摘要：職業(yè)決策困難是職業(yè)決策研究中的重要領域。文章總結(jié)了目前國內(nèi)對大學生職業(yè)決策困難研究的進展，包括概念的界定以及其結(jié)構(gòu)與測量工具，概括了大學生職業(yè)決策困難的影響因素主要有人口學因素、家庭與環(huán)境因素、人格因素和個體心理因素四個方面，并在對以往研究總結(jié)的基礎上對未來的研究方向進行了展望。

關(guān)鍵詞：大學生職業(yè)決策困難國內(nèi)研究

1.職業(yè)決策困難的概念界定

職業(yè)決策困難是職業(yè)心理學中一個較新的概念。對其概念的界定，不同的學者因關(guān)注的焦點不同而有不同的看法。相比與國外，國內(nèi)關(guān)于職業(yè)決策困難的理論研究還比較缺乏，對其概念的界定也未統(tǒng)一。目前國內(nèi)學者較多認同龍立榮和彭永新的觀點，認為職業(yè)決策困難是指個人在職業(yè)選擇（進入階段或職業(yè)改變）過程中，面臨最后決策時，不知道要從事什么職業(yè)或從幾個職業(yè)中挑選一個時發(fā)生的困難。[1]李西營認為大學生職業(yè)決策困難是大學生在面臨最后的職業(yè)決策時可能遇到的各種困難，包括動機的缺乏、自我認知的缺乏，錯誤的信念等方面。杜睿結(jié)合中國文化背景將職業(yè)決策困難定義為在職業(yè)選擇過程中所面臨的許多困難，導致個體處于一種對未來職業(yè)方向不確定的狀態(tài)。王彥樸認為造成這些困難的原因主要是個體缺乏社會支持和做出決策的心理準備不足以及個體對職業(yè)的認同感較低等。郝翔、左丹認為職業(yè)決策困難是個體在選擇職業(yè)的過程中所面臨的各種困難，它使個體無法做出決策或?qū)λ龅臎Q策感到不滿意。

2.職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)及測量

2.1 職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)

我國學者在中國文化背景下并結(jié)合國外相關(guān)理論對大學生職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)進行劃分。杜睿考察了Gati的職業(yè)決策困難三維度在中國文化背景下的適用性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“不合理的信念”“缺乏信息”“獲取信息方式”三個方面在我國大學生中并不突出，并提出了我國大學生職業(yè)決策困難的四因素結(jié)構(gòu)：職業(yè)自我探索、職業(yè)信息探索、職業(yè)規(guī)劃探索和職業(yè)目標確定。[2]李西營卻認為我國的大學生職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)和Gati等人提出的職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)是基本一致的。周滿玲提出職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)包括“決策信息認知”和“決策信息匹配”，其中決策信息認知包括自我評價能力、職業(yè)熟悉度和社會環(huán)境因素；決策信息匹配包括人-職匹配和社會適應性。宋衛(wèi)芳和王鵬飛結(jié)合中國文化的背景將我國大學生職業(yè)決策困難劃分為自我認知、缺乏信息、觀念沖突、職業(yè)規(guī)劃四個維度，驗證性因素分析表明它是一個比較理想的結(jié)構(gòu)模型。

不同的學者對大學生職業(yè)決策困難結(jié)構(gòu)的劃分也不同，甚至存在分歧，但都致力于在中國文化的背景下考察我國大學生職業(yè)決策困難的結(jié)構(gòu)，以期將讓其更符合我國大學生的實際情況。

2.2 職業(yè)決策困難的測量

國外關(guān)于職業(yè)決策困難的測量工具主要是職業(yè)決策困難問卷，目前研究人員已經(jīng)開發(fā)出許多職業(yè)決策困難問卷及相關(guān)問卷。國內(nèi)研究人員比較認同并廣泛使用的主要是Gati和Osipow編制的職業(yè)決策困難問卷（CDDQ）?？紤]到社會文化的差異并為了讓CDDQ更符合我國實際，國內(nèi)學者們對其進行了本土化的修訂。沈雪萍對CDDQ進行了翻譯并修訂，發(fā)現(xiàn)翻譯修訂后的問卷具有較好的心理測量學指標。杜睿和龍立榮檢驗CDDQ在中國文化背景下的適應性并對其進行了本土化的修訂，發(fā)現(xiàn)修訂后的問卷的測量指標符合心理測量學要求，但卻未能全面反映大學生職業(yè)決策困難，因此還需要結(jié)合我國大學生的實際情況進行修訂。[3]郝翔針對我國研究生職業(yè)決策困難對CDDQ進行了修訂，修訂后的量表具有良好的信效度。李西營對CDDQ進行了修訂，修訂后的問卷符合心理測量學要求，但仍需進一步結(jié)合我國的實際進行驗證。李娜對李西營修訂的大學生職業(yè)決策困難問卷進行了進一步修編，修編后的問卷具有良好的信效度，但仍需深化完善。

