摘要：校企合作要求職業(yè)中專學(xué)校與企業(yè)展開全方位合作，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的有效、順利銜接。本文強(qiáng)調(diào)了職業(yè)中專開展校企合作的必要性，據(jù)此分析職業(yè)中專開展校企合作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，闡述了通過(guò)校企合作提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的路徑。

關(guān)鍵詞：校企合作中職學(xué)生 計(jì)算機(jī) 實(shí)踐能力

國(guó)務(wù)院指出“要加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，必須加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。所以，必須大力開展校企合作，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。

一、職業(yè)中專開展校企合作的必要性

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)注重理論教學(xué)，忽略或者是沒有條件進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實(shí)際脫節(jié)，實(shí)際操作能力匱乏，達(dá)不到企業(yè)的要求，造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱。例如，我校12屆一位學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入企業(yè)上班后卻被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，原因是不知道設(shè)計(jì)好的廣告作品怎樣經(jīng)噴繪儀完成原稿輸出。

從這些問(wèn)題可以看出，在職業(yè)中專開展校企合作是很有必要的。校企合作使中職教學(xué)更有針對(duì)性和目的性，把枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)實(shí)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性由此被激發(fā)出來(lái)；校企合作能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們看到自己所學(xué)知識(shí)的實(shí)效，當(dāng)他們利用自己所學(xué)解決了實(shí)際工作中的問(wèn)題，會(huì)頓時(shí)興致盎然，更有動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)中去；計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，學(xué)校的理論知識(shí)往往落后于行業(yè)發(fā)展的步伐，中職學(xué)生通過(guò)校企合作，把握到計(jì)算機(jī)最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。校企合作提升了中職學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、實(shí)踐能力。

二、職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)開展校企合作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要根據(jù)計(jì)算機(jī)工作崗位的基本要求，提高中職學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，要求中職學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際操作技能兼?zhèn)?。?dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作雖然初見成效，但是很多問(wèn)題依舊存在。從實(shí)際情況看來(lái)，學(xué)校仍然在校企合作教育模式與傳統(tǒng)教育模式之間躊躇。而企業(yè)和中職院校雖然都有意愿合作，不過(guò)限于各種因素，雙方信息溝通不暢，使得校企合作浮于表面，遲遲不能展開?，F(xiàn)階段職業(yè)中專開展校企合作的問(wèn)題包括：（1）政策制度保障不夠。盡管已經(jīng)有一些針對(duì)校企合作的法律法規(guī)，但是由于保障措施有限，造成校企合作不能落到實(shí)處；（2）校企之間目標(biāo)不同、態(tài)度不同，對(duì)合作有分歧，不容易展開深層次的合作；（3）校企之間溝通渠道不暢，協(xié)調(diào)性機(jī)構(gòu)沒有建立或沒有很好地發(fā)揮作用；（4）對(duì)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織和管理不規(guī)范，雙方對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)管理仍舊缺乏相應(yīng)的保障和規(guī)范，這不利于維護(hù)實(shí)訓(xùn)企業(yè)和學(xué)生的合法權(quán)益，也影響了企業(yè)合作的積極性。

三、校企合作提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的路徑

1.創(chuàng)建校企交流合作體系和平臺(tái)

推進(jìn)校企合作，需要在法規(guī)制度、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、企業(yè)等各方面做出努力，首先需要政府制定完善的政策，成立由政府相關(guān)部門、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)組織以及社會(huì)團(tuán)體等廣泛參與的校企合作組織機(jī)構(gòu)，專門管理校企合作的運(yùn)行，保障各方利益；要制定校企合作章程，建立系統(tǒng)的管理制度，使各參與方的權(quán)利與義務(wù)得以明確；要拓寬合作領(lǐng)域，建立多元的、深度的、長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位的合作。

職業(yè)中專和企業(yè)要針對(duì)校企合作分別設(shè)立對(duì)口協(xié)調(diào)性機(jī)構(gòu)，解決合作中遇到的問(wèn)題；要針對(duì)頂崗工作的具體需要，制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，編寫有益于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的專業(yè)教材。通過(guò)校企合作“訂單式”培養(yǎng)、企業(yè)“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”，使企業(yè)、學(xué)校達(dá)到雙贏，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐水平得到大幅度提高。

