摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展與人民生活水平的不斷提高，原本被視為“奢侈品”的汽車已經(jīng)越來越多的出現(xiàn)在車水馬龍的街道上。如何切實(shí)提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，如何切實(shí)教授學(xué)生全面掌握汽車維修專業(yè)知識，如何切實(shí)提高學(xué)生汽車維修水平，是擺在教育工作者面前的重要難題。本文以當(dāng)前汽車維修專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀為引子，著力分析探討提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體策略，以期為汽車維修專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域有關(guān)理論的發(fā)展與研究做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教學(xué)方法汽車維修

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展與人民生活水平的不斷提高，汽車工業(yè)與汽車工業(yè)技術(shù)正在經(jīng)歷翻天覆地的變化。而如何培養(yǎng)出具有合格資質(zhì)與足夠技術(shù)能力的汽車維修專業(yè)優(yōu)秀職業(yè)人，是當(dāng)前職業(yè)教育汽車維修專業(yè)的首要目標(biāo)。各大職業(yè)院校與高等院校開展汽車維修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)高級汽修人才的重要推動(dòng)力，而培養(yǎng)畢業(yè)后可以滿足社會(huì)需求，能學(xué)以致用的專業(yè)人才是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)。

一、當(dāng)前汽車維修專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

一個(gè)國家汽車制造工業(yè)的發(fā)達(dá)程度在一定程度上反應(yīng)了這個(gè)國家的工業(yè)生產(chǎn)能力，而對于汽車保養(yǎng)維修的水準(zhǔn)則反映了一個(gè)國家汽車服務(wù)工業(yè)的水平與汽車維修從業(yè)人員的素養(yǎng)。

但就目前看，我國汽車維修專業(yè)人才缺乏，導(dǎo)致相關(guān)教育水平較低。不利于人才的培養(yǎng)和輸送，汽車維修專業(yè)水準(zhǔn)無法提高，學(xué)生的積極性不高。

當(dāng)前汽車維修專業(yè)教育教學(xué)存在諸多問題，其中教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代相脫節(jié)、教師隊(duì)伍與高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)能力要求相脫節(jié)、理論與實(shí)踐相脫節(jié)、教學(xué)方式與先進(jìn)教育理念相脫節(jié)是最為突出的四個(gè)問題。其中，理論與實(shí)踐脫節(jié)是目前汽車維修教學(xué)存在的最嚴(yán)重的問題。中專學(xué)生的基礎(chǔ)較差，其學(xué)習(xí)汽車維修的目的就是掌握一技之長。中專院校實(shí)踐設(shè)備較少，學(xué)生接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)少。教師的講解方法比較單一，學(xué)生根本無法理解難而復(fù)雜的概念，不能真實(shí)體會(huì)到汽車零件的作用和故障所在。教師的綜合素質(zhì)也較低，對汽車維修教學(xué)的重視程度不夠。如何解決這些問題，是職業(yè)教育汽車維修專業(yè)需要面對的重要課題。

二、提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)策略

（一）與時(shí)俱進(jìn)，為陳舊教材增添新的知識

與時(shí)俱進(jìn)，為陳舊教材增添新的知識是提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的大前提。沒有與時(shí)代接軌的新知識，就無法保證教育效果與社會(huì)需求相匹配。例如，在現(xiàn)行的汽車維修專業(yè)教材中，很容易可以看到有關(guān)燃油供給部分化油器的相關(guān)介紹，而這一技術(shù)已經(jīng)在若干年前被汽車工業(yè)淘汰了，其技術(shù)核心也逐漸被其他新技術(shù)替代，喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的意義。于此相反，燃油噴射控制系統(tǒng)等已經(jīng)大量使用的新技術(shù)卻沒有被普及到教材中。所學(xué)非所用，所用非所學(xué)，教育落后于需求等問題的根源就是教材的陳舊。

因此，教材的更新要與時(shí)代同步，信息技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)等新技術(shù)都應(yīng)該在汽修專業(yè)教材中有具體體現(xiàn)，保證教學(xué)的根本——教材，走在時(shí)代的前沿。

