摘要：當(dāng)今世界，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育的一部分，教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是無(wú)法忽視的。然而，技術(shù)在教育中應(yīng)用的有效性和持續(xù)性問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著教育界的問(wèn)題，也是教育技術(shù)研究領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文從實(shí)踐者的角度介紹為提高教育技術(shù)有效性和持續(xù)性而采用的一些做法，希望能對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革有所啟示。

關(guān)鍵詞：信息工具 教學(xué)改革 輸入輸出

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)正從以印刷文本為媒介轉(zhuǎn)向以聲音為媒介的過(guò)渡。電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及和播放媒體技術(shù)的發(fā)展使學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資料層出不窮；學(xué)習(xí)者使用MP3、MP4、MP5、IPAD隨處可見(jiàn)。由于長(zhǎng)期生活在這樣的媒體技術(shù)環(huán)境中，他們對(duì)普通教室進(jìn)行的單調(diào)、枯燥的英語(yǔ)教學(xué)感到厭倦，這已經(jīng)成了不爭(zhēng)的事實(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)方法的改革成為現(xiàn)實(shí)的客觀要求。

二、日常信息工具在英語(yǔ)課堂上應(yīng)用的前提

（一）技術(shù)工具重在實(shí)效

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們提到教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)，往往想到的是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。誠(chéng)然，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是從網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)開(kāi)始的，這種計(jì)算機(jī)加課堂的教學(xué)改革模式的確帶來(lái)許多教學(xué)成果。但隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)幾乎深入到了每個(gè)人的生活，手機(jī)、U盤(pán)、各種數(shù)字播放器（如MP3、MP4、IPAD）等早已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生的生活必備工具，這在十年前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革初期是不可想象的。針對(duì)這一情況，英語(yǔ)教師應(yīng)將目光放在學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)工具上，從實(shí)際出發(fā)，多管齊下，將一切可能用上的技術(shù)工具都納入教學(xué)中來(lái)，在技術(shù)的使用上不分高低貴賤，一切以實(shí)用和高效為前提。

（二）信息技術(shù)輸入，從課堂中輸出

信息技術(shù)輸入、課堂輸出的這種教學(xué)設(shè)計(jì)是指各種信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、手機(jī)、播放器等在英語(yǔ)教學(xué)中通常用來(lái)播放英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀材料，而課堂教學(xué)針對(duì)這些聽(tīng)讀內(nèi)容設(shè)計(jì)出說(shuō)和寫(xiě)的任務(wù)，以提供給學(xué)生使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和檢驗(yàn)自己聽(tīng)讀成效的方法。同樣，測(cè)試內(nèi)容也與輸入內(nèi)容相關(guān)。信息技術(shù)和課堂教學(xué)在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能中的這種分工是為了使各方揚(yáng)長(zhǎng)避短。截至目前，信息技術(shù)還無(wú)法超越人對(duì)于人類(lèi)語(yǔ)言的分析、判斷和處理能力，也就是說(shuō)，機(jī)器處理人類(lèi)語(yǔ)言的能力是很有限的，當(dāng)人對(duì)著機(jī)器輸入口頭和筆頭信息時(shí)，機(jī)器給予的反饋無(wú)法像人自身給予的反饋一樣準(zhǔn)確。而信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于海量的儲(chǔ)存能力和快速的運(yùn)算功能，因此，將聽(tīng)力和閱讀材料等輸入各種技術(shù)工具中，隨時(shí)調(diào)用，可以最大限度地享用技術(shù)帶來(lái)的個(gè)性化和時(shí)空延伸等優(yōu)勢(shì)，而口頭筆頭的語(yǔ)言輸入與應(yīng)用的工作則是課堂教學(xué)的長(zhǎng)項(xiàng)，因?yàn)槟抢飼?huì)形成生生、師生之間的互動(dòng)。

三、日常信息工具在大學(xué)英語(yǔ)課堂上應(yīng)用的具體方法

（一）提高學(xué)生自主意識(shí)和教育技術(shù)素養(yǎng)

