摘要：貧困大學生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，運用思想政治教育的方式方法指導貧困大學生就業(yè)工作，是當前高校思想政治教育工作的一項新課題。本文從加強貧困大學生就業(yè)指導中思想政治教育的迫切性出發(fā)，分析了貧困大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀及原因，提出了加強貧困大學生就業(yè)指導中思想政治教育工作的對策和建議。

關(guān)鍵詞：思想政治教育貧困大學生就業(yè)難分析就業(yè)指導

在我國，黨和政府歷來高度重視貧困大學生就業(yè)工作，出臺一系列政策幫助他們就業(yè)。專家學者也紛紛從大學生就業(yè)難、大學生就業(yè)思想政治教育和貧困大學生就業(yè)等方面獻言獻策，為高校開展大學生就業(yè)指導工作提供了一定的理論依據(jù)。但針對貧困大學生的特殊性研究其就業(yè)與思想政治教育相結(jié)合的較少，理論基礎(chǔ)相對薄弱。目前，從思想政治教育視角，加強對貧困大學生的就業(yè)指導的研究相對薄弱。本文將以貧困大學生就業(yè)難為立足點，以思想政治教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)指導為抓手，將高校貧困大學生就業(yè)指導工作和思想政治教育有機結(jié)合起來，有建設性的提出加強貧困大學生就業(yè)指導中思想政治教育工作的對策和建議。

1.加強貧困大學生就業(yè)指導中思想政治教育的迫切性

近年來，隨著高校的不斷擴招，高等教育逐漸走向大眾化教育，高校畢業(yè)生人數(shù)日益龐大，大學生就業(yè)難問題日趨嚴峻。貧困大學生作為大學生中的“特殊”群體，他們的就業(yè)難問題早已成為全社會關(guān)注的焦點。

貧困大學生作為就業(yè)中的“弱勢”群體，他們特殊的經(jīng)濟現(xiàn)狀及其思想動態(tài)和就業(yè)處境給高校就業(yè)指導與思想政治教育工作帶來了新的內(nèi)容和挑戰(zhàn)。貧困大學生特殊的就業(yè)心態(tài)、擇業(yè)心理、家庭因素等問題嚴重影響了他們的就業(yè)，因此，加強貧困大學生就業(yè)指導中的思想政治教育工作迫在眉睫，必須要把就業(yè)指導與思想政治教育工作結(jié)合起來，運用思想政治教育的方式方法指導貧困大學生就業(yè)工作，打造就業(yè)幫扶長效機制，消除貧困生不正確的就業(yè)觀念，幫助他們正確認識自身肩負的社會責任，勇于擔當，實現(xiàn)順利就業(yè)。

2.貧困大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀及原因分析

貧困大學生在就業(yè)時面臨來自社會、家庭、自身的多重不利因素，主要存在以下幾點：

（1）社會因素

據(jù)統(tǒng)計，2013年中國高校大學畢業(yè)生已經(jīng)達到699萬，被稱為“史上最難就業(yè)季”。2014年畢業(yè)生人數(shù)預計將突破727萬，成為“更難就業(yè)季”。一方面，大學畢業(yè)生數(shù)量增加與相應的就業(yè)市場可提供的工作崗位減少的矛盾不斷上升。同時在就業(yè)過程中存在的人情因素以及用人單位的歧視，貧困大學生在求職時經(jīng)常面臨的無能為力的尷尬狀況，這在一定程度上加劇了貧困生的就業(yè)難，引發(fā)了部分貧困生的心理問題和抗挫折承受能力降低。另一方面，高校對貧困大學生的幫扶重在學業(yè)指導和經(jīng)濟資助上，就業(yè)指導和心理輔導缺失，不能及時了解和解決貧困大學生就業(yè)過程中存在的各種問題。

（2）家庭因素

貧困大學生大都來自經(jīng)濟不發(fā)達或偏遠地區(qū)，四年大學中經(jīng)常被學費和生活費問題困擾。一方面，為了順利完成學業(yè)，他們通過多種渠道為自己和家人“創(chuàng)收”，無形當中影響了學習成績，同時因家庭因素無法支付相應的求職資本，在一定程度上制約了貧困大學生就業(yè)。另一方面，在殘酷的就業(yè)競爭中，畢業(yè)生家庭背景的優(yōu)劣，直接影響了他們畢業(yè)時的工作質(zhì)量、工作落實率。基于此，貧困家庭的大學畢業(yè)生因嚴重缺乏來自社會和家庭兩方面的“人脈關(guān)系”和經(jīng)濟支撐，進而制約了他們的就業(yè)進程。

（3）自身因素

①心理問題。據(jù)相關(guān)資料顯示，在大學校園里，貧困大學生有心理疾病的比例遠遠高于普通大學生。受家庭經(jīng)濟因素影響，長期處于生活壓力下的貧困大學生普遍存在著自卑自閉、浮躁焦慮、急于求成、急功近利、妒忌，愛慕虛榮等心理問題。過大的心理壓力導致他們在就業(yè)時，一是自卑感強烈，信心不足，抗挫能力較差，不能正確看待求職過程中遇到的挫折；二是迫切希望找到一份讓自己和家人都“滿意和體面”的工作，改變家庭現(xiàn)狀，緩解家庭負擔；三是就業(yè)主動性不足，缺乏人際交往能力，不敢大膽地向用人單位推銷自己，錯失就業(yè)機會。

