摘要：高職院校學(xué)生頂崗實(shí)踐的企業(yè)作為“公正團(tuán)體”具有其德育價(jià)值。該德育價(jià)值的核心部分為包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化在內(nèi)的企業(yè)文化。企業(yè)文化有利于提高人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。對(duì)頂崗實(shí)踐期間的學(xué)生可以通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查、生產(chǎn)體驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等途徑實(shí)施企業(yè)文化教育。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)踐德育工作企業(yè)文化教育

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當(dāng)前高職院校普遍推行了為期至少一學(xué)期的學(xué)生頂崗實(shí)踐。頂崗實(shí)踐期間，學(xué)生在企業(yè)提供的崗位上從事實(shí)踐。這種實(shí)踐，從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是一種“理論聯(lián)系實(shí)際”的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，則是一種“從學(xué)校走向企業(yè)”的社會(huì)實(shí)踐。然而，多數(shù)高職院校往往更多地關(guān)注了這種實(shí)踐的“專(zhuān)業(yè)性”，弱化了它的“德育性”。筆者認(rèn)為，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)企業(yè)作為“公正團(tuán)體”的德育價(jià)值，對(duì)頂崗實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行以企業(yè)文化教育為核心內(nèi)容德育工作。

一、實(shí)習(xí)企業(yè)作為“公正團(tuán)體”的德育價(jià)值

“公正團(tuán)體”道德教育策略，是Lawrence Kohlberg針對(duì)他早期道德討論策略的局限性提出的，是對(duì)道德實(shí)踐本質(zhì)的一種踐行。在公正團(tuán)體中，教育意味著使學(xué)生“學(xué)會(huì)在社會(huì)中根據(jù)社會(huì)規(guī)范生活”，因?yàn)檫@種規(guī)范生活對(duì)于“維持團(tuán)體的團(tuán)結(jié)是必要的”，經(jīng)過(guò)民主討論確定下來(lái)的這些規(guī)范或紀(jì)律，有這集體的權(quán)威，要求處于集體中的每個(gè)人都尊重并履行這些規(guī)范。為學(xué)生提供頂崗實(shí)踐崗位的企業(yè)，恰好扮演了社會(huì)“公正團(tuán)體”的角色，具備了與學(xué)校內(nèi)部班級(jí)、黨團(tuán)組織等不同的、不可替代的德育優(yōu)勢(shì)。

1、實(shí)習(xí)企業(yè)具有能夠影響學(xué)生道德觀念的要素。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之初，通過(guò)入職教育、崗前培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，新的集體觀念、規(guī)章秩序意識(shí)等就自然而然的產(chǎn)生了。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)而言，治理者必須對(duì)每一個(gè)它的成員努力保持公正，如規(guī)章制度、考勤獎(jiǎng)懲、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。由于這些規(guī)范與每位成員的經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤，將有助于學(xué)生責(zé)任感和義務(wù)感等道德觀念的形成。

2、實(shí)習(xí)企業(yè)能夠向?qū)W生提供完全頂崗的角色承擔(dān)的機(jī)會(huì)。道德的形成與發(fā)展，需要社會(huì)性質(zhì)的刺激，這種刺激來(lái)源于個(gè)體之間的相互作用、道德決策和個(gè)體之間的直接道德?tīng)?zhēng)論，Lawrence Kohlberg稱(chēng)之為“角色承擔(dān)機(jī)會(huì)”。高職院校學(xué)生作為即將步入社會(huì)的準(zhǔn)職業(yè)人，已經(jīng)具有較強(qiáng)的角色承擔(dān)能力。在頂崗實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生承擔(dān)著企業(yè)人、職業(yè)人和社會(huì)人這三重角色，這些角色的承擔(dān)，使學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何處理在這種環(huán)境下的各種問(wèn)題。作為企業(yè)人，他需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)企業(yè)的崗位技能，融入企業(yè)的主流文化；作為職業(yè)人，他需要恪守職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)，完成職業(yè)任務(wù)，獲取相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬；作為社會(huì)人，他需要遵守法律法規(guī)，與人和睦相處，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。

