摘要：隨著全球進入知識經(jīng)濟的時代，會計專業(yè)作為與財務管理中實踐性比較強的一門學科，對培養(yǎng)社會性會計人才有至關重要的作用。在全面推進我國新時期理職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學過程中，我們?nèi)杂泻芏嗦殬I(yè)中專學校會計專業(yè)教師在教學過程中采用傳統(tǒng)的會計教學理念，因此我們極有必要改進關于中專學校會計專業(yè)教學模式，借鑒相關的成功經(jīng)驗為我所知、為我所用。

關鍵詞：職業(yè)中專會計教學問題與對策

引言

文章通過闡述新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學存在的問題，沒有從根本上對中專學校會計專業(yè)教學進行深刻的體會和實踐，沒有貫徹以學生為本的教學理念的問題上，提出對新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學進行改進的新思路策略，真正地實現(xiàn)對會計專業(yè)學生因材施教、學以致用的目的。

一、新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學存在的問題

1.1教師教學理念滯后

雖然我國職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學在新時期提出了新的教學要求和理念，但是在很多職業(yè)會計教學的過程中，由于很多會計老師一直接受的是傳統(tǒng)教學的理念，當對職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學進行改革時，這些老師還是沒有采用職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學新理念來進行教學，這就阻礙了職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學發(fā)展和提高。新課程改革下新時期中的會計的教材與以往的舊教材相比內(nèi)容更加豐富、要求更加多，備課也需要更加復雜，但是即使新時期教材已經(jīng)投入使用，但有的教師還在用舊的教學方法教學。傳統(tǒng)會計教學無論是在實踐應用上還是關于理論基礎知識內(nèi)容都采取講課的授課理念，很多老師為了節(jié)約時間或者減少麻煩仍然采取這種純理論講解的方式來給學生灌輸知識，這樣完全不符合新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的理念和目標。

1.2課堂教學以教師為中心，沒有發(fā)揮學生主體地位

在新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學過程中，因為面對的學生的一般都是從初中畢業(yè)后招進來的，對于會計知識以及其他知識的掌握程度并不高，職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學老師在面對一群關于會計知識了解程度，以及知識接受能力不同的學生時候，基本上還是采用一刀切的灌輸式教學方式，教師通過模式化、呆板化講解授課方式，學生機械地全盤式加以吸收和說教化，這與新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學所要求的要求，注重學生為中心的主體地位是相悖的①，新時期關于職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學要求注重學生獨立思想能力的培養(yǎng)、注重學生關于會計實踐處理操作分析能力的提高以及主觀能動性的發(fā)揮，但是在我國目前職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學中，并沒有充分發(fā)揮職業(yè)學生學習會計的主體性地位。很多老師為了更快的完成任務，對學生進行灌輸式教學，通過會計老師作為課堂的主體單純的課本化的授課，導致課堂上毫無活力可言，這樣學生連基本的會計學知識都沒有掌握好，更別說激發(fā)學生對會計學習的興趣和養(yǎng)成獨立思考、實踐分析操作的能力了。

二、新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學對策分析

2.1轉變傳統(tǒng)觀念優(yōu)化課堂教學

為了適應新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的要求，首先需要轉變的就是還在以傳統(tǒng)教學理念方法教學中老師的觀念，對于已經(jīng)習慣于采用傳統(tǒng)教學理念的會計老師除了要提高他們對新時期會計教學理念的認識之外，還必須通過相關的職業(yè)培訓來轉變他們的教學理念和方式，從而達到對職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的課程方法與新課程的要求達到協(xié)調(diào)的目的。好的職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學課堂教學的成功，不僅需要明確的教學目標還需要老師正確的教學理念作為指導。為了從整體上來提高職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學質(zhì)量，首先老師就需要轉變傳統(tǒng)的教學模式理念，畢竟好的教師才能教出好的學生。然后作為職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學教師，一定要有一套根據(jù)學生特點制定的教學授課模式，在對自己專業(yè)的要求上，不斷的接受相關理念的更新和洗禮，在自我學習的過程中提高自我、完善自我。只有對于新時期下職業(yè)中專學校會計理念遵循了實用為主、學以致用的基本原則，學校或者老師就可以在借鑒其他關于職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學成功經(jīng)驗來靈活的轉變自己的教學理念。最后，會計老師要根據(jù)學生的要求進行有針對性、有創(chuàng)造性的改進，豐富自身對職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的理念，提升教師職業(yè)操守和專業(yè)素養(yǎng)，以學生獲得全面的會計知識和提高學生運用會計綜合能力為教學目標。

2.2以學生發(fā)展為本的教學宗旨

我國要實現(xiàn)對新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學目標，培養(yǎng)適應社會的復合型會計人才人才，“貫徹以人為本的教學發(fā)展宗旨”是最基本和重要的教學新思路理念②。根據(jù)以人為本的教學理念，我國各職業(yè)學校在對新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學過程中要面向全體的中專生，而不能把某些會計成績不夠優(yōu)秀或者邏輯思維能力較弱的學生我排除在外，一方面根據(jù)中學生自身特點和發(fā)展需求來安排會計教學的內(nèi)容和框架以及操作分析方式，教師要加深對以人為本理念的認識和新的教學課程理念的適應性。在教學過程中靈活地轉變教學方式和引導學生正確的學習方式和開發(fā)學生的主觀能動性，提高這些職業(yè)學生基本的會計基礎知識素養(yǎng)；另一方面，學校在貫徹以人為本的理念時，要根據(jù)會計學生職業(yè)中專生的整體水平、興趣、智力、會計學習能力的同時，更要注重職業(yè)學生在會計學習方面?zhèn)€體之間的差異，真正的實現(xiàn)會計老師的“教”與學生的“學”關系的共同發(fā)展和進步，從不從層次和角度來提高學生在會計方面的基礎知識掌握以及問題分析、實踐操作的能力。只有在通過不斷嘗試新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學模式的基礎上，職業(yè)技術學校才能找到適合職業(yè)會計教學的新模式和教學方法，秉著“老師為輔，學生為主”的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)和實踐對新時期職業(yè)中專學校會計的專業(yè)教學，實現(xiàn)學生對會計知識理論與實踐的有效結合。為我國新時期下職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學發(fā)展提供有力保障，也為我國國家會計教育的提高提供有力的人才資源。

三、結束語

在新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的改革中，職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的課堂教學取得了一定的發(fā)展，但還是有一些有待改善的地方，文章通過闡述新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的問題的基礎上，提出對新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學的要求教學的新思路策略，關于新時期職業(yè)中專學校會計專業(yè)教學更好的發(fā)展還需要在實踐中進行探索。

注釋：

① 陳斌才.中職專學校會計專業(yè)教學中存在的問題與對策 [J].會計學，2012.

②黃二毛.中職學校會計實踐中教學存在的問題與對策[J].教育研究，2011.

參考文獻：

[1]陳斌才.中職專學校會計專業(yè)教學中存在的問題與對策 [J].會計學，2012.

[2]黃二毛.中職學校會計實踐中教學存在的問題與對策[J].教育研究，2011.