②就業(yè)期望值過高，觀念不合理。和普通大學生相比，貧困大學生的就業(yè)期望值更高。為了回報父母，擺脫家庭困境，改變自己的命運，過于看重薪金待遇、社會福利、工作穩(wěn)定等，在就業(yè)時他們將目光放在了大中城市、國有企業(yè)、事業(yè)單位和外資企業(yè)上，不愿意到農(nóng)村、基層單位、偏遠山區(qū)去，不能正確看待自己的優(yōu)缺點，擇業(yè)時對自身定位不足，對自己的人生規(guī)劃比較模糊，過高的就業(yè)期望值和觀念的不合理是貧困大學生就業(yè)難的直接因素。

③自身綜合素質(zhì)的不足。貧困大學生在校期間，由于過多的兼職、注重理論學習而忽視了自身綜合素質(zhì)的提高，在人際交往、實踐創(chuàng)新、語言表達、文體才藝、動手能力、團隊合作和競爭意識等方面嚴重欠缺，這與當前用人單位對應屆大學畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求之間存在一定的差距，同樣是導致貧困大學生就業(yè)難的一個重要因素。

3.加強貧困大學生就業(yè)指導中思想政治教育工作的對策和建議

在高校，加強對貧困大學生就業(yè)指導中的思想政治教育工作，不能一蹴而就，從本質(zhì)上說就是要分階段、分年級、分層次，以貧困大學生為主體，以職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手，以精神脫貧為出發(fā)點，以貧困生成長成才為目的，分析他們在就業(yè)過程中易出現(xiàn)的問題和努力的方向，幫助他們正確認識自我，樹立正確的就業(yè)觀，形成健康的心理品質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（1）加強心理健康輔導，完善和健全貧困大學生人格，把精神扶貧當作貧困生思想政治教育工作的出發(fā)點和落腳點

貧困大學生由于家庭和自身原因，心理問題往往較為突出，因此，平時就應加強對貧困生的心理健康輔導，幫助他們提高抗挫能力，增強社會心理承受力，理性分析和對待就業(yè)，保持積極向上的健康心態(tài)，不斷完善和健全人格。通過組建貧困大學生就業(yè)心理輔導中心等形式，在貧困生畢業(yè)階段，著重開展就業(yè)心理輔導，消除學生就業(yè)受挫時的恐慌，幫助貧困大學生進行心理調(diào)適和擺脫心理壓力。

（2）打造貧困生就業(yè)引導長效機制，幫助貧困大學生樹立正確的就業(yè)觀

部分貧困大學生通常就業(yè)心理復雜，就業(yè)心理不成熟，就業(yè)能力不全面。加強貧困生就業(yè)引導教育，從大一入學之初，就要關(guān)注貧困大學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給予重點指導，引導貧困生的規(guī)劃意識的養(yǎng)成。大二可結(jié)合就業(yè)規(guī)劃，引導貧困生就業(yè)能力的養(yǎng)成。大三針對就業(yè)的現(xiàn)實需要，引導貧困生形成良好的就業(yè)信息搜集渠道。大四指導貧困生就業(yè)技巧與就業(yè)禮儀等面試策略。通過大學四年循序漸進的引導，幫助貧困大學生樹立遠大的職業(yè)理想，根據(jù)自身的實際情況，合理規(guī)劃近期和長遠的職業(yè)走向，以良好的心態(tài)參與就業(yè)競爭。

（3）完善物質(zhì)資助體系，將物質(zhì)資助與精神扶貧有機結(jié)合，建立貧困大學生就業(yè)幫扶長效機制

貧困大學生就業(yè)過程中的思想政治教育問題的解決在于幫助他們順利成長成才。貧困大學生的思想問題通常是由經(jīng)濟問題引起，因此要將思想政治教育與物質(zhì)資助相結(jié)合，采取有效措施，在完善“獎學金、助學金、貸款、減免學費、生活補貼”等幫扶體系的同時，加強思想政治教育。如通過發(fā)放國家獎助學金，加強對貧困生的感恩教育，讓貧困生在施恩與感恩中體會奉獻的意義和樂趣，為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。對申請國家助學貸款的貧困學生，要及時進行誠信教育，培養(yǎng)貧困學生的誠信意識和誠信習慣等。

（4）搭建實踐和鍛煉的平臺，拓寬貧困生就業(yè)思想政治教育的渠道，不斷提升貧困大學生的就業(yè)能力

貧困大學生由于家庭、自身等原因，平時學習生活中往往缺乏實踐鍛煉，這與用人單位的需求存在較大的差異。因此高校要積極搭建平臺，注重貧困大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，例如建立適合貧困大學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)基地，鼓勵貧困大學生自主創(chuàng)業(yè)或勤工助學崗位兼職；鼓勵他們參加社會實踐，提前了解社會需求和就業(yè)前景；邀請社會上的成功人士來校講座，組織學生開展職場秀、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等比賽，讓學生提前感受就業(yè)壓力，進而明確個人努力的方向。

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