摘要：中高職銜接課程建設的討論從很早就開始了，涉及光電、機械、數(shù)控等專業(yè)，在原有中職課程體系的基礎上開設新的課程，增加新的內容，逐步增強學生的職業(yè)擴展能力，使中職和高職共同進步共同發(fā)展。本文主要是從計算機類專業(yè)的角度來探討中高職課程銜接，分析學生學什么、怎么學；如何進行中高職課程開發(fā)。本文從課程開發(fā)的體系結構、內容、課程建設方案展開討論和實踐。

關鍵詞：計算機 中高職銜接 課程開發(fā)

一、引言

自2012年湖北省試行“知識+技能”的技能高考，中高職銜接有了新的形式和內容，課程銜接是中高職教育體系銜接的核心部分。目前我校計算機類專業(yè)接收技能高考的專業(yè)有嵌入式、計算機應用和軟件技術。從2015年起，湖北省正式施行“知識+技能”的技能高考，會有越來越多的專業(yè)涉及到中高職銜接的問題，中高職銜接課程建設的討論和研究迫在眉睫。

二、中職計算機類專業(yè)課程設置現(xiàn)狀分析

通過走訪、調查分析和查閱文獻資料，了解了紅安職教中心計算機類專業(yè)，他們開設的計算機類專業(yè)課程有計算機基礎和C語言程序設計。計算機基礎課程主要內容包括計算機基礎知識、Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿、計算機網(wǎng)絡基礎等。C語言程序設計課程主要內容包括C語言概述、數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式、簡單程序設計、順序程序設計、關系運算符和關系表達式、邏輯運算符和邏輯表達式、if選擇語句等。計算機基礎課程主要注重學生對辦公軟件的應用，操作系統(tǒng)的使用和網(wǎng)絡應用基礎。C語言程序設計課程主要讓學生學會基本的順序語句和if選擇語句，還有基本的輸入輸出、運算符和表達式。

三、高職計算機類專業(yè)課程設置現(xiàn)狀分析

我校剛被驗收合格的“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”中央財政支持專業(yè)計算機信息管理專業(yè)，目前還沒有招收技能高考的學生，但是也有中職生參加高考后考入計算機信息管理專業(yè)的學生，作為一線教師，我們要深入研究學生學習情況和學習動態(tài)，就需要結合他們原有的基礎來考量具體授課內容和實踐要求。

通過對計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析和多年教學經(jīng)驗，本專業(yè)開設的專業(yè)核心課程主要有C#程序設計語言基礎、信息系統(tǒng)設計與開發(fā)（桌面）、數(shù)據(jù)結構、Web應用程序設計—ASP.NET、Oracle數(shù)據(jù)庫配置與管理、信息系統(tǒng)設計與開發(fā)（Web）等。C#程序設計語言基礎課程主要內容包括C#與Visual Studio2008、變量、數(shù)據(jù)類型和表達式、結構化程序設計語句、.數(shù)組、面向對象、面向對象的高級應用、集合和泛型、程序的生產(chǎn)，以及異常處理和調試等。信息系統(tǒng)設計與開發(fā)（桌面）課程主要內容包括Windows編程基礎、Windows Forms高級功能、通用對話框使用、部署WINDWOS應用程序、文件系統(tǒng)數(shù)據(jù)、XML、C#語言新特性、LINQ、LINQ TO SQL，以及ADO.NET等。數(shù)據(jù)結構課程主要內容包括緒論、線性表、棧和隊列、串、數(shù)組、樹和二叉樹、圖、查找，以及排序等。Web應用程序設計—ASP.NET課程主要內容包括XHTML CSS基礎知識、C#程序設計基礎、ASP.NET基礎、ASP.NET進階、ASP.NET數(shù)據(jù)庫編程、ASP.NET數(shù)據(jù)服務控件、數(shù)據(jù)驗證控件、ASP.NET配置和優(yōu)化，以及典型案例等。Oracle數(shù)據(jù)庫配置與管理課程主要內容包括Oracle？？10g簡介、Oracle 10g的安裝和工具、Oracle 10g體系結構、用SQL語言訪問數(shù)據(jù)庫、SQL *Plus基礎、數(shù)據(jù)庫的常規(guī)管理、Oracle對象管理、用戶賬號管理和權限控制、PL/SQL程序設計、審計與優(yōu)化，以及數(shù)據(jù)庫的備份與恢復等。信息系統(tǒng)設計與開發(fā)（Web）課程主要內容包括信息系統(tǒng)可行性研究、信息系統(tǒng)分析相關文檔的撰寫、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)評價、信息系統(tǒng)的文檔管理和課程設計等。

