俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！弊魑牡氖滓獥l件是要有內(nèi)容可寫(xiě)，如果沒(méi)有內(nèi)容，就沒(méi)有辦法寫(xiě)好作文了。往往是一篇作文題目明確下來(lái)，無(wú)數(shù)孩子抓耳撓腮。腹中空空，只好像擠牙膏一樣，想一句，寫(xiě)一句，或者東抄一句，西摘一句，這樣是不能寫(xiě)好作文的。

作文內(nèi)容學(xué)生俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！弊魑牡氖滓獥l件是要有內(nèi)容可寫(xiě)，如果沒(méi)有內(nèi)容，就沒(méi)有辦法寫(xiě)好作文了。往往是一篇作文題目明確下來(lái)，無(wú)數(shù)孩子抓耳撓腮。腹中空空，只好像擠牙膏一樣，想一句，寫(xiě)一句，或者東抄一句，西摘一句，這怎么能寫(xiě)好作文呢？

孩子出現(xiàn)這種情況，老師急，家長(zhǎng)更急，面對(duì)這些情況，先要好好分析，孩子為什么沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)？一般來(lái)說(shuō)，有三種情況：（1）孩子們的生活太單調(diào)。他們除了上課、寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有更多的生活內(nèi)容。（2）孩子們不善于觀察外界事物，只喜歡圍坐在電視機(jī)、電腦桌前看動(dòng)畫(huà)片，打游戲。（3）孩子還不懂的積累寫(xiě)作內(nèi)容。有時(shí)發(fā)生的事也曾給他們幼小的心靈以震撼，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有記錄下來(lái)，過(guò)去再去回憶，那時(shí)候的細(xì)節(jié)、心情、感受都淡忘了，甚至回憶不起來(lái)了。要改變這種局面，需要從小抓起。

一、讓孩子從小多讀書(shū)，多講故事

每一個(gè)孩子的童年都是伴隨著小紅帽、白雪公主、灰姑娘長(zhǎng)大的，許多家長(zhǎng)從書(shū)店買(mǎi)回一本本的故事書(shū)給孩子看，這是一種好現(xiàn)象，在家庭的作文輔導(dǎo)中，讀故事，講故事，寫(xiě)故事是容易辦到的，家長(zhǎng)可以選擇一天的某一時(shí)間聽(tīng)孩子讀故事，允許孩子照著書(shū)講，即看了書(shū)上的某個(gè)故事復(fù)述；再要求改編講，即用自己的語(yǔ)言，語(yǔ)氣講出來(lái)，最后是創(chuàng)作講，即憑借自己的知識(shí)經(jīng)歷虛構(gòu)擴(kuò)充出來(lái)的新故事。在訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)能力的時(shí)候，家長(zhǎng)也要參與其中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，加以訂正，當(dāng)然要多鼓勵(lì)孩子講，讓孩子成為家庭故事會(huì)的主角。

二、豐富孩子的課余生活

許多家長(zhǎng)喜歡孩子無(wú)休止的學(xué)習(xí)，把伏案讀書(shū)的孩子認(rèn)為是好的標(biāo)志。孩子應(yīng)該有自己的活動(dòng)天地。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)各種途徑，運(yùn)用各種方法，有目的、有計(jì)劃地豐富、擴(kuò)大孩子的生活內(nèi)容，讓孩子在現(xiàn)實(shí)中親身體驗(yàn)感受，留下較深的印象，為以后攝取作文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

豐富孩子的課余生活的方法有很多。如帶孩子參觀工廠，超市，街道，鄉(xiāng)村，參觀動(dòng)植物園，游樂(lè)場(chǎng)。參觀一輛車(chē)，一條船，一座建筑物等。凡是有條件可以參觀的，有內(nèi)容可供參觀的地方，家長(zhǎng)應(yīng)列出一個(gè)計(jì)劃，利用節(jié)假日，帶孩子看一看，走一走，親身感受和體驗(yàn)一下。沒(méi)有真實(shí)的經(jīng)歷，沒(méi)有豐富的積累，沒(méi)有全部身心的玩的過(guò)程，是很難寫(xiě)出令人耳目一新的作文來(lái)的。

三、引導(dǎo)孩子觀察周?chē)氖澜?/p>

有了經(jīng)歷，不一定寫(xiě)好作文，有的孩子游完了動(dòng)物園，可提筆寫(xiě)作文的時(shí)候，常常寫(xiě)的不夠具體，究其原因，主要是不善于觀察周?chē)囊磺小?/p>

俗話(huà)說(shuō)：“處處留心皆文章?！奔议L(zhǎng)、老師要提倡孩子從觀察自己身邊的故事做起，自己學(xué)會(huì)積累作文材料。

1.定位觀察

找到觀察的對(duì)象明確自己要寫(xiě)什么，例如寫(xiě)小鬧鐘就可以定位觀察，確定觀察順序，可以從上到下，可以從下到上。這種觀察適用于寫(xiě)動(dòng)物、植物、靜物等。

2.移動(dòng)觀察

比如寫(xiě)人，可以從人的外貌，轉(zhuǎn)移為人的性格，人的品質(zhì)。這樣從多角度觀察可以把人寫(xiě)的豐滿(mǎn)。

四、教會(huì)孩子積累材料

一位文人曾說(shuō)過(guò)：“古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人總是十分注意積累的?！敝R(shí)就是積累起來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。

1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子有積累之源

不要把孩子安在寫(xiě)字臺(tái)上，一篇篇的寫(xiě)作文，要讓孩子有充足的作文材料，就應(yīng)該給他們充足的作文材料，就應(yīng)該給他們充分的活動(dòng)天地，多和孩子聊天，讓孩子發(fā)現(xiàn)可以記錄下來(lái)的作文材料。

2.注重實(shí)效，讓孩子嘗到記錄的甜頭

新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，讓他把自己語(yǔ)文書(shū)上的作文題目，全部抄在本子上。然后，讓孩子從開(kāi)學(xué)起就注重觀察與積累的作文材料，并把它們記錄下來(lái)，這樣寫(xiě)到某一具體作文時(shí)，只要翻開(kāi)本子，就會(huì)有相應(yīng)的作文材料。

博大的世界，有寫(xiě)不盡的人，寫(xiě)不盡的事，寫(xiě)不盡的物，孩子沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，說(shuō)明孩子還沒(méi)有熟悉世界，熟悉生活，家長(zhǎng)老師有責(zé)任帶領(lǐng)孩子去發(fā)揮，去取材，用他們手上的筆，去書(shū)寫(xiě)這個(gè)五彩繽紛的世界。