摘要：命令型是日語(yǔ)用言活用形中的一種。是通過(guò)語(yǔ)形的變化來(lái)表現(xiàn)說(shuō)話人對(duì)聽(tīng)話人發(fā)出命令，或要求對(duì)方完成自己所期望的行為的一種表現(xiàn)形式，其中動(dòng)詞的命令形是最基本的命令表達(dá)方式。本文嘗試從動(dòng)詞命令型的使用場(chǎng)合出發(fā)，總結(jié)動(dòng)詞命令形的各種表現(xiàn)性，探討產(chǎn)生一些特殊用法的原因，并分析其與動(dòng)詞語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)，給教學(xué)實(shí)踐提供一些參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)詞命令型使用場(chǎng)合

一、直接命令

直接命令是命令型的最基本用法。它用于面對(duì)面講話時(shí)雙方無(wú)需客套（如熟人朋友之間，或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩），或形勢(shì)緊迫，刻不容緩的場(chǎng)合。（如軍令“前へ進(jìn)め！”“止まれ”等）。其特點(diǎn)是干脆利落，直截了當(dāng)，一反日語(yǔ)中大量出現(xiàn)的吞吞吐吐，欲言又止的常態(tài)。如：

例1 構(gòu)成口令命令形。

在部隊(duì)和體育組織等要求語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、行動(dòng)靠命令、口令的地方，上級(jí)以命令的形式傳達(dá)口令。

① 前へ進(jìn)め！。止まれ！（齊步走！ 立定?。?/p>

② 右へ倣え！直れ?。ㄏ蛴铱待R！ 先前看?。?/p>

③ 集合しろ?。希。?/p>

例2 構(gòu)成法規(guī)，政令

在公布于眾，要求大家遵守的法規(guī)法令中。命令，口號(hào)，號(hào)召，甚至鼓勵(lì)，激勵(lì)性言辭都經(jīng)常使用直接命令型。

①學(xué)者があるからといって、いちいち晴れ著を著ろとは不見(jiàn)識(shí)きわまる。（「方言趣話」，1987.期《日語(yǔ)學(xué)習(xí)》）

劃線部分的「著ろ」是指小學(xué)因有來(lái)賓參觀，要求學(xué)生們穿戴整齊的規(guī)定。

②戦後から40年間にわたり日本の経済活動(dòng)は、ヨーロッパやアメリカで生まれた様式や科學(xué)技術(shù)を?qū)毪筏郡?、まねたりし、追い付け追い越せという対象がはっきりしていた。（《纖維科學(xué)》1986）

動(dòng)詞「追い越す」用了命令型，一下子就把那種不甘落后，趕超先進(jìn)的激勵(lì)的語(yǔ)氣顯現(xiàn)出來(lái)了。

例3年紀(jì)較大的男性對(duì)熟悉的晚輩說(shuō)話。

① 機(jī)の上の眼鏡を持ってきてくれ

（把桌上的眼鏡給我拿來(lái)。）

② 早く來(lái)い。（快點(diǎn)來(lái)。）

③ これを全部食べろ。（把這個(gè)全吃了。）

④ 遊んでばかりいないでもっと勉強(qiáng)しろ。（不要光玩，好好學(xué)習(xí)吧。）

這種直接發(fā)令的用法，在使用時(shí)有很大的局限性，同時(shí)又受到民族文化心理，社會(huì)交際習(xí)慣，傳統(tǒng)風(fēng)氣的影響，不是非常場(chǎng)合一般是不會(huì)使用的。

二、 委婉命令

日本人在實(shí)際的語(yǔ)言生活中，除使用“動(dòng)詞命令形”“なさい”等直接的語(yǔ)法形式來(lái)表達(dá)命令的意圖，也借用其他的表達(dá)方式來(lái)間接體現(xiàn)命令的意圖。如使用補(bǔ)助動(dòng)詞「くれる、たまう」的命令型「くれ、たまえ」或「もらう」的命令型「もらえ」來(lái)緩和生硬的語(yǔ)氣?；蚴羌右恍┙K助詞緩和生硬語(yǔ)氣。這樣顯得說(shuō)話者比較有禮貌。

