小組組員對(duì)于糖尿病的認(rèn)識(shí)及護(hù)理技能的改善情況，并進(jìn)行成績(jī)考核。結(jié)果 經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后糖尿病護(hù)理小組組員對(duì)關(guān)于糖尿病的專業(yè)知識(shí)有了深度的掌握，同時(shí)對(duì)于糖尿病患者的護(hù)理技能也有了質(zhì)的提高，比較有差異性，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 糖尿病護(hù)理小組在糖尿患者護(hù)理中有著積極的意義，可以有效提高護(hù)理人員對(duì)于糖尿病知識(shí)的掌握及臨床的護(hù)理質(zhì)量，提高了患者的滿意度。

關(guān)鍵詞：糖尿病；糖尿病護(hù)理小組；護(hù)理

近年來，我國(guó)糖尿病患者呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢(shì)，發(fā)病率達(dá)到了3%～5%[1]，目前針對(duì)糖尿病依然無法根治，只能通過預(yù)防和控制使病情得以控制。由于糖尿病容易引發(fā)并發(fā)癥，所以住院治療的現(xiàn)象也越來越多，這就要求護(hù)理工作人員有全面的關(guān)于糖尿病的專業(yè)知識(shí)和護(hù)理技能。護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量，決定患者的病情控制情況及并發(fā)癥的發(fā)生情況，意義十分重大。但是非糖尿病科的護(hù)理人員，對(duì)于糖尿病的知識(shí)相對(duì)較為缺乏，這就導(dǎo)致患者在非糖尿病科住院的過程中，護(hù)理會(huì)出現(xiàn)一定的障礙。我院針對(duì)為了整體提高護(hù)理人員對(duì)于糖尿病患者的護(hù)理質(zhì)量及糖尿病的知識(shí)，設(shè)立的糖尿病護(hù)理小組，作用較為明顯，現(xiàn)在將本次結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取收治糖尿病患者較多的其他專科的護(hù)理人員作為選擇對(duì)象，采取自愿參加的方式進(jìn)行報(bào)名，共25名組員。所有護(hù)理人員均為女性，護(hù)理人員的年齡23～41歲，平均年齡（28.3±2.6）歲，其中中專學(xué)歷4名，大專學(xué)歷8名，本科及以上學(xué)歷13名。有11名護(hù)理人員取得護(hù)師資格，10名取得主管護(hù)師資格， 4名護(hù)理人員取得護(hù)士資格。

1.2 方法

1.2.1 成立糖尿病護(hù)理小組 糖尿病護(hù)理組的構(gòu)成包括1名組長(zhǎng)，4名副組長(zhǎng)，25名組員，組長(zhǎng)是由內(nèi)分泌科護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由非糖尿病科的其他科室的護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)均有豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。組員以主管護(hù)師和護(hù)師為主，少數(shù)幾個(gè)是護(hù)士。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)需要參加2次或者2次以上的省級(jí)及以上的關(guān)于糖尿病的專業(yè)培訓(xùn)，要更深層次的掌握糖尿病的相關(guān)知識(shí)及護(hù)理技能。

1.2.2 糖尿病知識(shí)培訓(xùn) 對(duì)小組中的組員進(jìn)行糖尿病知識(shí)和護(hù)理知識(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)分為2個(gè)階段來進(jìn)行，第1階段：每月開設(shè)3次關(guān)于糖尿病知識(shí)的課堂，對(duì)組員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)員由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)擔(dān)任，提高組員隊(duì)員糖尿病的?？浦R(shí)及糖尿病患者的護(hù)理技能，同時(shí)制定相應(yīng)的考核制度，對(duì)組員對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核和衡量。另外組織一些關(guān)于糖尿病知識(shí)及護(hù)理知識(shí)的競(jìng)賽，在提高組員專業(yè)知識(shí)及護(hù)理技能的同時(shí)增加組員的積極主動(dòng)性。在第2階段：對(duì)相關(guān)組員每月開設(shè)2次關(guān)于糖尿病知識(shí)的課堂，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)在開展查房工作，針對(duì)在工作中遇到的案例進(jìn)行分析和討論，提高護(hù)理人員的工作技能。

