摘要：本文將以社會人力資源管理的人才培養(yǎng)需求為出發(fā)點，結合企業(yè)定位和獨立學院人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)人才的目標，對人力資源管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式進行研究，構建以“四合”為引導思想、以“社會-單位-學生個體-老師”四位一體的教學模式為基礎、以創(chuàng)新思維和應用能力的培育為主線、以人力資源管理用具為資源的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。

關鍵詞：獨立學院人力資源應用人才培養(yǎng)

應用型人才的培養(yǎng)是獨立學院的本身特征決定的。伴隨知識經濟時代的到來，社會各領域對應用型人才的需求也在急遽增長，進而引領高校改革風潮。獨立學院要想為社會領域輸送應用型人才，就必須走出一條帶有自身特色的新型人才培養(yǎng)路線，借助自身的特色，滿足社會企業(yè)的需求。人力資源管理專業(yè)是由較早時期的人事管理專業(yè)演變而來，而伴隨知識經濟時代的到來，社會各領域對人力資源管理觀念也在與時俱進，人力資源管理在企業(yè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。所以，獨立學院應培養(yǎng)出該專業(yè)的應用型人才，并為社會服務。

一、獨立院校人力資源管理專業(yè)應用人才培養(yǎng)模式應堅持“四合”指導思想

（一）注重與社會的融合

獨立院校人力資源管理專業(yè)的應用人才的培養(yǎng)是為了迎合社會主義現代化建設的需要，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的復合型人才。獨立院校人力資源管理專業(yè)中應用型人才的培育應注重與社會的融合，對學生進行社會化教育，進而推動社會主義物質文明建設和精神文明建設。

（二）注重與企業(yè)的聯(lián)合

人力資源管理專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)工作是以市場需要和企業(yè)需要為導向的。為了滿足企業(yè)對人力資源管理人才的需求，應用型人力資源管理人才的培養(yǎng)，必須依照行業(yè)、產業(yè)和企業(yè)所需要的人力資源管理技術、技能學識，以理論指導實踐的方法進行科目重新組合，緊跟時代發(fā)展的潮流，并根據獨立院校的具體情況，為企業(yè)人力資源管理職位輸送應用型人才，并科學設立專業(yè)課程。所以，在設立專業(yè)課程時，應由企業(yè)代表、專家代表、老師代表和學生代表構成的專業(yè)課設立委員會分析不斷變更的市場需求并對人力資源管理專業(yè)人才培育模式進行研究，及時調整專業(yè)課程的科目。與此同時，在教學過程中，應注重與企業(yè)的聯(lián)合，依據企業(yè)的實際需求調整專業(yè)課。

（三）注重與學生差異性的結合

學生因為受到其本身性格特點、教育環(huán)境的影響而體現出明顯的差異性。通過人力資源管理工具中的其中一項——人才考評工具考評學生的綜合素質和潛力，尊重學生的差異性，顯得尤為重要。老師應有計劃、有目標地對學生的職業(yè)生涯進行策劃和啟迪，并發(fā)掘學生的潛力。與此同時，學生通過考評對自己進行自我分析，使其了解自身的優(yōu)勢和不足，讓學生為了成為人力資源應用型管理人才而努力，不斷完善自己。

（四）注重與老師的創(chuàng)新教學相配合

伴隨知識經濟時代的到來，愈來愈多的人開始意識到創(chuàng)新教育所具備的劃時代的意義，而創(chuàng)新教育業(yè)也成為了專家和學者討論的焦點。創(chuàng)新教育對培養(yǎng)獨立學院人力資源管理專業(yè)的應用型人才有著極大地助推作用；它能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和實踐能力。因此，老師應轉變傳統(tǒng)教學理念，讓學生的主體地位得到體現，通過使用多元化的教學手段，引導學生配合老師，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、獨立學院人力資源管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建

獨立院校人力資源管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的功能是：進行專業(yè)課程的設立、對學生的職業(yè)道路進行策劃、對師資隊伍進行構建、對人才考評方法進行落實。它有別于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，是嶄新的應用型、創(chuàng)新型人力資源管理人才培養(yǎng)模式。

（一）以“應用”為導向的人力資源管理人才培養(yǎng)方略與教育觀念

伴隨社會的飛速發(fā)展，企業(yè)的工作效率也在不斷提升，人力資源管理人員在企業(yè)中是不可或缺的。人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)的應用型人才應逐步樹立管理理念，因為企業(yè)中的人力資源管理人員從解決常規(guī)的工作到掌握企業(yè)的重要資源以及影響企業(yè)策略的訂立，其管理工作會對企業(yè)的正常經營活動造成關鍵性的影響，并決定著企業(yè)的經營效益。所以，企業(yè)對人力資源管理人員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水準有著近乎苛刻的要求，這就給獨立院校人力資源管理人才的培養(yǎng)提供了努力的方向。獨立學院應針對企業(yè)的各項工作——預防人才流失、高效配備人力資源、緩和職員的關系以及利益分配等等，合理制定應用型教學方針。