（二）育人先律己，提高汽修教育工作者知識技能水平

育人先律己，提高汽修教育工作者知識技能水平是使汽修職業(yè)教育趕上汽車工業(yè)需要的保證。教材是固化的知識，自身沒有能力產(chǎn)生生產(chǎn)力。我們的汽修教育工作者是完成這一轉(zhuǎn)化的中間人與升華者。為了滿足汽車維修工業(yè)的發(fā)展要求，就一定要強(qiáng)化汽修教育工作者隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的知識水平與教學(xué)水準(zhǔn)。現(xiàn)實(shí)的情況中，職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)教師大都并非汽修專業(yè)出身，其自身的知識結(jié)構(gòu)與技能水平存在著一定的不足。例如，很多教師對于傳統(tǒng)的國產(chǎn)汽車有深入的了解，但是對于近年來新出車型或進(jìn)口車型則缺乏認(rèn)知，特別是自動(dòng)化程度、信息化程度高的車型，更是一頭霧水。教師自身能力不足，自然無法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，特別是實(shí)際操作方面的教學(xué)。提升教師隊(duì)伍的知識水平與教學(xué)水準(zhǔn)的方法有很多，其中多方位、多角度的提升最有效果。例如，通過聘請企業(yè)高級汽修人員對教師進(jìn)行定期、定量的教學(xué)培訓(xùn)，通過搭設(shè)校企合作平臺(tái)給予教師實(shí)戰(zhàn)操作平臺(tái)。

（三）知行合一，重視教學(xué)內(nèi)容的理論與實(shí)踐相結(jié)合

知行合一，重視教學(xué)內(nèi)容的理論與實(shí)踐相結(jié)合是解決汽修專業(yè)理論實(shí)踐相脫節(jié)問題的良方。我們的汽修教育工作者應(yīng)將注意點(diǎn)放在具體的實(shí)踐部分，理論的講解要結(jié)合相應(yīng)的實(shí)地操作，學(xué)一步做一步，讓學(xué)生知行合一的掌握理論知識并練習(xí)操作技巧。這樣理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式在切實(shí)提升汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，避免了單獨(dú)學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味，也避免了單獨(dú)進(jìn)行操作的盲目。基于此，學(xué)校應(yīng)建立并健全理論實(shí)踐教學(xué)體系，在汽車教學(xué)中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，采用與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的教學(xué)方法，重視學(xué)生主觀能動(dòng)系的發(fā)揮，使其參與汽車維修。并且能夠發(fā)現(xiàn)其在維修過程中的不足，有助于學(xué)生在今后走入社會(huì)可以更快速的適應(yīng)工作崗位要求，獲取理想的工作，為汽車維修專業(yè)做出貢獻(xiàn)。

（四）銳意進(jìn)取，改革汽修專業(yè)教育教學(xué)方法

針對汽修專業(yè)具體教學(xué)的過程中出現(xiàn)的諸如學(xué)習(xí)積極性欠佳等問題，汽車維修應(yīng)致力于豐富教學(xué)方法，要善于運(yùn)用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等優(yōu)秀教學(xué)方法.只有這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，降低學(xué)生對于知識的理解難度。將豐富的教學(xué)方法應(yīng)用于汽車維修，能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化。學(xué)生作為汽車維修學(xué)習(xí)的主角，其積極性也可以通過多種學(xué)習(xí)方法來激發(fā)。同時(shí)，不同的學(xué)習(xí)方法也能使學(xué)生養(yǎng)成相互探討的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

汽車維修是中專學(xué)生選擇就業(yè)的一條重要途徑。與普通高校不同，中職學(xué)生必須具有專業(yè)實(shí)踐水平才能在社會(huì)上立足。因此，為了切實(shí)提高職業(yè)教育汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，我們的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育工作者要保持教育教學(xué)的敏感度，開拓進(jìn)取，不斷地對教育教學(xué)方法進(jìn)行革新，培養(yǎng)出更多的理論知識扎實(shí)、實(shí)踐能力過關(guān)的高技術(shù)汽修人才。未來，中國汽車維修行業(yè)將成為更多人的選擇，行業(yè)專業(yè)人才將不斷增多。當(dāng)然，這也需要相關(guān)教育和教學(xué)人員共同努力。

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