例4 食事の前に風(fēng)呂にしてくれ。（吃飯前去洗澡。）

例5 明日家に來(lái)いよ。（明天到我家來(lái)吧。）

例6 パソコン？教えてくれよ。（教我電腦吧。）

例7 もう9時(shí)だよ？早く起きろよ。（都9點(diǎn)了，快起床呀。）

考慮問(wèn)題留有余地，即便有求于人，也不愿顯得強(qiáng)人所難，這似乎是日本人的一種民族天性。反映在交際語(yǔ)言中，就是很少直抒胸臆，一針見(jiàn)血；而寧肯彎來(lái)繞去，講究分寸。所以日本人當(dāng)面對(duì)話時(shí)，很少直接使用動(dòng)詞命令語(yǔ)氣。。

三、主觀陳述命令

日本人講話含蓄，但他們?cè)谡鏀⑹鲎约旱哪承┫敕?，愿望，主張，要求，信念的時(shí)候，也可能使用命令型。這樣做是為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿。在申訴自己的想法時(shí)使用命令型，顯得說(shuō)話人更堅(jiān)定，更肯定，更自信，更決斷。下面通過(guò)幾個(gè)句子來(lái)體會(huì)一下這種語(yǔ)氣。

例8表示愿望語(yǔ)氣的命令型。

こうして菊の花に日が當(dāng)たっているうちは、おっかさんの小さなからだにも日が當(dāng)たれ。（中野重治『菊の花』）

譯做：“……讓陽(yáng)光也照照媽媽弱小的身體吧！”

例9這是一對(duì)戀人之間的對(duì)話：

「待って下さいましたの」

「まあ、待っていたと言っていいでしょうね」

「早く芽を出せって？――」（井上靖『波の音』）

把“早く芽を出せ”可譯為：“盼我快快成人……”命令型巧妙要表達(dá)出作者的那種期待的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

例10 祟高な使命感を持てという方が無(wú)理だろう。（山崎豐子『白い巨塔』）

要求這些人具有崇高的使命感恐怕是太難了。

“持てる” 本意是能有，能保持的意思。如果這個(gè)地方，用原型的話就無(wú)法體現(xiàn)出原文要想要表達(dá)的“說(shuō)那些開(kāi)業(yè)醫(yī)生看病收錢，有些人甚至唯利是圖，所以談不上什么責(zé)任感。”因此原文中特意使用了“持てる”的命令型，來(lái)表現(xiàn)說(shuō)話者的憤慨之情。

命令型表示“要求”“主張”的句子時(shí)，多與“という”，“と論ずる”“と要求する”之類的動(dòng)詞配合。

另外從中國(guó)人的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，命令與激勵(lì)是不盡相同，但日本人有時(shí)在表達(dá)“祈使”，“勸慰”，“勉勵(lì)”等意思時(shí)也使用命令型，值得我們注意。

例11その北海道のすばらしいリンゴの一つを、港の石に腰を下ろして、がりがりやっていたと思い給え。（林房雄：『林檎』）

你就想想看……

例12長(zhǎng)江は天険であるが、恐れることはない、著物の帯のようなものだと思え、という激勵(lì)の言葉である。（長(zhǎng)野博生：『一水の隔たり』）

在這里，「思う」的命令型「思え」不能簡(jiǎn)單地解釋為命令大家如此思維，而是表現(xiàn)了一種啟發(fā)，引導(dǎo)的口吻。

四、轉(zhuǎn)述命令

除了主觀陳述自己意愿外在轉(zhuǎn)述別人話的時(shí)候，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是請(qǐng)求別人做什么時(shí)，日本人通常會(huì)使用間接引語(yǔ)，并將請(qǐng)求的語(yǔ)言變成命令形。所以部分語(yǔ)言學(xué)家指出“請(qǐng)求表達(dá)除了用于請(qǐng)求外，還能用來(lái)表達(dá)命令”

如：例13讓父親轉(zhuǎn)告母親對(duì)住在學(xué)校的孩子（惠子）說(shuō)的話：\"明天母親要給你打電話。\"

直接引語(yǔ)為：恵子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。

間接引語(yǔ)為：恵子、お母さんが明日電話をかけと言ってたよ。

當(dāng)直接引語(yǔ)中有請(qǐng)求的意思，往往在其間接引語(yǔ)中就用命令式。如：てください變成てくれ；來(lái)なさい變成來(lái)い；食べなさい變成食べろ等等。如

例14小王說(shuō)：\"到我家來(lái)玩吧\".