3、實(shí)習(xí)企業(yè)能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)的確立。“公正團(tuán)體”道德教育策略最突出特征就是強(qiáng)調(diào)建立一種團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)。學(xué)生在頂崗實(shí)踐期間，作為企業(yè)的一員，參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、民主決策，并服從企業(yè)管理，共同面對(duì)企業(yè)發(fā)展遇到的問(wèn)題，與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，真切感受來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊與洗禮。此時(shí)，學(xué)生才會(huì)真正體會(huì)到個(gè)人力量之渺小，集體力量之偉大；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的協(xié)助和他人的支持，靠個(gè)人單打獨(dú)斗是很難在當(dāng)今社會(huì)立足生存發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這些，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處真正理解集體主義的豐富內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)合作的彌足珍貴，從而自覺(jué)提高集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí)。

二、作為德育資源的企業(yè)文化

企業(yè)文化是社會(huì)組織文化的一種特殊形態(tài)，是企業(yè)這種社會(huì)集團(tuán)在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中所形成并且為企業(yè)成員普遍認(rèn)可和遵循的、具有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和，是企業(yè)特定物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的復(fù)合體，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)，其核心是企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀。

1、企業(yè)精神文化。企業(yè)精神文化是企業(yè)的深層結(jié)構(gòu)，是企業(yè)成員共享的經(jīng)營(yíng)管理觀念和價(jià)值準(zhǔn)則。企業(yè)精神文化在企業(yè)文化整體構(gòu)建中處于核心地位，是“以人為中心”的管理理念的內(nèi)在要求，是企業(yè)“軟實(shí)力”的體現(xiàn)。企業(yè)精神文化建設(shè)，旨在優(yōu)化企業(yè)職工群體素質(zhì)，最大限度地開(kāi)發(fā)企業(yè)的人力資源，為企業(yè)的發(fā)展提供精神支柱和活力源泉。企業(yè)精神文化包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)價(jià)值觀念、企業(yè)倫理道德、企業(yè)科技文化意識(shí)、企業(yè)風(fēng)尚、企業(yè)精神等。企業(yè)精神文化能對(duì)企業(yè)員工產(chǎn)生潛移默化的、深層次的道德影響。

2、企業(yè)制度文化。企業(yè)制度文化是企業(yè)微觀上層建筑中重要的組成部分。它與企業(yè)精神文化不同，企業(yè)制度文化帶有嚴(yán)格的規(guī)范性、約束性和強(qiáng)制性，是企業(yè)管理中的硬要素。企業(yè)制度文化包括企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)組織機(jī)構(gòu)兩部分，它的制定、執(zhí)行和構(gòu)成都要受企業(yè)精神文化的制約和支配；同時(shí)，企業(yè)制度文化也必然會(huì)對(duì)企業(yè)精神文化產(chǎn)生重大和直接的影響。

3、企業(yè)物質(zhì)文化。企業(yè)物質(zhì)文化是企業(yè)精神文化的載體，是企業(yè)精神文化與制度文化在企業(yè)產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、設(shè)施設(shè)備、廠容廠貌以及生活設(shè)施、文體活動(dòng)、勞保福利等外顯層次的顯現(xiàn)，其中最重要的是企業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)。

三、企業(yè)文化的德育內(nèi)涵

企業(yè)文化教育是富有高職特色的素質(zhì)教育，它能較好地體現(xiàn)高職素質(zhì)教育的職業(yè)針對(duì)性，是素質(zhì)教育與生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理實(shí)際相結(jié)合的重要契合點(diǎn)。

