摘要：在中俄兩國(guó)友好睦鄰的地緣優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，俄語畢業(yè)生已由傳統(tǒng)的翻譯、導(dǎo)游、教師向更為多元化的就業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。民辦高校外語人才的培養(yǎng)模式面臨轉(zhuǎn)型也在積極探索解決的新途徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校俄語應(yīng)用型培養(yǎng)模式

一、 俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

目前我國(guó)俄語專業(yè)畢業(yè)生有六大就業(yè)方向：1.旅游業(yè)。隨著國(guó)內(nèi)旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展及近幾年俄羅斯經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，來我國(guó)旅游的俄羅斯游客日益增多。中國(guó)已經(jīng)成為俄羅斯第二大旅游客源國(guó)。2.翻譯類。近幾年俄羅斯、哈薩克斯坦等國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、石油、天然氣開采等方面與我國(guó)密切合作，催動(dòng)了國(guó)內(nèi)公司的駐外項(xiàng)目建設(shè)，需要俄語人才從事翻譯工作。3.公務(wù)員類。中俄兩國(guó)政府的接觸頻繁且密切，因此政府部門對(duì)于俄語專業(yè)畢業(yè)生也有需求。受公務(wù)員穩(wěn)定的工作待遇和相對(duì)較高的社會(huì)地位等多方面因素影響，少數(shù)畢業(yè)生加入了難度甚比高考的“國(guó)考”大軍。4.事業(yè)單位。事業(yè)單位和教師行業(yè)也是俄語專業(yè)畢業(yè)生的較優(yōu)選擇， 工作及待遇相對(duì)穩(wěn)定并且日趨提高，每年也能吸引大批畢業(yè)生的目光。由于該行業(yè)具有較高的穩(wěn)定性，許多俄語生從學(xué)習(xí)之初就朝著這一方面培養(yǎng)與發(fā)展。5.新聞編輯。新聞編輯需要各個(gè)語言專業(yè)的畢業(yè)生，其中當(dāng)然也包括俄語。新聞編輯工作穩(wěn)定，社會(huì)地位很高，這也成為畢業(yè)生一個(gè)不錯(cuò)的選擇。6.電子商務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多消費(fèi)者的目光由實(shí)體購(gòu)物轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。這不僅活躍了國(guó)內(nèi)電子商務(wù)，也激發(fā)了中俄跨境電子商務(wù)的潛能。

目前，在2014年5月的中俄由于天然氣合約的簽訂，為中俄兩國(guó)長(zhǎng)期友好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中俄貿(mào)易往來頻繁、在天然氣、經(jīng)貿(mào)等多領(lǐng)域有著良好的合作基礎(chǔ)和前景，俄語主要依托地緣優(yōu)勢(shì)，對(duì)俄貿(mào)易頻繁的區(qū)域，如北方城市大連、威海、綏芬河、黑河等北方城市對(duì)俄語人才的需求量也比較大。但南方城市三亞，旅游業(yè)的發(fā)達(dá)，俄語導(dǎo)游級(jí)翻譯人才需求量大。另外，國(guó)家部委、各省市政府機(jī)關(guān)對(duì)俄語技能型人才的需求量也在逐年增加。所以應(yīng)用技術(shù)型俄語人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了未來俄語教育的發(fā)展趨勢(shì)。面臨高校改革和轉(zhuǎn)型的重大時(shí)期，各高校都在積極探求和尋找確實(shí)有效的高效發(fā)展之路。

二、應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)措施

1、探索培養(yǎng)應(yīng)用型俄語人才新模式

作為外語類院校，如何在轉(zhuǎn)型期成功地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求做到無縫對(duì)接是一個(gè)值得深思的問題。在面臨民辦院校轉(zhuǎn)型契機(jī)，許多高等學(xué)校都把專業(yè)方向調(diào)整為應(yīng)用型或技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)具有牢固外語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)掘、培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，使其具有“外語+專業(yè)”能力的特色人才。學(xué)院積極開展以企業(yè)需求人才為導(dǎo)向的“外語+專業(yè)方向”教學(xué)模式改革，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程的設(shè)置等研討，科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備有扎實(shí)的語言基本功的同時(shí)，提升學(xué)生能夠從事就業(yè)崗位的技能。我院一直在積極的探索一種全新的、體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)教育思想、切合我院實(shí)際的教學(xué)模式。