四、計算機類專業(yè)中高職銜接課程開發(fā)方案

為了中高職銜接的順利過渡，可以先采取校校合作，讓區(qū)域范圍內的中職學校和高職學校合作，開展“知識+技能”的技能高考，方便學生順利升學，有針對性學習。進一步可以進行校企合作，企業(yè)提供人才需求，中高職教師參與企業(yè)實踐，中高職學生也可進入企業(yè)實習和頂崗，服務區(qū)域經(jīng)濟。國家教育部門也可制定統(tǒng)一的中高職專業(yè)目錄和課程計劃，在教育教學改革中起導向作用。中、高職學校的各個專業(yè)再分析各自的職業(yè)崗位能力，大致確定課程內容，課程負責人調整課程結構和教學進程，最后由任課教師實施教學和編寫教材。為避免教材魚龍混雜的現(xiàn)象，國家可啟動示范教材遴選工作，將真正的中高職銜接教材和優(yōu)質教材選出來，并推薦使用，達到促進中高職銜接課程建設和提高教學質量的目的。

據(jù)調查中職計算機類畢業(yè)生的職業(yè)崗位有文員、文檔管理、計算機組裝與維護、倉庫管理員和網(wǎng)絡管理員等。每個崗位的能力要求不同，就需要開始不同的專業(yè)課程來達到這些要求。根據(jù)這些職業(yè)崗位，中職計算機類專業(yè)需要開設的專業(yè)課程包括計算機基礎、計算機網(wǎng)絡基礎和Acess數(shù)據(jù)庫等。

高職計算機類專業(yè)的課程要與中職銜接，要建立健全的中高職課程銜接體系結構，分三步：一是從專業(yè)設置、專業(yè)課程內容與職業(yè)標準相銜接；二是從中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學過程等方面相銜接；三是銜接整個課程體系。課程開發(fā)方案分三方面：一是課程目標要層層遞進；二是課程內容要逐步延伸；三是課程結構模塊化。

高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位有.NET開發(fā)、數(shù)據(jù)庫配置與管理、局域網(wǎng)搭建與維護、信息系統(tǒng)管理與維護、文員、軟件測試、Oracle后臺開發(fā)、JAVA開發(fā)、圖形圖像處理等。不同的專業(yè)對應不同的職業(yè)崗位，不同職業(yè)崗位對應不同的課程，具體課程有C#、C#高級、C#桌面、ASP.NET、SQL Server、Oracle、MySQL、計算機網(wǎng)絡、信息系統(tǒng)分析與設計、軟件測試、JAVA開發(fā)和PhotoShop等。不同專業(yè)根據(jù)不同崗位需求，可選擇開設不同課程。

計算機類專業(yè)中高職銜接課程的建設核心是校校合作、校企合作。實施方案包括兩方面學校和合作企業(yè)。學校為企業(yè)培養(yǎng)員工，為企業(yè)提供技術支持和項目服務。企業(yè)為學生提供學生頂崗和教師頂崗便利，參與學校人才培育方案的制定，校企雙方還可以進行技術交流。

我校以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點；堅持校校合作、校企合作、工學結合，強化教學做一體化教育教學活動；積極推行項目教學、案例教學和工作過程為導向的教學模式；加大實習實訓在課程教學中的比重，將頂崗實習、比賽納入課程考核等形式；在中高職銜接課程建設方面也做了很多工作。

五、總結

計算機類專業(yè)中高職銜接課程建設離不開政策的支持，也離不開中職院校和高職院校的合作。每個中、高職院校都有自己的特色，要讓學生順利升學、順利就業(yè)，需要中職院校、高職院校和企業(yè)的深度合作。

參考文獻：

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