授課教師在高中化學(xué)授課時(shí)又有哪些需要注意的問題呢？就高中階段化學(xué)教學(xué)的教學(xué)工作中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，以及任課教師應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)等相關(guān)問題給出了自己的一些看法。

高中化學(xué)課程模塊化學(xué)實(shí)驗(yàn)高中階段的化學(xué)學(xué)科是組成高中科學(xué)教育十分重要的一個(gè)部分，它可以提升學(xué)生們所具備的科學(xué)素養(yǎng)以及幫助學(xué)生們更加全面的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)有著不可替代的作用，他可以成功地讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)下去的積極性，增強(qiáng)學(xué)生們的求知欲；并且增強(qiáng)他們的觀察能力以及實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)事求是的精神以及對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度；將認(rèn)知等過程通過一些手段連接起來，增強(qiáng)學(xué)生們探索未知問題的相關(guān)能力。筆者就高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的問題進(jìn)行了列舉。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)教學(xué)的關(guān)系

化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一部分出現(xiàn)在整個(gè)高中教育階段之中，在使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決化學(xué)中的問題的時(shí)候，這需要一定的化學(xué)知識(shí)，這些只是包含了化學(xué)的基本概念以及化學(xué)的基本性質(zhì)等?；瘜W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)當(dāng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程相互貫通，兩者相互促進(jìn)相互幫助。高中化學(xué)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要作用是作為后續(xù)知識(shí)的一個(gè)預(yù)習(xí)，這種準(zhǔn)備并不是知識(shí)儲(chǔ)備方面的準(zhǔn)備，更加重要的則是對(duì)于后續(xù)知識(shí)的預(yù)先學(xué)習(xí)以及初步的一個(gè)了解。在實(shí)驗(yàn)?zāi)K應(yīng)當(dāng)通過合理的安排盡量的讓學(xué)生們對(duì)于未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；對(duì)其各個(gè)屬性有一個(gè)初步的了解，辯證的看待科學(xué)在生活中的價(jià)值以及其所表達(dá)的意義，從而從內(nèi)心深處體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的必要性。

2.利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)為知識(shí)教學(xué)打基礎(chǔ)

為了使學(xué)生在高中階段打好化學(xué)方面的基礎(chǔ)，就一定要精益求精的進(jìn)行試驗(yàn)這一過程，從而幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)方面的知識(shí)。盡可能的縮減整個(gè)過程，而后降低實(shí)驗(yàn)難度，盡量做到趣味性以及含金量共存。在化學(xué)體系之中，有一部分內(nèi)容會(huì)是下一步學(xué)習(xí)的一個(gè)奠基，換而言之，學(xué)不好現(xiàn)在的一些知識(shí)，就會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)步驟造成影響。一般意義上所說的基本知識(shí)以及基本技巧就是進(jìn)一步對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。可是所謂的基礎(chǔ)不只是一些基本的化學(xué)知識(shí)，還要包括很多的其他能力。高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還要培養(yǎng)學(xué)生門科學(xué)的思維方法以及思維模式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，那樣會(huì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)以及怎樣去思考、怎樣去進(jìn)行創(chuàng)新才是最有價(jià)值的教育手段。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不僅僅是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的操作步驟，也并不是流于表面的一種熱鬧的形式，而是一種很好地融合了教育性、實(shí)踐性的一種教育手段?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的主要意義在于幫助學(xué)生們將樂于思考和樂于實(shí)踐兩相結(jié)合。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)的過程，學(xué)生如果可以在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)踐那么將會(huì)記憶的更深，而更加重要的則是激發(fā)學(xué)生們的思維模式，也就是學(xué)生內(nèi)心的“活”，使得學(xué)生產(chǎn)生更深一層次的對(duì)于科學(xué)的興趣，讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)。

二、教師與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)

首先，最重要的一點(diǎn)就是要具備比較強(qiáng)的“實(shí)驗(yàn)意識(shí)”，喜愛并且可以成功通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決學(xué)習(xí)之中遇到的一些問題?？梢酝高^對(duì)于不同問題的充分分析，獲取適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題目；可以使用科學(xué)準(zhǔn)確的語言來對(duì)于一些問題來進(jìn)行正確的敘述。其次，要可以做到靈活的運(yùn)用自身所具備的化學(xué)理論知識(shí)，可以選擇出最為科學(xué)，并具備著最高效率的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行周密合理的設(shè)計(jì)。第三，可以選擇最為適當(dāng)?shù)钠鞑囊约八幤?，按照正確步驟按部就班地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察記錄，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的總結(jié)歸納。第四，可以對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行修正，幫助自身形成科學(xué)的化學(xué)思想、進(jìn)行判定以及推斷，發(fā)掘出一些特定的規(guī)律，從而成功地解決遇到的問題。

2.改進(jìn)化學(xué)有關(guān)知識(shí)的教學(xué)

和試驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，不僅僅是物質(zhì)相遇產(chǎn)生化學(xué)變化的過程，還有使用儀器的方法、實(shí)驗(yàn)每一步的操作方法以及對(duì)于數(shù)據(jù)資料的歸納方法等。在化學(xué)的教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地逐漸傳授給學(xué)生們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更加注重幫助學(xué)生們掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法以及思考方式。很大一部分的化學(xué)知識(shí)都是在實(shí)驗(yàn)的過程中記住的，在教學(xué)過程中不可以僅僅教給學(xué)生們一些現(xiàn)成的化學(xué)知識(shí)，而是在條件允許的前提下，要讓學(xué)生掌握知道這一知識(shí)的過程。這有助于學(xué)生們形成自身的選取課題的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的選擇規(guī)劃能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的分析能力，以及各種與試驗(yàn)相關(guān)能力的提升來說都是很有幫助的。

3.重視有關(guān)化學(xué)技能的教學(xué)

技能技巧是知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)換工具，能力是技能技巧成形的先決條件，而技能技巧是優(yōu)勢(shì)能力發(fā)展的助力。能力的逐步形成是在全面掌握知識(shí)以及具備一定程度的能力上面實(shí)現(xiàn)的。教師在對(duì)學(xué)生的授課過程中應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，比如使用相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的能力，以及選取正確實(shí)驗(yàn)裝置的能力，熟悉實(shí)驗(yàn)的各個(gè)操作步驟，具備撰寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)告等的能力。盡量讓學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)所必備的一些基本技能。

“學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的工作，而學(xué)生又是全社會(huì)的，所以應(yīng)當(dāng)在高中階段決定學(xué)生們要學(xué)什么，以及怎樣去學(xué)，學(xué)到一個(gè)什么樣的水平，這應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)社會(huì)性的議論的問題，而并不是幾個(gè)專家的工作。應(yīng)當(dāng)采用民主的方式去討論，并且配以科學(xué)的程序，以此來確保普通高中成長(zhǎng)培養(yǎng)方案的可靠性。”實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程之中具有多種職能，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望；鍛煉學(xué)生們的觀察能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)事求是的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方式；將認(rèn)知以及情感等過程都通過手段連接起來，從而幫助學(xué)生們形成探索的欲望以及探究真理的能力。

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