（二）針對企業(yè)人力資源管理的要求設立專業(yè)課程

人力資源管理專業(yè)人才的培養(yǎng)應依據社會和市場的需要進行。伴隨人力資源管理人員的職業(yè)化和市場化程度加深，獨立院校應加快人力資源管理專業(yè)課程的設立。

依據人力資源管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)計劃所作出的規(guī)定，應用型人力資源管理人才必須擁有全面的理論知識，并且實際動手能力應進一步強化，而創(chuàng)新能力和合作學習能力也必不可少。這就必須在課程的設立上凸顯此特點。從該種視角來看，應用型人力資源管理專業(yè)的課程大致可簡稱為“一基二德三?！闭n程，并依照9：1：10的比率來設置學分，并就此安排學習時間。

1.“一基”

“一基”具體是指常規(guī)的理論基礎課程，意在培養(yǎng)學生的管理學、經濟學等相關的基本知識，它應占到總學分的45%。主要課程應包含管理學、財會學、統(tǒng)計學、市場銷售學等基本科目。應用型人才培養(yǎng)的關鍵是培養(yǎng)為社會經濟服務的專業(yè)人才，人力資源管理人員需要擁有有效而全面的知識基礎，以迎合經濟發(fā)展的需求。所以，應培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)學生的基礎技能，讓其在未來的工作中用學得的理論來指導實踐。

2.“二德”

“二德”是為了培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，主要包含思政教育和職業(yè)道德教育，課程學分占總學分的5%。盡管思想道德教育的比例較低，但是因為目前社會職業(yè)道德嚴重匱乏，擁有較高的思想道德水準是當今時代對人才最基本的要求。所以，獨立學院在思想道德教育上應引起重視。

3.“三?！?/p>

“三?！笔侵笇I(yè)課程，依據其重要程度分為三類（占總學分的50%）。

（1）專業(yè)基本課程（占總學分的15%）

主要包含人力資源管理學、組織行為學、戰(zhàn)略管理學等課程，意在為學生打好學習專業(yè)課的基礎，了解人力資源管理的基礎性內容，并使其學會分析團體、個人的心理變化，掌握戰(zhàn)略管理解析工具，了解按勞分配的原則，并學會交流的技巧。

（2）專業(yè)核心課程（占總學分的20%）

包含了人力資源管理的“選聘、任用、教育”等環(huán)節(jié)，主要課程是人才考評與挑選、績效管理、員工培訓、薪資設計管理等專業(yè)課程，意在培養(yǎng)學生的人力資源管理意識和專業(yè)技能。

（3）專業(yè)協(xié)助課程（占總學分的15%）

包含除開“選聘、任用、教育”之外的所有人力資源課程。主要課程有工作職位分析、人力資源戰(zhàn)略管理、組織結構設置、勞動法律法規(guī)、職員關系等等。這部分課程與專業(yè)核心課程共同組成了人力資源管理課程的大部分內容。

（三）課堂上的實踐性教學——案例教學法

案例教學就是將真實存在的問題融進課堂，將教學雙方帶到有著沖突的“對立面”、將呆板的理論課的講授變?yōu)榻鉀Q實際問題的大探討、將老師的單方面的教授轉變?yōu)閹熒g的互動、將一個抽象化的理論框架變?yōu)椴僮餍詮姷膶嵺`，從而形成頭腦風暴。人力資源管理案例來源于真實的管理實踐工作，對于獨立院校來說，這樣的教學模式正好契合了自身的辦學宗旨。獨立學院人力資源管理專業(yè)的老師應讓學生進行充分的探討，從而提升學生的學習熱情和積極性，這樣既能使教學課程“豐滿”，又能切實提升學生的實踐能力。

三、結束語

培養(yǎng)應用型人才是獨立學院人力資源管理專業(yè)的辦學目標和宗旨，而目前獨立學院的人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作還存在著一

些問題，需要構建科學的教學系統(tǒng)、明確教學目標、找準定位。獨立學院應對人力資源管理課程的內容進行完善，并加快教師隊伍的建設“步伐”，強調基礎知識與實踐能力的雙向培養(yǎng)，以滿足人力資源管理專業(yè)學生的需要。而獨立學院人力資源管理的應用型人才的培養(yǎng)也是為了迎合企業(yè)的需要，它需要老師、學生、學校領導層和社會企業(yè)的通力合作，只有找準契合點，才能培養(yǎng)出應用型人才。

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注：本文系廣東財經大學華商學院院級課題“獨立學院本科人力資源管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究”（項目編號HS2013JY16）項目部分研究成果。