直接引語(yǔ)：王さんは「家へ遊びに來(lái)なさい」と言いました。

間接引語(yǔ)：王さんがうちに遊びに來(lái)いと言いました。

例15父親對(duì)哥哥說(shuō)：\"你快起床\"，就出去了。

直接引語(yǔ)：父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。

間接引語(yǔ)：父は兄に早く起きろと言って、出かけました。

五、特殊用法

動(dòng)詞命令型還有些特殊用法。如像大家熟悉的“ばかを言え”、“勝手にしろ”、“ざまをみろ”、“噓をつけ”、等。這些表達(dá)方式從形式上來(lái)看無(wú)一例外都是命令型。但從語(yǔ)意，上來(lái)看卻與命令截然相反。

以上幾個(gè)慣用句的意思分別是“別說(shuō)傻話了”，“誰(shuí)你便！”，“活

該”“扯謊”。就拿“噓をつけ”來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都不會(huì)認(rèn)為是“噓をいいなさい”的意思。而是“噓をいうな”的意思。命令型絕非是命令人家繼續(xù)說(shuō)謊，而是指出對(duì)方未說(shuō)真話。說(shuō)話人心中大概是這樣想的吧?！澳憔统吨e吧，反正我不信。”這類說(shuō)法，雖然都使用了命令型，表面上是放任，實(shí)際上禁止，警告或奉勸之意已經(jīng)很明顯了。

總結(jié)下這類命令的表達(dá)方式，一般只用于貶義，而不用于褒義。且搭配結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，用法約定俗成。因此只限于口語(yǔ)中的幾個(gè)常見(jiàn)的說(shuō)法。

六、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)日語(yǔ)命令表達(dá)這一塊的教學(xué)，還基本局限于“動(dòng)詞命令形”的變化規(guī)則和“なさい”等用于直接表現(xiàn)命令意圖的語(yǔ)法形式。從而使得初學(xué)者形成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為日語(yǔ)命令型用途不大，用法簡(jiǎn)單，以致忽略進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象。本文從語(yǔ)用論的角度出發(fā)，以動(dòng)詞的命令表達(dá)為例，對(duì)日語(yǔ)的命令表達(dá)進(jìn)行探究。發(fā)現(xiàn)命令型無(wú)論是在人們?nèi)粘Ｉ羁谡Z(yǔ)中，還是在日本文學(xué)作品中，都經(jīng)常會(huì)被用到。常用的命令型的表達(dá)方式包括：“直接命令”，“委婉命令”，“主觀陳述命令”，“轉(zhuǎn)述命令”“特殊用法”等。在使用場(chǎng)合上，“直接命令型”主要用于法令，法規(guī)或是上級(jí)以命令形的形式傳達(dá)口令等場(chǎng)合?！拔衩睢敝饕鞘褂醚a(bǔ)助動(dòng)詞命令型來(lái)減緩生硬的語(yǔ)氣，顯得說(shuō)話者比較有禮貌。另外有時(shí)加一些終助詞來(lái)緩和生硬語(yǔ)氣?！爸饔^陳述命令” 是當(dāng)說(shuō)話者為強(qiáng)調(diào)自己的某些想法，愿望，主張，要求，信念的時(shí)候，使用命令型?！稗D(zhuǎn)述命令” 是指轉(zhuǎn)述“請(qǐng)求別人做什么”的內(nèi)容時(shí)，日本人通常會(huì)使用間接引語(yǔ)，并將請(qǐng)求的語(yǔ)言變成命令形。“特殊用法”在形式上與一般命令用法一致，但語(yǔ)意，語(yǔ)感卻與通常用法截然不同。本文通過(guò)對(duì)日語(yǔ)動(dòng)詞命令型使用場(chǎng)合的探討來(lái)幫助學(xué)習(xí)者能全面地去認(rèn)識(shí)和掌握日語(yǔ)的命令表達(dá)。

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