除了修訂國外量表外，國內(nèi)學者們還編制了本土化的測量工具。王鵬飛編制了職業(yè)決策困難問卷，其問卷總量表的a系數(shù)達到0.854。周滿玲、左丹分別編制了大學生職業(yè)決策困難問卷，驗證性因素分析和信效度檢驗表明，他們的問卷都具有較好的信效度且職業(yè)決策困難的模型擬合良好。謝雅萍和周芳編制的大學生職業(yè)決策困難問卷包括了個人信息以及相關(guān)因素的探討。

3.大學生職業(yè)決策困難的影響因素研究

3.1 人口學因素

國內(nèi)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)人口學因素對大學生的職業(yè)決策困難有顯著影響。謝雅萍和周芳發(fā)現(xiàn)大學生職業(yè)決策困難在性別和生源地上存在差異：女生職業(yè)決策困難顯著高于男生；鄉(xiāng)村學生的職業(yè)決策困難顯著高于城鎮(zhèn)的學生。王艷和張郢等發(fā)現(xiàn)在做職業(yè)決策時，文科生的內(nèi)部沖突要大于理科生。李娜發(fā)現(xiàn)大學生職業(yè)決策困難隨著年級的遞增呈現(xiàn)出倒“V”的趨勢，二年級處于倒“V”的頂峰。李西營卻認為大學生職業(yè)決策困難的程度隨著年級的上升而呈直線下降趨勢，大三是職業(yè)決策發(fā)展的關(guān)鍵期。李莉和馬劍虹發(fā)現(xiàn)對于不同學歷的畢業(yè)生

（本科生和研究生）來說，本科畢業(yè)生在收集信息、制定規(guī)劃、選擇目標和問題解決方面感受到的困難水平顯著地大于碩士研究生。杜睿認為中等經(jīng)濟收入家庭的學生的職業(yè)規(guī)劃探索程度和職業(yè)自我探索要顯著高于其他水平。

3.2 家庭與環(huán)境因素

家庭對個體的成長發(fā)展有非常重要的作用，它也會對大學生職業(yè)決策困難產(chǎn)生影響。呂英建發(fā)現(xiàn)不同父母教養(yǎng)方式的大學畢業(yè)生的職業(yè)決策困難的程度也不相同，那些得到父母溫暖和理解的學生會進行更積極的自我探索，職業(yè)決策困難程度也會比較低。謝雅萍和周芳發(fā)現(xiàn)家庭支持程度與大學生職業(yè)決策困難總體成負相關(guān)關(guān)系，持中立態(tài)度家庭的學生的困難感知最高。朱靜敏發(fā)現(xiàn)家庭功能同職業(yè)決策困難之間呈顯著正相關(guān)且前者對后者有顯著的正向預測作用。

環(huán)境因素也會對大學生職業(yè)決策困難產(chǎn)生影響。徐辰發(fā)現(xiàn)大學生社會支持與職業(yè)決策困難呈顯著負相關(guān)，且前者對后者有預測作用。李西營發(fā)現(xiàn)是否接受過職業(yè)指導對職業(yè)決策困難也能產(chǎn)生影響，在缺乏信息和不一致信息維度上，未接受過職業(yè)指導的學生比接受過職業(yè)指導的有更大的決策困難。

3.3 人格因素

人格作為個體的綜合心理品質(zhì)，會在一定程度上影響個體的行為反應。關(guān)于人格的維度，國內(nèi)學者較多地采用大五人格分類，即外向性、神經(jīng)質(zhì)、隨和性、責任性和開放性。周文霞等的發(fā)現(xiàn)人格的五個維度均與大學生職業(yè)決策困難之間存在顯著相關(guān)關(guān)系。其中外向性、責任心、隨和性與職業(yè)決策困難呈顯著負相關(guān)，神經(jīng)質(zhì)與職業(yè)決策困難呈顯著的正相關(guān)。[4]王先鳳發(fā)現(xiàn)對職業(yè)決策困難的影響最大的是神經(jīng)質(zhì)和責任心，外向性和隨和性對其影響則很小，而對其預測力最強的是神經(jīng)質(zhì)，開放性對缺乏信息方面的困難有影響。

國內(nèi)學者還考察了主動性人格與大學生職業(yè)決策困難的關(guān)系。譚佳發(fā)現(xiàn)主動性人格與職業(yè)決策困難呈顯著相關(guān)，且有相互預測作用。李江朋發(fā)現(xiàn)主動性人格與職業(yè)信息探索呈顯著的正相關(guān)，與個體的自我探索、規(guī)劃探索和目標確定呈中等程度的正相關(guān)，并且對職業(yè)決策困難總分有著顯著的預測作用。馬晶發(fā)現(xiàn)大學生主動性人格與職業(yè)決策困難總量表及各分量表之間呈顯著負相關(guān)，且主動性人格對職業(yè)決策困難有很好的預測作用。