2、建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的校企合作體系

建立根據(jù)社會(huì)需求，學(xué)校能力和行業(yè)指導(dǎo)自主設(shè)置新專業(yè)的機(jī)制，建立行業(yè)和企事業(yè)單位專家參與的專業(yè)設(shè)置評(píng)議制度。試點(diǎn)高校要按照產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)人才的需求和國(guó)家職業(yè)資格要求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展方向、行業(yè)企業(yè)合作伙伴的要求設(shè)置專業(yè)課程，制定人才培養(yǎng)方案，聘用兼職教師和統(tǒng)籌院系經(jīng)費(fèi)。加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，將產(chǎn)教融合，校企合作作為學(xué)校章程的重要內(nèi)容。

3、根據(jù)崗位技能和職業(yè)能力進(jìn)行課程設(shè)置

學(xué)院多次進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修改與制定，派專業(yè)學(xué)科帶頭人下企業(yè)、行業(yè)調(diào)研、到各類招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與用人單位溝通、交流、探知所需崗位人才應(yīng)具備的能力素質(zhì)，充分掌握就業(yè)市場(chǎng)對(duì)各專業(yè)人才在數(shù)量和職業(yè)能力方面的需求，根據(jù)多次、反復(fù)調(diào)研商討后全力修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程計(jì)劃。加強(qiáng)學(xué)生赴企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)造大量赴企實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。提高技能，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建以“外語應(yīng)用能力和崗位技能”為核心的專業(yè)技能培養(yǎng)的課程體系。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。試點(diǎn)高校要根據(jù)真實(shí)生產(chǎn)，服務(wù)的技術(shù)和流程建構(gòu)知識(shí)體系、技術(shù)技能體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，完善學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和假期實(shí)習(xí)制度。

5、建立創(chuàng)業(yè)教育體系。將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生既掌握創(chuàng)業(yè)需要的技術(shù)，又具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，與合作企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基金，為師生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供綜合服務(wù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

三、進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)效果

1、善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升俄語教學(xué)效果

在網(wǎng)絡(luò)信息與資源遍布全球的信息化時(shí)代，語言的學(xué)習(xí)途徑及資源借助于音頻、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、微課堂等獲得。有效利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助俄語教學(xué)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐和語言綜合能力的提高，已經(jīng)進(jìn)行外語實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，包括微格教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微課堂、聯(lián)合國(guó)模擬大廳、同傳翻譯實(shí)訓(xùn)室等各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

2、適應(yīng)新課改，組編新教材

我院探索試行由中教和外教分學(xué)時(shí)同授一門課程，在試行的兩年教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)初見成效。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新課改，新的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，根據(jù)用人單位的崗位技能要求，傳統(tǒng)的教材已不能適用于新形勢(shì)下的教學(xué)任務(wù)，需由中外教、教育部門、用人單位共同根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、編寫實(shí)用性強(qiáng)的外語教材。我院推行教師假期赴企實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作流程和所需人才技能要求，為教材的編寫積累最新鮮的素材。

民辦高校對(duì)應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)的研究是我國(guó)高等教育面臨的一個(gè)新課題。校企合作、中外教共同授課、編寫新教材也是本課題的重要部分，積極探索培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才的模式，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，使之能夠適應(yīng)高等教育改革之需。培養(yǎng)企事業(yè)所需人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡曉琳.培養(yǎng)外語專業(yè)應(yīng)用型人才的思考.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（1）.

[2]包一君.關(guān)于高校復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的思考.前沿，2007（5）.

[3]張炳陽.今天，我們需要什么樣的外語人才.基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2007.

注：本文系黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JG2014011006