英語(yǔ)教師在首次上課時(shí)需對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。為學(xué)生詳細(xì)講解課程性質(zhì)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和計(jì)劃，介紹學(xué)校校園網(wǎng)上的幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和基本用法。同時(shí)，教師還對(duì)學(xué)生的“信息技術(shù)裝備”進(jìn)行摸底，并告知課程所需的一些基本信息工具，如帶播放功能的手機(jī)、U盤(pán)、各種播放器等。導(dǎo)學(xué)過(guò)程中還需比較大學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)課程的差異，以便使學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和方法。教師應(yīng)在學(xué)校計(jì)算機(jī)中心為全體新生講授與教材配套的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的使用方法，要求他們當(dāng)場(chǎng)操練直至學(xué)會(huì)使用。學(xué)生每周可以免費(fèi)在自主學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。此外，教師需在課堂教學(xué)中主要教授學(xué)生如何利用自己的技術(shù)工具，例如如何使用教材附帶的學(xué)習(xí)光盤(pán)，如何使用手機(jī)下載和播放學(xué)習(xí)資源。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生自帶信息設(shè)備的功能

除了要求學(xué)生去自主學(xué)習(xí)中心在線學(xué)習(xí)外，教師需通過(guò)其他媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每學(xué)期開(kāi)始，英語(yǔ)教師們統(tǒng)一將教材中的聽(tīng)力部分、課文以及教材中的語(yǔ)言點(diǎn)、例句、重難點(diǎn)解釋和翻譯等語(yǔ)言知識(shí)類(lèi)內(nèi)容等各種資源集中起來(lái)，然后打包上傳到教室的電腦上或者QQ群共享中，要求學(xué)生利用自己的手機(jī)、U盤(pán)等下載學(xué)習(xí)。學(xué)生下載的內(nèi)容除在課堂教學(xué)中使用外，也在測(cè)試中得到了充分利用。具體做法是：開(kāi)學(xué)時(shí)將期中口試的內(nèi)容以聽(tīng)力的形式與其他資源一起上傳，口試圍繞上傳的內(nèi)容進(jìn)行。例如，將幾十個(gè)英語(yǔ)幽默劇上傳給學(xué)生下載，要求學(xué)生聽(tīng)后選擇一個(gè)幽默劇在期中口試中分小組表演，并上交撰寫(xiě)的劇本。

（三）突出教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用

在使用信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師始終起主導(dǎo)作用。每學(xué)期教師都應(yīng)為學(xué)生制定詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃并進(jìn)行詳細(xì)解釋。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃與課堂教學(xué)計(jì)劃相互融合，教學(xué)內(nèi)容被分解為網(wǎng)絡(luò)和課堂兩個(gè)部分。計(jì)劃制定后，教師要經(jīng)常檢查執(zhí)行情況，擔(dān)負(fù)起監(jiān)控的責(zé)任。此外，教師還應(yīng)為學(xué)生提供各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源及使用方法。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

新生上課后的一項(xiàng)重要工作就是分學(xué)習(xí)小組，學(xué)生自愿組合，并推舉出小組長(zhǎng)。要求每個(gè)小組上課做在一起，便于開(kāi)展課堂活動(dòng)。許多課外活動(dòng)也是以小組為單位進(jìn)行，如查找資料、排練英文短劇等。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，注意發(fā)揮每位小組成員的作用，使任務(wù)既有分工又需要合作，將合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。英語(yǔ)教師們要利用學(xué)生重視考試的心理，將口試設(shè)計(jì)為小組或配對(duì)活動(dòng)，提早公開(kāi)題目，讓學(xué)生在目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下高效有序地開(kāi)展小組活動(dòng)。此外，QQ群及微信群也是合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生在那里交流信息，互通有無(wú)。通過(guò)上述舉措可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)各種信息技術(shù)的使用，學(xué)生逐步學(xué)到了根據(jù)自身情況和需求使用信息技術(shù)工具和組織學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心與參與意識(shí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)工具的出現(xiàn)與迅猛發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段及無(wú)限的可能性。將現(xiàn)代信息技術(shù)工具應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)改革中是當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)工具，不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時(shí)也有利于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧小清.主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——信息技術(shù)與課程整合的實(shí)用模式.北京：教育科學(xué)出版社，2005.