1、企業(yè)文化教育是一種文化素質(zhì)教育，有提高人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的作用。企業(yè)文化是“以人為主體”的人本文化，十分看重人對(duì)于企業(yè)發(fā)展的作用，它把人看作是處于復(fù)雜社會(huì)狀態(tài)下的、有多種欲望的復(fù)雜個(gè)體。優(yōu)秀的企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)在管理工作中尊重人、理解人、關(guān)心人、信任人，重視對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)、培訓(xùn)、考核、選拔、任用、晉升和獎(jiǎng)懲等，重視開(kāi)發(fā)人的精神素質(zhì)，確立人的主體地位。這種以人為本的精神，使得企業(yè)文化教育本身成為一種人文教育，它傳達(dá)給學(xué)生的是這樣的觀念：人在企業(yè)中處于首要地位，而企業(yè)一切活動(dòng)的最終目的還是為了人。由于現(xiàn)代企業(yè)需要不斷吸取新的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)思想，所以，企業(yè)文化中就不可避免地滲透著科學(xué)精神，一個(gè)企業(yè)的文化也不同程度地反映了所處時(shí)代的科學(xué)技術(shù)水平和科學(xué)精神。因此，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，還可以了解科學(xué)技術(shù)及其在企業(yè)的應(yīng)用情況，獲取科學(xué)思想，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、企業(yè)文化教育對(duì)提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有重要作用。首先，它有利于提高高職學(xué)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，它昭示著一個(gè)企業(yè)的理念、精神、價(jià)值觀、思維方式、行為規(guī)范、產(chǎn)品定位、社會(huì)形象等。不同的企業(yè)有這各自不同的企業(yè)文化。學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等各方面的特點(diǎn)，這是一個(gè)合格的現(xiàn)代企業(yè)員工必須具備的素質(zhì)。有了這種素質(zhì)，員工的工作自覺(jué)性、工作質(zhì)量和自律意識(shí)就會(huì)大大提高。其次，它有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)踐企業(yè)的文化認(rèn)同感。文化認(rèn)同是對(duì)一種文化的主動(dòng)、積極的認(rèn)可。對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同十分重要，它對(duì)高職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)由青年學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換以及努力勝任本職工作，并對(duì)企業(yè)文化建設(shè)作貢獻(xiàn)都有重要作用。第一，有了這種文化認(rèn)同感，高職畢業(yè)生就能根據(jù)企業(yè)文化的要求，主動(dòng)自覺(jué)地調(diào)整自己的行為和思維方式，使自己盡快融入新組織，適應(yīng)新環(huán)境的要求，實(shí)現(xiàn)由青年學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。第二，高職畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)首先要求能勝任本職工作，而要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ鞑粌H要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力上的準(zhǔn)備，還要有對(duì)任職企業(yè)文化的必要認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。只有這樣，高職畢業(yè)生才能在新環(huán)境中找準(zhǔn)自己的位置，進(jìn)而施展自己的才能，并使自己的工作符合企業(yè)的要求。第三，進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)踐的學(xué)生和任職企業(yè)的每一名員工一樣有為企業(yè)文化建設(shè)作貢獻(xiàn)的責(zé)任。但是，沒(méi)有對(duì)本企業(yè)文化的深刻了解和認(rèn)識(shí)，自然就無(wú)法在企業(yè)文化建設(shè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，也就更談不上為企業(yè)文化建設(shè)作貢獻(xiàn)了。所以說(shuō)，實(shí)施企業(yè)文化教育對(duì)提高高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力有著積極作用。

四、企業(yè)文化教育的實(shí)施途徑

1、在實(shí)習(xí)期間開(kāi)展企業(yè)文化專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。高職院校一般都有相對(duì)穩(wěn)定的頂崗實(shí)踐企業(yè)。但是從目前情況看，除了一些較大規(guī)模的，或現(xiàn)代管理意識(shí)較強(qiáng)的企業(yè)，一般中小型企業(yè)尚沒(méi)有關(guān)于企業(yè)文化特點(diǎn)的系統(tǒng)材料和理論歸納。因此，我們有必要要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)開(kāi)展企業(yè)文化專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，并進(jìn)行歸納提煉。

開(kāi)展企業(yè)文化調(diào)查，一方面能使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的文化狀態(tài)既有切身的感性認(rèn)知，又有較為深入的理性認(rèn)識(shí)，從而深入認(rèn)識(shí)企業(yè)文化

的特點(diǎn)；另一方面調(diào)查研究的過(guò)程也是學(xué)習(xí)企業(yè)文化、逐步形成文化認(rèn)同感的過(guò)程。在調(diào)查中學(xué)習(xí)，比在校內(nèi)課堂上學(xué)習(xí)更更生動(dòng)、更有效。企業(yè)文化調(diào)查是企業(yè)文化教育是否具有職業(yè)針對(duì)性和實(shí)效性的關(guān)鍵，不抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，企業(yè)文化教育就會(huì)演變成對(duì)一般企業(yè)管理理論的泛泛之學(xué)，就不能對(duì)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極影響。