2.把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，提高學(xué)生實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)企業(yè)的工程技術(shù)人員，無(wú)論是管理、開發(fā)、工程、市場(chǎng)人員，他們每天面對(duì)各種問(wèn)題，提出具體解決方案，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力都很強(qiáng)，毫無(wú)疑問(wèn)，他們是實(shí)戰(zhàn)型專家。這些計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專家與中職學(xué)校教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)于提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力有啟發(fā)性的作用、立竿見影的效果，中職學(xué)生也很喜歡聽他們講授實(shí)際工作的體會(huì)。職業(yè)中專應(yīng)充分利用企業(yè)里的專家和技師等，把他們充實(shí)到專業(yè)教師隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接。學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂合作協(xié)議，引進(jìn)企業(yè)專家、技師兼任中職計(jì)算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)課程、專業(yè)課程的老師，充分利用實(shí)訓(xùn)資源和生產(chǎn)資源，搭建社會(huì)資源平臺(tái)。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)家、計(jì)算機(jī)維修和組裝行業(yè)的專家給學(xué)生做專題講座，闡釋行業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和職業(yè)技能，分析行業(yè)發(fā)展、就業(yè)狀況。有了這樣的現(xiàn)場(chǎng)接觸、疑難解答，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、思維觀念、職業(yè)定位和未來(lái)選擇都會(huì)漸漸清晰。

3.讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，切實(shí)提高實(shí)踐能力

進(jìn)入企業(yè)前，學(xué)校必須做好完整的規(guī)劃和充分的準(zhǔn)備，帶隊(duì)專業(yè)老師對(duì)合作目的、實(shí)習(xí)重點(diǎn)、分組安排、工作步驟、后勤保障、注意事項(xiàng)等都要做到心中有底。走進(jìn)企業(yè)后，學(xué)生更容易體會(huì)到新材料、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝所帶來(lái)的沖擊和進(jìn)步，學(xué)生親自動(dòng)手安裝、調(diào)試、維修，掌握計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、軟件技術(shù)，隨著實(shí)踐能力的提高，可以進(jìn)一步參與軟硬件開發(fā)；可以投身網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)，感受電子商務(wù)的迅猛發(fā)展；走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)后，可隨時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，參與數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)，向企業(yè)工程師請(qǐng)教實(shí)習(xí)中遇到的技術(shù)問(wèn)題；中職學(xué)校還可以在軟件公司建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生素質(zhì)高、接受能力強(qiáng)、向上提升的空間大，能給企業(yè)帶來(lái)活力、效益和更廣闊的發(fā)展，特別是那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，企業(yè)首先有機(jī)會(huì)留住他們，為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備足夠的人才；而學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，理論和實(shí)踐知識(shí)交互提高，使自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平提升到一個(gè)新的高度。

4.實(shí)行項(xiàng)目合作，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力

政府應(yīng)完善相關(guān)政策，建立校企合作對(duì)接機(jī)制，鼓勵(lì)中職學(xué)校和企業(yè)實(shí)行項(xiàng)目合作。學(xué)校和企業(yè)也應(yīng)該隨時(shí)交流溝通，針對(duì)企業(yè)計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)、管理中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、技術(shù)突破點(diǎn)展開合作。例如我校與中山一間物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作開發(fā)“基于RFID的客戶端管理系統(tǒng)”，系統(tǒng)采用CS架構(gòu)，工作機(jī)制是讀寫器讀取產(chǎn)品上的RFID標(biāo)簽數(shù)據(jù)，并通過(guò)藍(lán)牙即時(shí)傳送到智能手機(jī)，然后通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)降厍蛄硪欢说墓S，工廠據(jù)此對(duì)出廠的產(chǎn)品進(jìn)行跟蹤、售后、維護(hù)、管理。雙方以該管理平臺(tái)為基礎(chǔ)展開合作，學(xué)生們積極參與到實(shí)際項(xiàng)目策劃、實(shí)施、攻關(guān)、完成全過(guò)程，計(jì)算機(jī)硬件、軟件水平以及實(shí)踐操作能力都得到大幅度的提高，拓展了今后的發(fā)展空間。校企項(xiàng)目合作，解決了中小企業(yè)的科研難題，也使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，達(dá)到雙方合作共贏。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)數(shù)的事實(shí)告訴我們，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)只有立足于計(jì)算機(jī)行業(yè)，立足于計(jì)算機(jī)企業(yè)，才能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。校企合作的根本原則在于中職和企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏”，通過(guò)校企合作，提高了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，為他們打開了廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慶濤，鄭瑞娟.計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（14）：15-16.