1.2.3 制定相關(guān)的考核制度 制定關(guān)于糖尿病知識(shí)和護(hù)理技能的考核制度，對(duì)25名組員進(jìn)行考核并將考核結(jié)果記錄下來。在經(jīng)過培訓(xùn)之后再次對(duì)組員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和護(hù)理技能進(jìn)行考核，比較在培訓(xùn)前后25例組員對(duì)糖尿病知識(shí)的掌握情況及糖尿病患者的護(hù)理能力?？己说闹饕獌?nèi)容包括：考核組員在護(hù)理過程中對(duì)糖尿病患者的健康教育結(jié)果，調(diào)查糖尿病患者對(duì)自己疾病的了解情況，如何用藥，飲食方面及如果控制血糖等，根據(jù)患者的具體掌握情況給予護(hù)理小組的組員評(píng)分，同時(shí)考核組員對(duì)于并發(fā)癥和急性并發(fā)癥的處理和指導(dǎo)。另外需要考核的是組員的護(hù)理技能和掌握糖尿病?？浦R(shí)的情況，包括如何正確的檢測(cè)血糖，血糖的檢測(cè)方法，血糖的檢測(cè)時(shí)間，空腹血糖及餐后2h血糖的正常值，低血糖事件的處理及血糖儀的使用，胰島素的注射劑量及方法等。

1.3 指標(biāo)觀察 觀察25例糖尿病護(hù)理小組組員在培訓(xùn)前后對(duì)糖尿病的相關(guān)知識(shí)及對(duì)糖尿病患者的護(hù)理情況，并采用問卷進(jìn)行考察，由組員填寫完畢后當(dāng)場(chǎng)回收并密封計(jì)算試卷得分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本研究數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料使用標(biāo)準(zhǔn)差表示，使用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料使用χ2檢驗(yàn)，P<0.05時(shí)表示比較具有差異性，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 培訓(xùn)前后組員對(duì)糖尿病知識(shí)和護(hù)理的掌握情況 經(jīng)過培訓(xùn)后組員對(duì)糖尿病知識(shí)的掌握和糖尿病患者護(hù)理技能的掌握均明顯優(yōu)于培訓(xùn)前，比較有差異性，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表1）。

2.2 培訓(xùn)前后組員對(duì)糖尿病知識(shí)的健康教育宣傳情況 組員在經(jīng)過相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)后對(duì)糖尿病患者的健康教育方面有了很大的提升，并且在教育方法，飲食，用藥，血糖監(jiān)測(cè)及并發(fā)癥的預(yù)防和處理等技能方面上都有了顯著的提升，和培訓(xùn)前比較有差異性，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表2）。

3 討論

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)在臨床上廣泛的應(yīng)用，?？萍膊∫脖徊粩嗟募?xì)化，使護(hù)理工作面臨新的挑戰(zhàn)[2]。糖尿病是由于多項(xiàng)因素導(dǎo)致的慢性綜合癥，根據(jù)不同的患病程度，臨床表現(xiàn)也有很大的差異性，糖尿病經(jīng)常會(huì)造成身體多個(gè)器官的損害和并發(fā)癥，僅僅針對(duì)糖尿病治療很難到達(dá)治療的目的，一般情況下需要綜合的治療才能有效的改善患者的病情。針對(duì)糖尿病患者實(shí)施?？频淖o(hù)理，會(huì)幫助患者更全面的了解有關(guān)知識(shí)，提高患者的參與度和主動(dòng)性，讓患者學(xué)會(huì)自我檢測(cè)血糖及合理的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而控制住病情。本研究結(jié)果顯示，非糖尿病?？频淖o(hù)理人員在經(jīng)歷過糖尿病知識(shí)和護(hù)理技能的培訓(xùn)后，有效的提高了自身對(duì)于糖尿病知識(shí)的掌握，提高了對(duì)于糖尿病患者的護(hù)理技能。在護(hù)理工作中更好的開展了健康教育，使的患者能掌握更多的糖尿病的知識(shí)，并提高了患者的主動(dòng)性和參與性，使血糖得到有效的控制，從而減少了并發(fā)癥的發(fā)生，改善了糖尿病患者的預(yù)后及生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊雪勤，羅碧霞，鄭曉玲.糖尿病護(hù)理小組在糖尿患者臨床護(hù)理中的作用[J].西部醫(yī)學(xué)，2013，25（7）：1095～1097.

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編輯/王敏