開(kāi)展企業(yè)文化調(diào)查，應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：一是要堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，既要反映企業(yè)文化積極進(jìn)步的東西，也不刻意回避消極落后的東西。二是一個(gè)企業(yè)的文化即使有消極落后的一面，但只要整體傾向是積極的，就應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生要以正面教育為主，引導(dǎo)他們一分為二地看待，從而把握企業(yè)文化特征的主流，增強(qiáng)認(rèn)同感。三是企業(yè)文化的個(gè)性調(diào)查與共性調(diào)查相結(jié)合。在調(diào)查時(shí)，既要注重所在企業(yè)文化的個(gè)性特征，也要關(guān)注所在行業(yè)文化或所在地區(qū)企業(yè)文化所具有的共性特征。這樣調(diào)查來(lái)的材料既有利于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)的文化的特點(diǎn)，又使他們對(duì)同類(lèi)企業(yè)文化的共同規(guī)律有一定了解，為他們將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。四是調(diào)查方式以師生共同參與為宜。總體上來(lái)看，學(xué)生對(duì)企業(yè)文化還是比較陌生的，有教師的適時(shí)點(diǎn)撥，尤其是雙師型指導(dǎo)教師的參與，會(huì)顯得十分必要和關(guān)鍵。

2、在生產(chǎn)環(huán)境中感受企業(yè)文化。頂崗實(shí)踐期間，學(xué)生在企業(yè)除了腦力付出，還有一定的體力付出，部分企業(yè)工作環(huán)境條件相對(duì)艱苦，這正是對(duì)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)進(jìn)行鍛煉的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，可以促進(jìn)他們的認(rèn)知能力、情感能力和實(shí)踐能力的形成。學(xué)生在企業(yè)接受的管理不再是學(xué)?！皭?ài)護(hù)式”的管理模式，而必須服從企業(yè)的“約束式”的管理，這對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性提出了更高的要求。學(xué)生在企業(yè)將接觸到形形色色的社會(huì)人，人際關(guān)系較校園內(nèi)豐富復(fù)雜得多，如何處理好人際關(guān)系對(duì)學(xué)生也是個(gè)考驗(yàn)。又如，易燃易爆是化工產(chǎn)品的特性，化工行業(yè)對(duì)消防安全工作要求非常高。因此，廠區(qū)各處樹(shù)立了許多安全禁令牌，進(jìn)入廠門(mén)便有許多規(guī)范要求，企業(yè)也會(huì)經(jīng)常開(kāi)展反事故宣傳、消防演習(xí)等活動(dòng)，這些活動(dòng)為學(xué)生遵紀(jì)守法提供正反兩個(gè)方面的鮮活教材。

3、在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中落實(shí)企業(yè)文化教育。結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐開(kāi)展企業(yè)文化教育是高職學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育的主要途徑。通過(guò)頂崗實(shí)踐這個(gè)渠道，每一個(gè)學(xué)生都能深入到企業(yè)及其生產(chǎn)實(shí)踐中，親身感受、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)的文化。這樣的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的感性認(rèn)識(shí)。其次，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐開(kāi)展企業(yè)文化教育可以使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)文化學(xué)習(xí)合二為一，形成統(tǒng)一的整體，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有效整合。通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，又能提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。再次，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐開(kāi)展企業(yè)文化教育，可以通過(guò)對(duì)一個(gè)企業(yè)的文化認(rèn)識(shí)，了解到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一大批同類(lèi)企業(yè)的文化特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位群的適應(yīng)能力。

與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展企業(yè)文化教育，要求學(xué)生在頂崗實(shí)踐中徹底轉(zhuǎn)換角色，把自己定位為企業(yè)中的一員，和企業(yè)員工融為一體。在頂崗實(shí)踐中要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度、管理要求，參加企業(yè)召開(kāi)的生產(chǎn)、管理會(huì)議和舉辦的各種文娛體育活動(dòng)，經(jīng)常與企業(yè)管理者、員工溝通，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度、道德要求規(guī)范自己的行為。只有這樣，才能切身感受到實(shí)習(xí)企業(yè)的文化氛圍，深刻認(rèn)識(shí)該企業(yè)文化的特點(diǎn)。

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