3.4 個體心理因素

影響大學生職業(yè)決策困難的心理因素受到國內(nèi)學者們的關(guān)注。李文道和鄒泓等發(fā)現(xiàn)不同同一性地位類型的大學生在職業(yè)探索上存在顯著差異，同一性地位越高，職業(yè)探索得分越高。劉長江和郝芳等發(fā)現(xiàn)職業(yè)決策效能與職業(yè)決策困難之間存在顯著相關(guān)關(guān)系。陳寶紅發(fā)現(xiàn)高職生專業(yè)承諾與職業(yè)決策困難存在顯著正相關(guān)，且專業(yè)承諾中的部分因子對職業(yè)決策困難有預測作用。孟彩霞發(fā)現(xiàn)大學生職業(yè)決策困難與自卑呈顯著正相關(guān)，與應對效能呈顯著負相關(guān)。王彥樸發(fā)現(xiàn)職業(yè)決策困難與個體的成就動機呈顯著相關(guān)。趙朝霞和李秉宸發(fā)現(xiàn)心理資本會對大學生職業(yè)決策困難產(chǎn)生直接影響，其中，樂觀品質(zhì)與職業(yè)決策困難相關(guān)最緊密，相關(guān)其次緊密的是自我效能維度。張月和譚利發(fā)現(xiàn)樂觀/悲觀偏差與職業(yè)決策困難程度存在正相關(guān)關(guān)系。

除了以上心理因素外，研究人員還發(fā)現(xiàn)影響大學生大學生職業(yè)決策困難的一些其他的個體因素。仲蕾蕾和王超等發(fā)現(xiàn)大學生決策風格可以通過求職清晰度和自我管理策略間接預測職業(yè)決策困難。李西營和張大均發(fā)現(xiàn)專業(yè)限選與否對職業(yè)決策困難有顯著影響。此外，學者們還發(fā)現(xiàn)個體的職業(yè)成熟度、專業(yè)認同感、抗挫能力、求職準備等因素均對大學生職業(yè)決策困難有影響。

4.未來研究方向

4.1 明確界定大學生職業(yè)決策困難的概念和結(jié)構(gòu)

國內(nèi)對大學生職業(yè)決策困難的研究起步較晚，近年才引起國內(nèi)學者們的關(guān)注。關(guān)于職業(yè)決策困難的概念和結(jié)構(gòu)，目前國內(nèi)還未形成統(tǒng)一的共識。因此，未來研究還應繼續(xù)深化對其概念與結(jié)構(gòu)的研究，尤其要注重在中國文化的背景下考察我國大學生職業(yè)決策困難的特點，明確界定符合我國大學生特點的職業(yè)決策困難的概念和結(jié)構(gòu)。

4.2 開發(fā)本土化的測量工具

目前關(guān)于大學生職業(yè)決策困難的測量工具，國內(nèi)使用較多的是Gati等編制的職業(yè)決策困難問卷（CDDQ）或是其修訂版本。因此，很有必要開發(fā)符合我國實際的測量工具。雖然目前國內(nèi)學者編制了一些本土化的大學生職業(yè)決策困難測量工具，但是其心理測量學指標均不是很理想，需要進行進一步的驗證。未來的研究可以嘗試開發(fā)一套本土化和標準化的測量工具，以豐富我國關(guān)于職業(yè)決策困難的研究。

4.3 采用多種研究方法深入探索影響機制

國內(nèi)對大學生職業(yè)決策困難的研究起步較晚，對其影響機制的研究也不足?，F(xiàn)有研究大多是相關(guān)性的研究，而深入探究其具體影響路徑和機制的研究較少。此外，現(xiàn)有研究大多采用橫斷研究，方法多是通過問卷調(diào)查來考察大學生職業(yè)決策困難。因此，未來的研究可以在現(xiàn)有研究成果的基礎上，通過多種研究方法，如實驗法和縱向研究等，深入考察影響大學生職業(yè)決策困難形成的具體機制。

4.4 加強干預性的研究

從國內(nèi)現(xiàn)有的研究來看，大都還是理論和相關(guān)研究，只有少數(shù)的干預性研究，如沈雪萍、左丹通過實驗的方法均發(fā)現(xiàn)團體輔導對于特定職業(yè)決策困難的干預具有良好效果。李靈和孫秀穎通過實驗發(fā)現(xiàn)有職業(yè)決策困難與沒有職業(yè)決策困難的大學生的箱庭作品存在差異，這可為使用箱庭療法干預大學生職業(yè)決策困難提供參考。但從總體看來，干預性的研究仍不足。因此未來應加強干預性方面的研究，以開發(fā)出更多行之有效的干預措施。

參考文獻：

[1]龍立榮，彭永新.國外職業(yè)決策困難研究及其啟示[J].人類工效學，2000，（4）.

[2]杜睿.大學生職業(yè)決策困難的研究[D].華中師范大學，2006.

[3]杜睿，龍立榮.大學生職業(yè)決策困難問卷的初步研究[J].中國臨床心理學雜志，2006，（3）.

[4]周文霞，齊晶晶，呂翠.大學生的職業(yè)決策困難：人格因素對其有影響嗎？[J].重慶理工大學學報（社會科學），2010，（10）.

基金項目：江西科技師范大學碩士研究生創(chuàng)新專項資金項目“大學生專業(yè)承諾與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究”